游子吟詩(shī)歌

游子吟詩(shī)歌1

　　煙花亂紛紛，散了游子心。

　　紅塵冷相對，母喚游子歸。

　　霧隱不見(jiàn)月，遙思妻兒眠。

　　風(fēng)搖燈影顫，孑孓望空嘆。

　　書(shū)中翻歷史，人生煙云里。

　　功名與利祿，對酒當歌處。

　　得意伴失意，談笑江湖氣。

　　榮辱幾十年，淡隱塵囂間。

　　春助事業(yè)

　　忙里不覺(jué)春來(lái)早，

　　柳戲春鳥(niǎo)。

　　雨水過(guò)了。

　　春風(fēng)亂擺小蠻腰。

　　事業(yè)乍好心飄飄，

　　豈可性傲。

　　春醉志高。

　　且看江山競妖嬈！

　　春暖人間

　　春風(fēng)輕剪細雨絲。

　　雪消融，

　　柳青長(cháng)堤。

　　葉舉花蕾冬去矣，

　　風(fēng)歡聚，

　　初春里。

　　池邊客吟春柳句。

　　葉散在，

　　春水花泥。

　　指下鍵盤(pán)敲雁字，

　　桃兒歡，

　　人也媚。

　　贈事業(yè)上一朋友

　　寒冬苦渡春上頭。

　　腳輕盈，

　　好時(shí)候。

　　忽然扯得袈裟走，

　　寒浸春風(fēng)瘦。

　　高山流水共攜手。

　　子期迎，

　　伯牙留。

　　珍惜身后一路柳，

　　共贏(yíng)江山秀。

游子吟詩(shī)歌2

　　是誰(shuí)背上了厚厚的行囊開(kāi)始遠行漂泊流浪,

　　是誰(shuí)滿(mǎn)懷思念惆悵的身在異鄉；

　　烈日下你揮汗如雨、汗流浹背卻幸福的說(shuō)：為了我摯愛(ài)的家人我愿意!

　　黑夜里你卻一個(gè)人默默獨自承受疲憊與孤傷。

　　是��！這就是我們獨在異鄉為異客的游子，

　　憨憨的笑，踏實(shí)的癡是我們永不改變的本色。

　　別說(shuō)我們臟！請你們看看那一棟棟崛起的高樓與瓦墻。

　　別言我們賤！請你們想一想雖然崗位不一樣，

　　但都是為自己的的幸福而忙。

　　別總是站在高處看我們，其實(shí)我們大家都一樣，都是娘生父母養。

　　別總是譏笑諷刺的說(shuō)：一群土老帽、鄉吧佬，我們會(huì )淡然一笑，

　　因為我們擁有著(zhù)自己的天堂。

　　譏笑諷刺別人的人其實(shí)才是最大的小丑，

　　因為他們永遠看不到自己骯臟丑陋的內心。

　　這就是我們一個(gè)平凡的游子！

　　一個(gè)默默無(wú)聞付出的游子！

游子吟詩(shī)歌3

　　如梭的歲月闖入年節

　　他鄉的游子歸心似箭

　　回家的渴望裝滿(mǎn)心房

　　團圓的景象與天同長(cháng)

　　一年的等待不再遙遠

　　回家的行囊安放床上

　　時(shí)間的嘀嗒敲擊無(wú)眠

　　回家的念想爬滿(mǎn)胸腔

　　買(mǎi)一張車(chē)票千辛萬(wàn)苦

　　回家的道途千里迢迢

　　匆忙回家能團聚幾天

　　游子的心中癡心一片

　　回家，是留念家的暖

　　回家，是品嘗年的味

　　回家，是分享心的甜

　　回家，是擁抱愛(ài)的香

　　回家托起了團圓的夢(mèng)

　　團圓，是沉醉于與親人歡聚的溫暖

　　團圓，是愛(ài)與被愛(ài)交織幸福的浪漫

　　團圓，是讓孤獨的靈魂擁抱生命的巢

　　團圓，是讓孤單的心�？吭趷�(ài)的港灣

　　團圓搭建了回家的橋

　　火車(chē)的長(cháng)笛吹出心動(dòng)的激越

　　和著(zhù)九曲山川的晚霞歡歌飛旋

　　蜿蜒的車(chē)軌拋下異鄉的勞頓

　　載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的笑容和真誠的祝愿

　　陌生的眼睛洋溢著(zhù)企盼的眼神

　　溫婉的面孔鋪滿(mǎn)了每一節車(chē)廂

　　飄飛的細語(yǔ)東西南北海闊天空

　　把風(fēng)姿卓越的背影送達眷念的故土

　　熟悉的臉龐飄動(dòng)在眼前

　　甜美的聲音縈繞在耳畔

　　親人的溫度讓久違的笑臉如花綻放

　　歡快的氣氛驅趕了忙碌奔波的疲憊

　　情絲縷縷，年味綿綿

　　親人的笑面恬適著(zhù)身心

　　歡歌陣陣，璀璨綿延

　　爸媽的慈祥繾綣在心間

　　美酒飄香，舉杯同慶

　　豐盛的晚宴喂飽了雙眼

　　鞭炮隆隆，煙花爛漫

　　繽紛出一個(gè)羊年的春天

　　辭舊迎新，聲聲祝愿

　　你言我敬，陶醉心田

　　一元復始，二龍騰飛

　　三羊開(kāi)泰，四季平安

　　五福臨門(mén)，六合同春

　　七星高照，八方來(lái)財

　　九九同心，十全十美

　　百事可樂(lè )，千事吉祥

　　萬(wàn)事如意，億兆一心

　　普天同慶，太平盛世

　　國富民強，聲聲如許

　　溫馨的寄語(yǔ)長(cháng)出了春天的絢爛

　　把游子的每一個(gè)愿望種進(jìn)了夢(mèng)里面

游子吟詩(shī)歌4

　　一、說(shuō)教材

　　教學(xué)內容：

　　這首詩(shī)編排在人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊第十五課，詩(shī)歌開(kāi)頭用“線(xiàn)”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，通過(guò)慈母為游子在燈下縫衣的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，表現母子相依為命的骨肉深情。最后兩句運用寸草游子、陽(yáng)光母親這樣懸絕的.對比，形象的比喻，寄托了赤子對慈母發(fā)自肺腑的感激。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)，借助注釋和插圖理解詩(shī)歌大意

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)反復吟誦，想象品讀，結合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　體會(huì )母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是品讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)歌表達的母愛(ài)；難點(diǎn)為體會(huì )母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　對六年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解此詩(shī)并不具有特別的難度，難在學(xué)生對詩(shī)中感情的理解。學(xué)生憑借自身現有的生活體驗，很難透徹詩(shī)人“詩(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”的醇厚情懷。因此，學(xué)習本課，應主要把握兩點(diǎn)：一是創(chuàng )設情境讓學(xué)生入境入情；二是要在充分的情感渲染中，以情促讀，以讀悟情，由此引起學(xué)生的情感共鳴，培養學(xué)生良好的生活情操。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　根據新課標關(guān)于閱讀的建議，關(guān)于合理開(kāi)發(fā)課程資源的建議，對于本首古詩(shī)的教學(xué)，我采用的教法是情境教學(xué)法、資源整合法、以讀代講法；學(xué)法為自讀感悟法、想象交流法、讀寫(xiě)結合法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一）、情境導入，揭示課題 （3分鐘）

　　課前播放歌曲《母親》引出課題

　　二）、初讀詩(shī)歌，了解大意（7分鐘）

　　1、初讀全詩(shī)，做到正確、流利

　　2、聽(tīng)課文錄音范讀，再讀，做到有節奏、有韻律

　　3、交流感受：讀了這首詩(shī)之后，你有些什么感受？

　　4、了解作者及寫(xiě)作背景（補充資料）

　　設計意圖：精心設計和創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿(mǎn)一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。

　　三）、細讀品味，體會(huì )意境 （12分鐘）

　　1、詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫(xiě)兒子離家前慈母對兒子的關(guān)愛(ài)的？找出來(lái)，讀一讀。

　　2、展開(kāi)想象，適時(shí)朗讀

　�、僮x著(zhù)詩(shī)句，看著(zhù)插圖，你的眼前浮現出什么樣的場(chǎng)景呢？

　�、谀赣H心里會(huì )想什么？她還會(huì )擔心什么？

　�、奂偃缒憔褪悄俏缓⒆�；你明天就要遠行，半夜醒來(lái)，蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線(xiàn)地為你密密縫制著(zhù)衣服，你的心中會(huì )怎樣想呢？

　　3、再次有感情地朗讀前兩句古詩(shī)

　　4、指導讀“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”

　　設計意圖：創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍，用上富有感情色彩的語(yǔ)言，引導學(xué)生入情入境展開(kāi)想象，加強有感情的朗讀，從中受到熏陶，感受母愛(ài)的偉大。

　　四）、延伸意境，升華情感（8分鐘）

　　出示孟郊另一首 《游子詩(shī)》。

　　1、誦讀交流：從這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么畫(huà)面？

　　2、當我們再次吟誦同一作者寫(xiě)的兩首表達同一主題的詩(shī)時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感？并把你體會(huì )到的情感朗讀出來(lái)（誦讀《游子詩(shī)》和《游子吟》）

　　設計意圖：《游子詩(shī)》適時(shí)的拓讀，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛(ài)的同時(shí)，增加對其他作品的了解。

　　五）、激活表達，提煉感受 （8分鐘）

　　1、此時(shí)，你想對自己的媽媽說(shuō)些什么嗎？用你資料袋中的詩(shī)句、名言或是你自己的一兩句話(huà)來(lái)表達吧�。▽W(xué)生交流）

　　2、感受名句的影響，交流名句的運用（學(xué)生交流課前收集的資料。）

　　設計意圖：通過(guò)補充作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養，豐富學(xué)生的精神體驗。

　　六）、總結延伸，豐富內涵（2分鐘）

　　1、學(xué)唱這首詩(shī)，在母親節獻給媽媽。

　　2、收集贊頌母親的詩(shī)歌和歌曲，在班級開(kāi)展一次以“偉大的母愛(ài)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì )。

　　設計意圖：立足課內，注目課外，激發(fā)學(xué)生以自己的情趣和品味與超文本進(jìn)行對話(huà)，讓網(wǎng)絡(luò )提供的材料撥動(dòng)學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈。

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　六、說(shuō)教學(xué)反思

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感

　　精心設計和創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè )聲中解讀詩(shī)句、觀(guān)察畫(huà)面、想象寫(xiě)話(huà)。

　　二、以讀代講，層層推進(jìn) 引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗情感。學(xué)生在有感情的朗讀中，對詩(shī)歌產(chǎn)生了獨特的感受、理解與體驗。

　　三、延伸意境，升華情感，擴大課堂的容量。

　　適時(shí)鏈接閱讀《游子詩(shī)》，使《游子吟》的詩(shī)畫(huà)

游子吟詩(shī)歌5

　　教學(xué)目標：

　　1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

　　2、認識前倚音，并學(xué)會(huì )演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　充分感受、體驗、表現母子情。

　　教學(xué)準備：

　　電子琴，錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　播放歌曲《世上只有媽媽好》

　　師：母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)媽媽給予自己孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽?zhuān)�請大家看課本22頁(yè)的圖片（，清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？

　　師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著(zhù)名詩(shī)人孟郊，他為了表達對母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。了解古詩(shī)創(chuàng )作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè )，但母親一生操勞、養育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。

　　二、吟讀古詩(shī)，體驗母子情。

　　1、 教師有感情地朗誦。

　　2 、 同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。

　　、 “誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì )古詩(shī)的含義。

　　師：慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線(xiàn)把衣服縫的結實(shí)耐穿，但心里卻盼著(zhù)兒子早些平安回來(lái)。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛(ài)。（誰(shuí)說(shuō)做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心， 能報答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛(ài)呢? 其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛(ài)。比喻父命的恩情深重，難以報答。）

　　4、師：“大家對這首古詩(shī)都有著(zhù)深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦�！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。

　　三、 導學(xué)訓練，唱出母子情

　　1 、范唱歌曲

　　師：看來(lái)大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達這種情感，為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。請聽(tīng)…….(課件出示歌譜，范唱)。

　　2 、 再聽(tīng)歌曲，用哼鳴跟唱。

　　3 、 用wu輕聲哼唱歌曲。

　　4、 前倚音教學(xué)

　�、�、師：在這首歌的學(xué)習中，出現了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音符呢？（引出前倚音） ②、師：前倚音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）

　　師：像是媽媽牽著(zhù)自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。

　�、�、師：讓我們把所有的前倚音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應該緊緊相連。

　�、�、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )出現這么多的前倚音呢？（因為要體現母子情）

　　師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來(lái)唱唱前倚音。

　�、�、學(xué)唱歌詞

　　a、范唱，在心里默唱歌詞。

　　b演唱歌曲。

　�、�、有感情地演唱歌曲

　　師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)唱呢？（深情地） 師：那就請大家帶著(zhù)對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。

　　四、 為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作

　　1、師示范，全體同學(xué)一起跟著(zhù)老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。

　　2、請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋根據對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

　　五、歌曲拓展。

　　學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？

　　媽媽都為你做過(guò)什么？你為媽媽又做過(guò)些什么？媽媽是怎樣愛(ài)你？你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？

　　六、課堂總結

　　同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節的時(shí)候能夠為自己的母親獻上這個(gè)節目，表達一下你們對媽媽的感激之情。

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