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語(yǔ)文教材少年王勃教學(xué)思路設計
教學(xué)內容： 少年王勃
教學(xué)目標：
1，初讀課文，交流預習情況，把課文讀得正確流利，自主預習專(zhuān)題研究課教案。
2，初步感知課文主要內容，知道王勃是一個(gè)很有才氣的人。
3，學(xué)習本課生字，正確規范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生把課文讀得正確，流利。
教學(xué)準備：預習課文，查找和課文有關(guān)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：導入新課。
1，同學(xué)們知道，在我們中國歷史上有許多了不起的人物，他們在少年時(shí)期就表現出聰明才智和優(yōu)良品質(zhì)，如司馬光，懷素，孫中山等等，今天再來(lái)認識一位這樣的少年。
2，板書(shū)課題：少年王勃（學(xué)生書(shū)空。師口述“年”的筆順，“勃”的寫(xiě)法。）（紅點(diǎn)圈出“少”，這個(gè)字還讀什么？板書(shū)，學(xué)生組詞。）齊讀課題。
第二板塊：交流讀書(shū)情況。
1，交流預習情況。課前大家預習了這一課，你是怎樣預習的？ 根據學(xué)生交流出示課文生字詞，檢查字音。
2，交流讀書(shū)情況，逐段指導。預習課文，最重要的就是把課文讀好，讀正確，讀通順。做到了嗎？
1）第一段：指名讀。板書(shū)：都督。這個(gè)詞怎么讀？學(xué)習“都”，多音字組詞。預習時(shí)理解這個(gè)詞了嗎？（都督：古時(shí)候的官名，相當于現在的軍區司令）
2）第二段：指名讀，教案《自主預習專(zhuān)題研究課教案》。
3）第三段：自由讀，指名讀。指導讀好長(cháng)句。出示句子：遠處，天連著(zhù)水，水連著(zhù)天，水天一色。一只野鴨正披著(zhù)落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩......這句話(huà)比較長(cháng)，誰(shuí)能讀好？（先同位互相讀，生推薦讀）指名讀。書(shū)上有幅插圖畫(huà)的就是這兩句話(huà)寫(xiě)的景色，先看一看圖，再讀一讀，一邊讀，一邊想著(zhù)圖上的情景。自由練讀。指生再讀。師范讀。自讀全段，指名讀。
4）第四段：指名讀。這一段有幾個(gè)成語(yǔ)，能不能讀好？出示，指名讀。知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。明白了詞語(yǔ)的意思，能把課文讀得更好。誰(shuí)再讀一讀？出示詩(shī)句。指名讀。指導斷句。想一想這句話(huà)是什么意思？明白了意思就能正確地讀好這句話(huà)。（理解字面意思，聯(lián)系上文看圖理解，師范讀引領(lǐng)讀好詩(shī)句。）自由讀全段。指讀全段。
5）第五段：指讀。
第三板塊：交流資料，整體把握。
1）自由讀全文。
2）提問(wèn)：王勃給你留下了什么印象？你怎么知道他很有才氣？（先用課文中的語(yǔ)句，再引導學(xué)生交流課前搜集的資料。）出示：“滕王閣序”片段。這就是王勃寫(xiě)的千古傳誦的名文“滕王閣序”。這篇文章共有954字。（紅字映出課文中詩(shī)句，這就是課文中寫(xiě)到的詩(shī)句。讀。）
除了這一句，文中還有好多詞句很有名，如......師朗讀名句。
3）繼續交流。你還了解了王勃的那些資料？交流后小結王勃生平。王勃與楊炯，盧照鄰，駱賓王以文章齊名，稱(chēng)初唐四杰。他的的詩(shī)歌和散文都寫(xiě)得非常好，不愧為四杰之首，為后世留下了一些不朽名篇。他的五言律詩(shī)“送杜少府之任蜀州“，成為中國詩(shī)歌史上的杰作，久為人們所傳誦，“海內存知己，天涯若比鄰“已成為千古名句，至今常被人們引用。出示古詩(shī)。讀。
第四板塊：指導寫(xiě)字
1，出示本課生字。自己讀一讀，交流。你覺(jué)得哪些字在寫(xiě)時(shí)需要注意？
2，指導寫(xiě)“昌，宴，章”。這三字有什么相同的地方？“日”的位置不同，寫(xiě)法也不一樣。板書(shū)。學(xué)生在習字冊上寫(xiě)字。
預習的要求：
1，讀課文，做到正確，流利。
2，認識課文中的生字，理解詞語(yǔ)。
3，標上課文自然段序號，標注文中不懂的地方。
4，查找和課文相關(guān)的資料，讀讀想想大概意思。
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