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低齡兒童不宜閱讀黑暗童話(huà)
“黑暗童話(huà)”毀三觀(guān)惹爭議 專(zhuān)家：不適合孩子
在一《一只丑小鴨的悲劇》中，小鴨子聽(tīng)完丑小鴨故事，堅信自己是天鵝，遭到媽媽否定后，這只小鴨離家出走，卻不料被一個(gè)胖婦人捉到，被做成一盤(pán)烤鴨。這則結局有些殘忍的故事被收錄在朝華出版社的《中國經(jīng)典童話(huà)》中，而在《快樂(lè )寶貝枕邊好故事：?jiǎn)⒌闲」适隆芬粫?shū)中，新版丑小鴨故事不僅有標注著(zhù)拼音的漢字敘述，還配有卡通圖畫(huà)。類(lèi)似的黑暗童話(huà)并不少：睡美人醒來(lái)后沒(méi)有得到王子的愛(ài)，最終變成女巫復仇，灰姑娘穿上水晶鞋邂逅了王子，王子卻在還未找到她時(shí)思念過(guò)度病逝，最終灰姑娘竟然遭受火刑，給王子殉葬……
近日，“黑暗版”丑小鴨的故事在微博上傳開(kāi)，有人直呼“三觀(guān)”受到毀滅性的打擊，有人認為黑暗童話(huà)也有教育意義。兒童究竟適不適合閱讀“黑暗童話(huà)”呢？研究青少年心理發(fā)展的武漢大學(xué)心理系教師張春妹回應說(shuō)，黑暗童話(huà)可以讀，但必須適時(shí)適度，否則不利于孩子心智發(fā)育。
家長(cháng)：糾正結局給孩子正能量
書(shū)店里，正在給三歲兒子選購圖書(shū)的屠女士告訴記者，“我不會(huì )給孩子買(mǎi)這樣的童話(huà)書(shū)，即便是小孩要買(mǎi)，我也會(huì )把結局糾正過(guò)來(lái)，讓孩子從小有個(gè)美好的感覺(jué)�！倍瑯訛槿四傅奶婆縿t持不同意見(jiàn)，她說(shuō)：“這個(gè)社會(huì )給孩子的正面教育太多了，給孩子看到一些負面的東西也蠻好的�！�
在網(wǎng)上，關(guān)于“黑暗童話(huà)”的討論也熱火朝天，網(wǎng)友“S-Y”發(fā)帖說(shuō)，今天剛剛給孩子講了《一只丑小鴨的悲劇》，“然后他不忍丑小鴨變烤鴨被吃，非讓我改結局，于是結局是：烤鴨又變成一只美天鵝與人類(lèi)成為好朋友，還回去告訴他媽媽他就是天鵝。孩子的世界果真充滿(mǎn)正能量�！倍W(wǎng)友“24顆牙牙牙”則提出，故事本身沒(méi)有什么不好，“不好的是我們所賴(lài)以生存的環(huán)境。那些美麗的童話(huà)隨著(zhù)城市無(wú)度的擴張，和社會(huì )治安的惡化早已逝去，而它只能與現代的所謂偶像劇及類(lèi)似童瑤小說(shuō)一樣，荼毒青少年，使他們陷于無(wú)邊無(wú)際的幻想當中�！�
專(zhuān)家：青春期開(kāi)始，不妨接觸現實(shí)與多元
對于這些“黑暗童話(huà)”，武漢大學(xué)心理系教師張春妹很直接地表示，這類(lèi)故事并不適合小孩子�！皟和谑侨松l(fā)育最重要的階段，在這個(gè)時(shí)間段，讓孩子閱讀些美好的東西，對于培養孩子的積極思維，形成良好的性格習慣作用明顯。如果在童年時(shí)期，過(guò)多關(guān)注人性的陰暗面，容易導致孩子對周?chē)巳旱牟恍湃�，較少關(guān)心他人，跟人之間的社會(huì )互動(dòng)比較弱，遇事也易采取消極態(tài)度應對�！�
黑暗童話(huà)不適合低齡兒童閱讀，但不能把它的優(yōu)點(diǎn)全盤(pán)抹殺。張春妹指出，現在流傳的黑暗童話(huà)實(shí)際是以成人思維對經(jīng)典童話(huà)的改寫(xiě)，帶入了現實(shí)中的矛盾與問(wèn)題，在適當的時(shí)候閱讀，能夠啟發(fā)人對經(jīng)典故事進(jìn)行反思。
張春妹表示，一般來(lái)說(shuō)，在孩子初中之后再接觸這些“黑暗”比較適宜，“那時(shí)孩子的思維發(fā)展已經(jīng)相對成熟，對于問(wèn)題能夠有一定思辨性和批判性�？傊�，在孩子的兒童時(shí)期，正面的引導更有利于他們美好心靈的成長(cháng)，而孩子到了青春期以后，認識發(fā)展到了一定階段，家長(cháng)要讓他們接受多元化的價(jià)值觀(guān)，這樣才有利于孩子更好地認識社會(huì )。
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