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《飲湖上初晴后雨》教學(xué)教案反思

時(shí)間:2024-10-21 08:50:37 飲湖上初晴后雨 我要投稿

《飲湖上初晴后雨》教學(xué)教案反思

  《飲湖上初晴后雨》是人教版三年級上冊第六單元的一首寫(xiě)景抒情的經(jīng)典詩(shī)文,是宋代大詩(shī)人蘇軾蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩(shī)抓住了夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征,描繪了西湖在不同天氣下呈現的別樣風(fēng)姿,表達了詩(shī)人蘇軾對西湖美景的熱愛(ài)與贊美。接下來(lái)小編為你帶來(lái)《飲湖上初晴后雨》教學(xué)反思板書(shū),希望對你有幫助。

《飲湖上初晴后雨》教學(xué)教案反思

  教學(xué)目標:

  1、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2、讀懂詩(shī)句,體會(huì )感情,感受意境。

  3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國山河的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解詩(shī)的內容和情感,體會(huì )詩(shī)的意境。

  教學(xué)準備:

  1、課前布置學(xué)生預習。

  2、準備課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,了解詩(shī)人蘇軾

  1、說(shuō)說(shuō)你知道的中國古代詩(shī)人蘇軾。

  2、了解詩(shī)人蘇軾。(知道詩(shī)人蘇軾蘇軾嗎?請知道的小朋友介紹)(1071年至1074年,這三年間蘇軾在杭州任通判,他不是很忙,除了審案,便有很多時(shí)間在西湖中游玩。)

  3、課題意思理解。(那天他又一次來(lái)西湖游玩,詩(shī)人蘇軾就是詩(shī)人蘇軾,每次的游玩都會(huì )帶給他不同的感受,這回他寫(xiě)下了——,板示課題,齊讀課題,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?)(還想從詩(shī)中了解什么?)

  二、讀解詩(shī)意,感受詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美

  1、學(xué)生自由朗讀,指名讀。指導學(xué)生讀準字音,讀出節奏。請默讀詩(shī),借助注釋?zhuān)x懂詩(shī)的意思。(提出自學(xué)要求)

  2、交流詩(shī)意。(學(xué)了之后你讀懂了哪個(gè)詞?哪句詩(shī)?我們來(lái)交流一下)

  水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(水光瀲滟、方、山色空蒙、亦)

  晴天時(shí)詩(shī)人蘇軾只寫(xiě)水,你還能想象到水以外的其他景色嗎?(請用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)表達出來(lái)。)

  杭州原來(lái)是越國之地,屬于江南水鄉,南方的天總會(huì )下雨,下怎樣的雨?微雨,輕雨,蒙蒙雨,牛毛細雨;也許是大雨,驟雨;大雨也好,小雨也罷都沒(méi)有澆滅詩(shī)人蘇軾的游興,在他眼里,雨中的西湖如此美妙,你聽(tīng)他說(shuō):“山色空蒙雨亦奇”。

  欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。(欲、淡妝濃抹、總相宜)(西湖與西子的相似之處)

  詩(shī)之美,在于詩(shī)人蘇軾獨具匠心的描寫(xiě),在于奇妙的想象,只有李白才能想到“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!敝挥刑K軾才能想到:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。當初西湖與西子的名字的相似只是偶然巧合,但今天,西湖也叫西子湖,從這足見(jiàn)詩(shī)之偉大。

  三、理解詩(shī)人蘇軾,感悟詩(shī)情之美

  1、讀到這里你覺(jué)得詩(shī)人蘇軾對西湖有著(zhù)怎樣的思想感情?(介紹詩(shī)人蘇軾與西湖的故事,加深學(xué)生對詩(shī)的感情的理解。)

  2、讓我們帶著(zhù)這種深情來(lái)朗誦《飲湖上初晴后雨》。

  四、拓展學(xué)習,感受詩(shī)的魅力

  1、讓我們在蘇軾的詩(shī)的魅力中感受西湖之美

  六月二十七日望湖樓上醉書(shū)

  黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。

  卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天。

  飲湖上初晴后雨(其一)

  朝曦迎客艷重岡,晚雨留人入醉鄉。

  此意自佳君不會(huì ),一杯當屬水仙王。

  2、總結

  蘇軾與西湖是密不可分的,當年的蘇軾哼著(zhù)小曲,品著(zhù)小酒,在杭州的山水間流連忘返,西湖詩(shī)情畫(huà)意只有蘇軾的才思豪情才能寫(xiě)出她的美妙,而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩(shī)情畫(huà)意才能盡展出來(lái)。讓我們在音樂(lè )中再次朗誦《飲湖上初晴后雨》。

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