大班童話(huà)故事教案：寄給蛤蟆的信

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班童話(huà)故事教案：寄給蛤蟆的信，歡迎大家分享。

　　大班童話(huà)故事教案：寄給蛤蟆的信 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結束。

　　2、借助故事的情節發(fā)展，掌握故事的情感線(xiàn)索。

　　3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件。

　　2、幼兒用書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入環(huán)節：

　　1、最近我遇到一件難過(guò)的事情，我的好朋友很久沒(méi)給我打電話(huà)了，我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心我了？

　　2、你們有難過(guò)的時(shí)候嗎？為什么難過(guò)？請你說(shuō)說(shuō)你難過(guò)的事情？

　　3、今天老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難過(guò)的事情。

　　二、觀(guān)看課件，了解故事發(fā)展線(xiàn)索和主要內容。

　　1、教師播放課件第一頁(yè)，并講述故事第一段。

　　提問(wèn)：蛤蟆心里感覺(jué)怎么樣？它為什么難過(guò)？為什么蛤蟆每次等信都要難過(guò)呢？為什么青蛙看見(jiàn)了會(huì )和蛤蟆一起難過(guò)呢？青蛙看見(jiàn)了，你覺(jué)得他會(huì )怎么做呢？下面請你們打開(kāi)椅子底下的圖書(shū)，自己翻看。

　　2、師請幼兒自由翻看圖書(shū)，了解故事內容，教師巡視。

　　三、師引導幼兒逐幅觀(guān)察畫(huà)面，了解故事情節。

　�。�1）圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫(xiě)給誰(shuí)的？它會(huì )對蝸牛說(shuō)什么？

　�。�2）圖三：青蛙來(lái)到了誰(shuí)的家里？它會(huì )怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)講一講。

　�。�3）圖四、五：這兩幅畫(huà)上有什么？它們在干什么？一起講一講。

　�。�4）圖六：蛤蟆聽(tīng)到是青蛙給它寫(xiě)的信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽(tīng)。教師講述畫(huà)面內容。

　�。�5）圖七：它們等到蝸牛送來(lái)的信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺(jué)？為什么？好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開(kāi)心的？

　�。�6）師先讓幼兒給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字，然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。

　　三、教師通過(guò)圖片和幼兒共同小結故事的情感發(fā)展線(xiàn)索。

　　從青蛙發(fā)現蛤蟆難過(guò)——它們都很難過(guò)——青蛙回家寫(xiě)信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非�？鞓�(lè )——最后蛤蟆笑的合不攏嘴。

　　四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人后開(kāi)心、快樂(lè )的情緒。

　　1、我們一起來(lái)講講這個(gè)充滿(mǎn)開(kāi)心和快樂(lè )的故事吧！

　　2、幼兒看書(shū)講述故事。

　　五、討論、理解有朋友是件很幸福的`事情。

　　師：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒(méi)有青蛙，蛤蟆會(huì )開(kāi)心嗎？

　　六、認識各種送信的交通工具：

　　1、蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢？用了多長(cháng)時(shí)間？

　　2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）

　　3、孩子們，你們有沒(méi)有想對你的小伙伴或者老師說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）

　　大班童話(huà)故事教案：寄給蛤蟆的信 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞圖畫(huà)，愿意為朋友遇到的困難想辦法。

　　2、嘗試給自己的朋友寫(xiě)信，了解一些寫(xiě)信的常識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《寄給蛤蟆的信》教學(xué)課件

　　2、大信封、一封信

　　3、紙、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識信封，導入故事。

　　1、（出示大信封）這是什么？上面有什么？

　　2、你收到過(guò)信嗎？誰(shuí)給你寫(xiě)的？寫(xiě)什么內容？

　　3、有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè )（PPT1）。

　　二、欣賞、理解，學(xué)學(xué)對話(huà)。

　　1、（PPT2）誰(shuí)來(lái)了？他看到蛤蟆不快樂(lè )會(huì )怎么問(wèn)他？蛤蟆又會(huì )怎么回答？

　　2、（PPT難過(guò)）你有難過(guò)的時(shí)候嗎？當碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì )難過(guò)，這是一種心情，你還有不一樣的心情嗎？

　　3、（PPT4—5）青蛙陪蛤蟆在干什么？

　　4、當看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法，當你的朋友不快樂(lè )時(shí)，你會(huì )用什么辦法？

　　5、（PPT6）青蛙回家了，猜猜他會(huì )干什么？

　　6、（PPT7—9）青蛙做了一件什么事？猜猜他會(huì )寫(xiě)些什么？

　　7、（PPT10）這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你會(huì )念嗎？

　　8、如果蛤蟆收到了這封信，心情會(huì )怎么樣？

　　小結：原來(lái)，當朋友不快樂(lè )時(shí)，寫(xiě)信給他說(shuō)些開(kāi)心的事，好聽(tīng)的話(huà)，他的.難過(guò)就逃走了。

　　三、嘗試寫(xiě)信，大膽表現。

　　1、你最想給誰(shuí)寫(xiě)信？

　　2、（出示一封信）信上有什么？

　　3、幼兒用繪畫(huà)的形式給朋友寫(xiě)信。

　　4、幼兒嘗試讀信。

　　四、欣賞故事，想像表達。

　　1、（PPT11）蛤蟆會(huì )收到青蛙的信嗎？

　　2、蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣？

　　3、猜猜朋友收到你的信時(shí)，會(huì )感覺(jué)怎樣？

　　小結：經(jīng)常在一起和不在一起的朋友、家人，互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的事，這樣，大家都會(huì )很快樂(lè )。寫(xiě)信真好

　　大班童話(huà)故事教案：寄給蛤蟆的信 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結束

　　2、引導幼兒觀(guān)察，回憶掌握故事發(fā)展的順序，根據線(xiàn)索進(jìn)行講述

　　3、意識到朋友的重要性，體驗有朋友的幸福，學(xué)會(huì )朋友之間相互關(guān)心、幫助

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：一封信 圖片 問(wèn)題卡片

　　經(jīng)驗準備：已有看圖講述的經(jīng)驗，信件的已有經(jīng)驗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入，啟發(fā)幼兒調動(dòng)積極性，自由談?wù)?/strong>

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )《找朋友》導語(yǔ)：什么是好朋友？

　�。ǘ�）出示信 導語(yǔ)：信是做什么用的？蛤蟆為什么不高興？

　　二、講述故事，設置疑問(wèn)，引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注

　　導語(yǔ)：今天小雪老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“信”的故事。在聽(tīng)故事之前有兩個(gè)小任務(wù)，你要帶著(zhù)三個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)。

　　1、他為什么要寄信給蛤蟆

　　2、信上都寫(xiě)了些什么

　　導語(yǔ)：看看哪位小朋友最棒，聽(tīng)清了故事記住了三個(gè)問(wèn)題。請幼兒完整回答三個(gè)問(wèn)題。

　　三、出示圖片回憶故事，掌握故事情感線(xiàn)索

　　1、出示圖片：蛤蟆為什么發(fā)愁？心情是什么樣子的？猜一猜它還會(huì )繼續等信嗎？沒(méi)有人寄信給蛤蟆它真傷心。

　　2、青蛙是怎么做的？它對哈默說(shuō)了些什么呢？信上寫(xiě)了什么？蛤蟆聽(tīng)了心情怎么樣？說(shuō)了些什么呢？原來(lái)青蛙給蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆聽(tīng)到了這個(gè)消息以后多高興呀。

　　3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？沒(méi)有收到信之前，他們的'心情怎么樣？收到了信蛤蟆的心情又怎么樣了？收到信之前，他們非�？鞓�(lè )，期盼著(zhù)信趕快送來(lái)。終于收到了信，蛤蟆特別的高興。

　　四、隨機性的抽取圖片，請幼兒進(jìn)行排序

　　導語(yǔ)：我們來(lái)看一看，這張圖片講述的事故事中的哪段情節？故事中是怎么來(lái)進(jìn)行描述的？（誰(shuí) 在哪 做了什么 故事中他是怎么說(shuō)的）蛤蟆的心情是怎么樣的？

　�。ǚ謩e出示圖片，有獨立出示，有相關(guān)情感比較的圖片兩張一起出示，請幼兒講解）

　　五、隨機抽取圖片，請幼兒分組排序講述

　　導語(yǔ)：每組發(fā)給你們一組圖片，請你們按照順序排列好。每人講述一張圖片。大家一起將這個(gè)故事講一遍。

　　六、引導幼兒進(jìn)一步理解故事

　　1、你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

　　2、猜一猜如果沒(méi)有青蛙，蛤蟆會(huì )怎樣呢？

　　3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之間要互相幫助，如果你的好朋友遇到了傷心難過(guò)的事情，我們就要伸出雙手去幫助他，這樣別人就會(huì )感到很幸福。

　　七、聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》活動(dòng)結束

　　活動(dòng)延伸：

　　1、在生活中小朋友之間可以用寫(xiě)信的方式傳達友誼或是歉意

　　2、活動(dòng)區中和幼兒一起制作信箱

　　活動(dòng)反思：

　　故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，準備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當看到蛤蟆歡樂(lè )的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè )開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對友情的重要性。

　　大班童話(huà)故事教案：寄給蛤蟆的信 篇4

　　活動(dòng)準備

　　活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開(kāi)的信（文字、圖夾文、圖片和數字）。

　　活動(dòng)目標

　　初步感受信在生活中的作用，體會(huì )同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè )。

　　嘗試閱讀三封不同類(lèi)型（文字、圖夾文、圖片和數字）的信，發(fā)現內容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶故事，引出話(huà)題

　　1、（出示故事課件，見(jiàn)圖1，幫助幼兒回憶情節）我們曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于“信”的故事，還記得嗎？故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信？信里青蛙對蛤蟆說(shuō)了

　　2、小結：青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！

　　3、過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信？青蛙收到的三封信里分別會(huì )寫(xiě)些什么呢？

　　二、分組讀信，理解內容

　　1、出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。

　　2、思考：青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信，信里說(shuō)了什么？

　　3、幼兒分組合作閱讀理解信的內容，教師巡視引導。

　　三、分享交流，集體讀信（根據幼兒的選擇確定先讀哪封信）

　　1、出示文字的信（見(jiàn)圖3）：

　�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？

　　親愛(ài)的青蛙：

　　好久不見(jiàn)，我很想你。

　　6月1日兒童節的`上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏……

　　你的朋友蛤蟆

　�。�2）教師引導幼兒完整讀信。

　　重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。

　　2、出示圖夾文的信（見(jiàn)圖4）：

　�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時(shí)候去的？除了去東方明珠、中國館，還可以去哪里玩？

　�。�2）引導幼兒結合生活經(jīng)驗想象和表達。

　　重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。

　　3、出示圖片和數字組成的信（見(jiàn)圖5）：

　　關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數字分別代表什么意思？根據這些提示你能讀懂信嗎？蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情？什么是化裝舞會(huì )？你從哪里看出來(lái)的？蛤蟆準備化裝成誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)號是什么意思？如果你是青蛙你會(huì )帶什么呢？

　　重點(diǎn)關(guān)注：什么是化裝舞會(huì )，問(wèn)號表示什么意思。

　　4、總結歸納：

　�。�1）關(guān)鍵提問(wèn)：這三封信之間有關(guān)系嗎？信的內容之間有聯(lián)系嗎？信中說(shuō)哪件事情要先做呢？你會(huì )寫(xiě)信嗎？你覺(jué)得寫(xiě)哪封信最難？

　�。�2）小結：蛤蟆寫(xiě)了三封不同內容的信，有的用文字，有的用圖片和文字，還有的用圖片和數字。

　�。�3）能不能把三封信的內容組合寫(xiě)成一封信？

　　四、延伸

　　1、出示三封信組合后寫(xiě)成的一封信，教師示范讀信。

　　2、小結：蛤蟆期盼著(zhù)過(guò)“六一兒童節”，他想邀請好朋友青蛙一起過(guò)節，所以他寫(xiě)信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話(huà)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )溝通，還可以用寫(xiě)信的方法傳遞心意。

　　3、幼兒人手一份由三封信組合后寫(xiě)成的信，嘗試看信、讀信，鞏固讀信的相關(guān)經(jīng)驗。

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