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描寫(xiě)讀書(shū)感受的好段落
1、這篇文章中給我印象最深刻是海倫說(shuō)的一句話(huà)：“過(guò)了一段時(shí)間，逐漸擺脫一段不愉快的經(jīng)歷給我投下了陰影。我小心謹慎，但卻不屈不撓的寫(xiě)下去�！薄础醇偃缃o我三天光明〉〉這本書(shū)讓我受益非淺，我們應該以海倫為榜樣，向她學(xué)習，做一個(gè)生命的強者。
2、這本書(shū)是以日記的形式記敘了六年級女生冉冬陽(yáng)的所見(jiàn)、所聞、所感，以及她心理和生理上的微妙變化。我現在與冉冬陽(yáng)一樣正在面臨著(zhù)一場(chǎng)殘酷的決戰――小升初畢業(yè)考試，而這本書(shū)便成了“良藥”，幫我減壓。
3、在這本小說(shuō)中，你最喜歡誰(shuí)呢？我選擇吉姆。當一個(gè)不滿(mǎn)十五歲的小男孩乘警坐在一艘尋寶船工上時(shí)，你是否會(huì )為他將來(lái)的命運擔憂(yōu)呢？就如同大夫所說(shuō)的那樣：“這真象是命中注定的，每次都是你救了我的性命�！鼻魄�，一個(gè)如此年紀的小男孩想救船長(cháng)、鄉紳、大夫、本?則恩這么些人的時(shí)候，他需要多么大的勇氣呀！在作者斯蒂文森以第一人稱(chēng)來(lái)當吉姆時(shí)，他的心一定是被這樣一個(gè)純真、善良，機智而又富有勇氣的孩子打動(dòng)了吧！在一本書(shū)中所發(fā)生的一切，都顯得那么的真實(shí)、吸引！
4、想著(zhù)想著(zhù)，倒也想出了幾分道理。以前，人們把“義”看得特別重，史進(jìn)不就看在朱武和楊春重義氣上，放了陳達嗎？如今，做事都得依法律，如果也學(xué)他們一樣，反而會(huì )害了別人。因此，時(shí)代變了，人的觀(guān)念變了，我們只能用欣賞的角度去看這本書(shū)，萬(wàn)萬(wàn)不可把它當成教科書(shū)。
5、通過(guò)《丑小鴨》這則故事可以告訴我們：人生的道路曲曲折折，每個(gè)人都不可能是一帆風(fēng)順。只有經(jīng)歷長(cháng)大.才能成功。所謂‘霜葉紅于二月花’就是這個(gè)意思。同時(shí)又啟示我們：遇到困難，不能放棄，要堅持到光明的到來(lái)。此時(shí)我又同情丑小鴨的遭遇。
6、索超的馬“色按庚辛，仿佛南山白額虎；毛堆膩粉，如同北海玉麒麟�！倍鴹钪镜鸟R“駿分火焰，尾擺朝霞，渾身亂掃胭脂，兩耳對攢紅葉�！弊髡哂^(guān)察細致入微，雖然在這里只用了比喻的手法，但在描寫(xiě)楊志的馬時(shí)卻用了四種不同的物來(lái)比喻馬全身不同的紅，使人覺(jué)得可信、真實(shí)，足可見(jiàn)作者技巧的巧妙。
7、令我最佩服的就是作者在描寫(xiě)兩方交戰時(shí)的高超技巧。就拿楊志和索超在大名府的那場(chǎng)比武來(lái)說(shuō)吧。不談兩人的盔甲武器，也不談雙方打斗的場(chǎng)面，單是兩人的馬，作者就寫(xiě)得活靈活現。
8、還有一篇叫做《所有人的難題》，是因為舒老師布置的作業(yè)很少，卷子上只寫(xiě)字母，所以家長(cháng)要求學(xué)校換老師。其實(shí)當我們學(xué)生因為老師減壓了而歡呼時(shí)，家長(cháng)卻反對，這是正常的，因為家長(cháng)認為其他班的老師沒(méi)有減，自己的孩子會(huì )輸給其他班的學(xué)生。其實(shí)不是，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有有興趣，才會(huì )有動(dòng)力，老師可以說(shuō)是課程的形象代言人，一個(gè)老師對學(xué)生好、幽默、帥氣會(huì )讓學(xué)生學(xué)習不覺(jué)得累，花樣百出會(huì )讓學(xué)生對這門(mén)課程感興趣，學(xué)生才會(huì )拼命的學(xué)。
9、從中我受到啟發(fā)，想起自己從前。當時(shí)我還是二年級，冬天的周末里，我出去堆雪人。匆忙和高興夾雜著(zhù)，因此我總是亂躥，一不小心把另一家堆的雪人蹭掉一大塊。我心想：趕快逃，要不就完了。我沒(méi)有道歉，一見(jiàn)那個(gè)雪人，就匆匆離開(kāi)。面對那個(gè)“魚(yú)”我不應該那樣，應該把它修好，然后寫(xiě)張條道歉。對待那條誘人的“魚(yú)”我忐忑不安，我現在想：為什么我面對這條“魚(yú)”就不能像父親一樣有德？
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