《一剪梅》教案設計

　　《一剪梅》筆調清新,風(fēng)格細膩,給景物以情感,景語(yǔ)即情語(yǔ),景物體現了李清照的心情,《一剪梅》教案設計應該怎么做呢?

　　1.教學(xué)目標：

　　1.1.理解“以意逆志，知人論世”在詩(shī)詞中的具體含義

　　1.2.了解宋代著(zhù)名女詞人李清照及其詞作

　　1.3.熟悉分析詞作的基本方法，能夠獨立分析其他詞作

　　1.4.體會(huì )宋代的小詞韻味，提高對詞的認識，提升文學(xué)素養

　　2.教學(xué)重點(diǎn)：

　　2.1.宋詞的基本特點(diǎn)及其分類(lèi)，理解婉約詞的基本特點(diǎn)

　　2.2.體會(huì )《一剪梅》中詞人的感情特點(diǎn)，熟悉詞作中的語(yǔ)言特色

　　2.3.李清照的其他特色詞作

　　3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　4.教學(xué)方法：講練法、討論分析法、影視文本結合法

　　5.教學(xué)過(guò)程

　　5.1.課前準備：

　　5.1.1課前布置預習作業(yè)，收集關(guān)于李清照的生平資料，收集宋詞的有關(guān)知識

　　5.1.2.準備《一剪梅》的歌曲：卓依婷《月滿(mǎn)西樓》

　　5.1.3.李清照的生平及詞作特點(diǎn)：李清照(1084—1155?)，號易安居士，濟南章丘縣明水鎮(今屬山東)人。李清照是中國古代罕見(jiàn)的才女，她擅長(cháng)書(shū)、畫(huà)，通曉金石，詩(shī)詞文皆工，尤精詞作，被譽(yù)為“詞家一大宗”。有詞集《漱玉詞》傳世。其詞善于抓住細節(綠肥紅瘦)，精雕細畫(huà)，婉約有致，語(yǔ)言清新自然。李清照的詞作分為兩期，靖康之難之前，李清照的詞作主要是抒發(fā)兒女情懷的閨閣詞作，才情斐然;靖康之難之后，丈夫趙明誠不幸病亡，李詞詞風(fēng)轉變，風(fēng)格變得沉重許多，主要以國愁家思為主要的感情基調。

　　5.1.4.李清照和趙明誠的愛(ài)情故事：諸葛憶兵《李清照和趙明誠》，北京：中華書(shū)局，2004年5月。

　　李清照18歲嫁予當朝宰相趙挺之子趙明誠，兩人都喜好金石，志趣相同，婚后相敬如賓，然趙明誠時(shí)為太學(xué)生，后時(shí)常因公出差，李飽受相思之苦，由此而誕下《一剪梅》、《醉花陰》等詞作;1127年，靖康之難后，趙明誠和李清照被迫南遷，其間輾轉漂泊，兩人苦苦收集十幾年的金石收藏丟失殆盡，無(wú)奈苦悶之極;不久，趙明誠病逝，李傷心欲絕，至此，詞風(fēng)大變，凄涼之意躍然紙上，代表詞作《聲聲慢》、《永遇樂(lè )》。

　　小故事：余性偶強記，每飯罷，坐歸來(lái)堂烹茶，指堆積書(shū)史，言某事在某卷第幾頁(yè)第幾行，以中否角勝負，為飲茶先后。中，即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。甘心老是鄉矣!故雖處憂(yōu)患困窮，而志不屈。收書(shū)既成，歸來(lái)堂起書(shū)庫大櫥，簿甲乙，置書(shū)冊。

　　5.2.師生交流

　　根據上次課的布置任務(wù)，上課之時(shí)便讓學(xué)生舉手上臺來(lái)進(jìn)行資料的介紹，第一步先介紹宋詞的基本特點(diǎn)以及基本分期;第二步介紹李清照的詞作。學(xué)生介紹完成之后，由教師總結，并且詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜歡宋詞中的哪位詞人，喜歡那位詞人的哪首詞?為什么?同時(shí)詢(xún)問(wèn)同學(xué)對李清照的詞的認識，以及喜歡李清照哪首詞?

　　宋詞：宋詞被稱(chēng)為“一代之文學(xué)”，詞人與詞作眾多，風(fēng)格總體上偏于艷科，特別講究抒情性與音樂(lè )性，并形成婉約與豪放兩大流派;體制上分為小令、中調、長(cháng)調等。代表詞人分別有柳永、李清照(婉約詞派)，辛棄疾、蘇軾(豪放詞派)。

　　5.3.欣賞作品(配樂(lè )：卓依婷《月滿(mǎn)西樓》)

　　李清照《如夢(mèng)令》：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟 ，誤入藕花深處。爭渡，爭渡?驚起一灘鷗鷺。 李清照《醉花陰》：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

　　李清照《聲聲慢》：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急!雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著(zhù)窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得。

　　陸游《釵頭鳳》：紅酥手。黃滕酒。滿(mǎn)城春色宮墻柳。東風(fēng)惡。歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯錯錯。春如舊。人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落。閑池閣。山盟雖在，錦書(shū)難托。莫莫莫。

　　唐婉《釵頭鳳》：世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘。欲箋心事，獨語(yǔ)斜闌。難，難，難!人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞!

　　5.4.作品賞析

　　一剪梅①

　　李清照

　　紅藕香殘玉�、谇�，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中③誰(shuí)寄錦書(shū)④來(lái)?雁字⑤回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

　�、僖患裘罚涸~牌名，小令。詞人作詞時(shí)，趙明誠外出公辦，詞人一人寂寞難耐，作詞以寄夫。

　　玉�。篸iàn，席子

　　云中：鴻雁傳書(shū)，云中歸來(lái)

　　錦書(shū)：寫(xiě)在錦帛上的書(shū)信。據《晉書(shū)》記載，竇滔妻織錦，為《回文璇璣圖書(shū)》寄予竇，后以錦書(shū)借指妻子寄給丈夫的書(shū)②③④

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁⑥。此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭⑦。 信，此處為反指，指丈夫給妻子寄的信。

　�、� 雁字回時(shí)：秋高氣爽，鴻雁南飛，來(lái)年春日，鴻雁回來(lái)，然雁已歸，人何處?

　　一種相思，兩處閑愁：自己的思念期待丈夫能夠感受到，因此是一種相思，兩處閑愁。

　　才下眉頭，卻上心頭：思念之痛處，眉頭緊鎖，然收起思夫之情，卻是心頭黯然。指詞人內心的思念之切，難以揮去。 ⑥⑦

　　5.5.分析討論

　　(1)詞人在詞中描繪了一副怎么樣的畫(huà)面?

　　答：詞人在詞中描寫(xiě)了一位久居家中等待丈夫歸來(lái)的思婦難耐寂寞，獨上蘭舟，看門(mén)前流水，望身后空蕩閣樓，見(jiàn)北歸鴻雁，對丈夫的思念無(wú)比深重。

　　(2)詞人詞中描繪了一位怎么樣的形象?

　　答：詞中描繪了一位久居家中，丈夫外出，思念丈夫的思婦形象。

　　(3)詞的上闋和下闋分別寫(xiě)，。(實(shí)景/虛景)

　　(4)試分析詞中下闋的“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”一句。

　　答：詞句描繪了詞人的思念之情，詞人以花和流水分別比喻自己和丈夫，表達出了詞人對丈夫外出的無(wú)奈和怨憤;一種相思，兩處閑愁則是詞人和其丈夫心有靈犀，相互思念，表達了詞人和其丈夫之間的感情深厚。

　　(5)詞的最后一句“才下眉頭，卻上心頭”為千古名句，試分析。

　　答：“才下眉頭”表達出了詞人思念已久，體現出了詞人的思念之切之真;“卻上心頭”一句表達了詞人思念之情難以揮去，體現了詞人的思念之深之重;因此最后一句體現出了詞人對丈夫思念之情的無(wú)比深切。

　　(6)試用“知人論世”的方法來(lái)分析該詞

　　答：所謂“知人論世”是指利用作者的現實(shí)生活以及現實(shí)性格來(lái)分析作者的作品。其一，李清照是宋代著(zhù)名的婉約詞人，詞風(fēng)婉約清新，語(yǔ)言淡雅自然，該詞中的上闋，用詞典雅，卻又不失風(fēng)情，韻味極致;其二，李清照和趙明誠之間感情深切，詞的下闋體現出了李清照對丈夫的思念之情，小女兒的姿態(tài)情感躍然紙上，思念之深之切呼之欲出。

　　5.6.隨堂練習

　　閱讀詞作，回答下列問(wèn)題

　　《聲聲慢》

　　李清照

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急!雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識。

　　滿(mǎn)地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?守著(zhù)窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得?

　　(1)該詞表達了詞人怎樣的思想感情?

　　答：此詞表達了詞人思念家人的無(wú)比苦悶以及獨自一人的寂寞無(wú)奈。

　　(2)詞的上闋和下闋分別寫(xiě)實(shí)景還是虛景?

　　答：上闋寫(xiě)情，下闋寫(xiě)景。

　　(3)詞的上闋首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”連用七個(gè)重疊詞，試分析。

　　答：連用七個(gè)重疊詞一則體現了詞人的用詞水平高超，語(yǔ)言精雕細作;二則體現出了詞人心中的凄慘無(wú)奈之情無(wú)比之深重，詞匯的重疊表現了詞人內心的寂寞冷清的重疊。

　　6.課堂總結

　　通過(guò)學(xué)習李清照的《一剪梅》，我們感受到了詞人對細膩感情的捕捉，詞人感情的豐富以及詞的無(wú)限魅力，正如練習中劉辰翁所提“如詩(shī)，如文，如天地奇觀(guān)”。詞作為中國古代自成一家的文學(xué)體制，在宋代及其以后都散發(fā)著(zhù)無(wú)窮的魅力，讓我們進(jìn)入宋詞的海洋，去捕捉那種“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的感情，去追尋那種“大江東去浪淘沙”的氣概。

　　7、課后作業(yè)：

　　(1)背誦李清照的《一剪梅》

　　(2)嘗試獨立分析陸游的《釵頭鳳·紅酥手》和唐婉的《釵頭鳳·世情薄》。

　　附錄：《一剪梅》

　　這首詞作于清照和丈夫趙明誠遠離之后，寄寓著(zhù)作者不忍離別的一腔深情，是一首工巧的別情詞作。

　　詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”，領(lǐng)起全篇，上半句“紅藕香殘”寫(xiě)戶(hù)外之景，下半句“玉簟秋”寫(xiě)室內之物，對清秋季節起了點(diǎn)染作用。全句設色清麗，意象蘊藉，不僅刻畫(huà)出四周景色，而且烘托出詞人情懷。意境清涼幽然，頗有仙風(fēng)靈氣�；ㄩ_(kāi)花落，既是自然界現象，也是悲歡離合的人事象征;枕席生涼，既是肌膚間觸覺(jué)，也是凄涼獨處的內心感受。起句為全詞定下了幽美的抒情基調。

　　接下來(lái)的五句順序寫(xiě)詞人從晝到夜一天內所作之事、所觸之景、所生之情。前兩句“輕解羅裳，獨上蘭舟”，寫(xiě)的是白晝在水面泛舟之事，以“獨上”二字暗示處境，暗逗離情。下面“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)”一句，則明寫(xiě)別后的懸念。接以“雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓”兩句，構成一種目斷神迷的意境。按順序，應是月滿(mǎn)時(shí)，上西樓，望云中，見(jiàn)回雁，而思及誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)�！罢l(shuí)”字自然是暗指趙明誠。但是明月自滿(mǎn)，人卻未圓;雁字空回，錦書(shū)無(wú)有，所以有“誰(shuí)寄”之嘆。說(shuō)“誰(shuí)寄”，又可知是無(wú)人寄也。詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書(shū)到達，遂從遙望云空引出雁足傳書(shū)的遐想。而這一望斷天涯、神馳象外的情思和遐想，無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞于詞人心頭。

　　“花自飄零水自流”一句，承上啟下，詞意不斷。它既是即景，又兼比興。其所展示的花落水流之景，是遙遙與上闋“紅藕香殘”、“獨上蘭舟”兩句相拍合的;而其所象喻的人生、年華、愛(ài)情、離別，則給人以凄涼無(wú)奈之恨。

　　下片自此轉為直接抒情，用內心獨自的方式展開(kāi)�！耙环N相思，兩處閑愁”二句，在寫(xiě)自己的相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推想到對方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方面的，以見(jiàn)兩心之相印。這兩句也是上闋“云中”句的補充和引申，說(shuō)明盡管天長(cháng)水遠，錦書(shū)未來(lái)，而兩地相思之情初無(wú)二致，足證雙方情愛(ài)之篤與彼此信任之深。這兩句既是分列的，又是合一的。合起來(lái)看，從“一種相思”到“兩處閑愁”，是兩情的分合與深化。其分合，表明此情是一而二、二而一的;其深化，則訴說(shuō)此情已由“思”而化為“愁”。下句“此情無(wú)計可消除”，緊接這兩句。正因人已分在兩處，心已籠罩深愁，此情就當然難以排遣，而是“才下眉頭，卻上心頭”了。

　　“此情封鎖計可消除，才下眉頭，卻上心頭�！比�句最為世人所稱(chēng)道。這里，“眉頭”與“心頭”相對應，“才下”與“卻上”成起伏，語(yǔ)句結構既十分工整，表現手法也十分巧妙，在藝術(shù)上具有很強的吸引力。當然，這兩個(gè)四字句只是整首詞的一個(gè)有機組成部分，并非一枝獨秀。它有賴(lài)于全篇的烘托，特別因與前面另兩個(gè)同樣工巧的四字句“一種相思，兩處閑愁”前后襯映，而相得益彰。

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