學(xué)習李清照《一剪梅》提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力

　　引導語(yǔ)：李清照的《一剪梅》稱(chēng)得上千古名詞，它是我們語(yǔ)文學(xué)習中的必學(xué)內容，那么，中小學(xué)生如何通過(guò)學(xué)習《一剪梅》來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力呢?

　　一剪梅

　　李清照

　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳獨上蘭舟。

　　云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿(mǎn)西樓。

　　花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁。

　　此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　李清照的這首小詞選入了現行高中語(yǔ)文教材。

　　小詞起筆即為我們展開(kāi)了一幅美麗卻寒涼的畫(huà)面，美麗的荷花已漸凋謝，秋寒漸濃。寒冷僅僅是因為秋意濃嘛?未必盡然。人心的冷暖是一種感覺(jué)，非因季節更替。這一刻清照是覺(jué)得格外寒冷的，因為趙明誠遠游他方，不在身邊，那種“賭書(shū)消得潑茶香”的幸福時(shí)光已成追憶。為遺忘憂(yōu)傷，她想去秋游，于是換上便裝，連個(gè)丫環(huán)都不帶，獨自一人坐上小船悄悄出發(fā)。一個(gè)“輕”字，一個(gè)“獨”字，道盡了少婦那一點(diǎn)怕人知曉、羞澀卻難以抑制的相思心理。

　　抬頭看看空中的鴻雁，你可帶來(lái)了明誠的書(shū)信?這一份刻骨的思念讓清照獨倚高樓，看著(zhù)月亮由東方升起，至中天，再至西方，當月光灑滿(mǎn)小樓，迷醉的清照依然固執地站在樓上，不肯回房。難道這一夜你都不肯入睡嘛?不知有多少個(gè)夜晚，她都是這樣望月相思。

　　張九齡說(shuō)：“海上升明月，天涯共此時(shí)”，無(wú)論相隔千里萬(wàn)里，這一輪明月總能寄托相思。這一刻，明誠也輾轉難眠吧，他也應該望著(zhù)窗外的明月遙想家中的嬌妻吧?時(shí)光如水遠流，青春如花易逝。清照盼望著(zhù)明誠早日歸來(lái)。她知道，丈夫一樣思念著(zhù)自己。所以她說(shuō)，我們有著(zhù)同樣的相思之情，奈何兩地分離。罷了，罷了，且不去想他�？墒窍胍�遺忘，偏難遺忘，剛剛舒展開(kāi)眉頭，那相思之情又悄悄爬上心頭。

　　小詞的最后一句本脫胎于范希文的“都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計相回避”，卻明顯更讓人柔腸百轉，愁思不斷。于是，“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”遂成千古相思之絕唱。

　　曾經(jīng)瓊瑤有一部小說(shuō)名為《卻上心頭》，當時(shí)迷醉了很多讀者。究其題目的本源即為李清照的這一首《一剪梅》。

　　事實(shí)上，瓊瑤的小說(shuō)通常源自于古典詩(shī)詞，比如《在水一方》源于《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》;《一簾幽夢(mèng)》源于秦觀(guān)的“春風(fēng)十里柔情，月夜一簾幽夢(mèng)”;《心有千千結》源于張先的“天不老，情難絕，心似雙絲網(wǎng)，中有千千結”;《天地一沙鷗》源于杜甫的《旅夜書(shū)懷》;《幾度夕陽(yáng)紅》源于《三國演義》開(kāi)篇詞;《一顆紅豆》源于王維的《紅豆》。甚至小說(shuō)中主人公的名字通常也源于詩(shī)詞，比如《雁兒在林梢》中的林曉霜這個(gè)名字源于《西廂記》“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”。這樣的例子實(shí)在太多了，不勝枚舉。

　　這就告訴我們，只有腹中裝滿(mǎn)詩(shī)書(shū)文章，筆下才會(huì )文思不斷，才會(huì )寫(xiě)出讓人欣賞、讓人迷醉的文章。換句更通俗的話(huà)講，只有肚子里有貨，你的文章才有人愿意看，而不是你花錢(qián)請人幫你看。

　　有個(gè)成語(yǔ)叫厚積薄發(fā)，意思是說(shuō)積累得多了自然有一天會(huì )爆發(fā)。這就有點(diǎn)像往杯子里倒水，倒滿(mǎn)了自然而然就會(huì )溢出來(lái)，沒(méi)有溢出來(lái)說(shuō)明你還沒(méi)有倒滿(mǎn)。這就是學(xué)校老師要求的“多積累”，就是說(shuō)你要不停地往自己肚子里倒墨水。有的人剛倒了一點(diǎn)就想：哎呀，知道不少東西了咋還寫(xiě)不出來(lái)呢?你還得接著(zhù)往肚子里倒墨水。倒了半下了，有的人又想了：哎呀，別人不知道的，我都知道了，咋還寫(xiě)不好呢?還有個(gè)成語(yǔ)叫“才華橫溢”，為什么不叫“才華橫擠”呢?才倒半下，你就想著(zhù)提筆洋洋灑灑，怎么可能呢?這個(gè)時(shí)候充其量不過(guò)是擠牙膏，擠出來(lái)的東西條條塊塊的，樣子就不會(huì )很好看，這很正常!你要知道，積累需要時(shí)間，消化需要過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中無(wú)論是家長(cháng)還是孩子都要保持一顆平常心，不功利，不急躁，沉下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地閱讀、背誦。這些道理大家都懂，可是“知易行難”，所以要特別提醒。當然在積累的過(guò)程中，我們不能懶惰，還要常常練筆。用我們的眼睛觀(guān)察身邊的人，身邊的事，不論大小。凡入眼、入耳者均可寫(xiě)入文字。不會(huì )寫(xiě)沒(méi)關(guān)系，我們可以模仿，就像我們在課堂上講到的模仿名家、大家的文字。寫(xiě)得不好也沒(méi)關(guān)系，我們還可以修改，要知道好文章都是反復修改得來(lái)的。

　　其實(shí)，寫(xiě)作的練習是對孩子的一場(chǎng)考驗，更是對家長(cháng)的一場(chǎng)考驗。它不僅僅需要孩子的熱情、耐心與恒心，更需要家長(cháng)的熱情、耐心與恒心。因為不管老師怎么教，真正需要動(dòng)筆的是孩子，任何一個(gè)老師都無(wú)法代替孩子動(dòng)筆。而陪伴孩子成長(cháng)的是家長(cháng)。所以，真正能寫(xiě)出好文章的孩子，背后一定有肯于付出，肯于學(xué)習、肯于成長(cháng)的家長(cháng)。

　　借用《離騷》中的一句話(huà)，“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，與諸君共勉。

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