葉圣陶的童話(huà)故事
葉圣陶先生用散文的形式來(lái)寫(xiě)童話(huà),詩(shī)意盎然,富有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的美和沖擊力,震撼力強,能給孩子以愛(ài)的熏陶和美的享受.
蠶和螞蟻
撒，撒，撒，象秋天細雨的聲音，所有的蠶都在那里吃桑葉。它們也不管桑葉是好是壞，只顧往下吞，好象它們生到世上來(lái)，只有吃桑葉一件大事。
不大一會(huì )兒，桑葉光了，只剩下一些脈絡(luò )。蠶的灰白色的身體完全露出來(lái)，連成一個(gè)平面，在那里波動(dòng)。養蠶的人來(lái)了，又蓋上大批桑葉，撒撒撒的聲音跟著(zhù)響起來(lái)，并且更響了，象一陣秋風(fēng)吹過(guò)，送來(lái)緊急的雨聲。
蠶里有一條，蹲在竹器的邊上，挺著(zhù)胸，抬著(zhù)頭，不吃桑葉，并且一動(dòng)也不動(dòng)。它是要入眠嗎?是吃得太飽嗎?不，都不是，它是正在那里想�？此歉鄙駳�，伊然是個(gè)沉默深思的思想家。
不管什么事情，只要能想，到底會(huì )弄明白的。
它先想自己生在世上究竟為了什么，是不是專(zhuān)為吃桑葉這件大事。它查考祖先的歷史，看它們的經(jīng)歷怎么樣。祖先是吃夠了桑葉做成繭，人們把繭扔到開(kāi)水里，抽出絲來(lái)織成綢緞，做成華麗的衣裳。它明白了，蠶生到世上來(lái)，唯一的大事是做繭。吃桑葉并不是大事，只是一種手段，不吃桑葉就做不成繭，為做繭就得先吃桑葉。想到這里，它灰心極了，辛辛苦苦一輩子，原來(lái)是為那全不相干的“人”!它再不想吃桑葉了，只是挺著(zhù)胸，抬著(zhù)頭，一動(dòng)也不動(dòng)地蹲在竹器邊上。
又一批新桑葉蓋到蠶身上，急雨似的聲音又緊跟著(zhù)響起來(lái)。只有它，連看都不看。
左近有個(gè)細微的聲音招呼它：“朋友，又上新菜啦!怎么不吃啊?客氣可就吃不著(zhù)啦。”
它頭也不回，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你們只知道‘吃’，‘吃’!我飽得很，太飽了，不想吃!”
“你一定在什么地方吃了更好的東西吧?”話(huà)剛說(shuō)完，來(lái)不及等答話(huà)，嘴早就順著(zhù)桑葉邊緣一上一下地啃去了。
“更好的東西!你們就不能把‘吃’扔下，動(dòng)動(dòng)腦筋嗎?我飽了，是因為厭惡，很深的厭惡!”
“你厭惡什么?”
“厭惡什么?厭惡工作。沒(méi)有比工作更討厭的了。從令以后，我決定不再工作。我剛編一個(gè)歌，唱給你聽(tīng)聽(tīng)。”它就唱起來(lái)：
什么叫工作!
沒(méi)意思，沒(méi)道理，什么也得不著(zhù)，白費力氣。
我們不要工作，看看天，望望地，一直到老死，樂(lè )得省力氣。
但是跟它說(shuō)話(huà)的那條蠶還沒(méi)聽(tīng)完它的新歌，就爬到另一張桑葉的背面去了。其余的蠶全沒(méi)留心有個(gè)朋友決心不吃桑葉的事。
什么叫工作!
沒(méi)意思，沒(méi)道理，……
它一邊唱，一邊爬，就到了竹器的外邊。既然決定不再工作，何妨離開(kāi)工作的地方呢?并且，那些糊里糊涂只知道吃的同伴，也實(shí)在叫人看著(zhù)生氣。它從木架上往下爬，恨不得趕緊離開(kāi)，腳的移動(dòng)就加快，不大工夫就爬到屋子外邊的地面上。它站住，聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)不見(jiàn)同伴吃桑葉的聲音了，就挺起胸，抬起頭，開(kāi)始過(guò)那“看看天，望望地”的“不要工作”的日子。
忽然象針刺似的，它覺(jué)著(zhù)尾巴那兒一陣痛，身體不由自主地扭動(dòng)一下，連忙回頭看，原來(lái)是一個(gè)螞蟻。
那螞蟻自言自語(yǔ)地說(shuō)：“想不到還是活的。”
“你以為我是死的嗎?”
“你象掉在地上的一節干樹(shù)枝，我以為至少死了三天了。”
“你看我身體干瘦嗎?”
“不錯，你既然還活著(zhù)，為什么這樣干瘦呢?”
“你知道我決心不吃東西了嗎?”
“你這是怎么啦?為什么想自殺，把自己餓死?”
“我厭惡工作。我看透了，吃東西只是為了工作，我不想再吃了。小朋友，我有個(gè)新編的歌，唱給你聽(tīng)聽(tīng)。”
螞蟻聽(tīng)蠶有氣沒(méi)力地唱它的宣傳歌，忍不住笑了，它說(shuō)：“哪里來(lái)的怪思想!不要工作，這不等于不要生命，不要種族了嗎?”
蠶呆呆地看了螞蟻一眼，嘆息著(zhù)說(shuō)：“生命和種族，我看也沒(méi)什么意思。開(kāi)水里煮，絲一條條地抽出去，想起這些事，我眼前就一團黑。”
“我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這樣的話(huà)，大概你工作太累，神經(jīng)有點(diǎn)兒昏亂了。我們也有歌，唱給你聽(tīng)聽(tīng)，讓你清醒一下吧。”“你們也有歌?”“有。我們都能唱。唱起歌來(lái)，象是精神開(kāi)了花。”說(shuō)著(zhù)，螞蟻就用觸角一上一下地打著(zhù)拍子，唱起歌來(lái)：
我們贊美工作，工作就是生命。
它給我們豐富的報酬，它使我們熱烈地高興。
我們全群繁榮，我們個(gè)個(gè)欣幸。
工作!工作!
──我們永遠的歌聲。
螞蟻唱完了，哈哈大笑，接著(zhù)就仰起頭，搖動(dòng)著(zhù)腿，跳起舞來(lái)。螞蟻一邊跳一邊問(wèn)：“我們的歌比你那倒霉的歌怎么樣?你說(shuō)誰(shuí)有光明的前途?”
蠶猜想那小東西一定也是什么都不知道的，跟那些死守在竹器里吃桑葉的同伴一模一樣，不然，就想不透它這一團高興是哪兒來(lái)的。就問(wèn)：“難道沒(méi)有一鍋開(kāi)水等著(zhù)你們嗎?”
螞蟻搖搖頭說(shuō)：“我們喜歡喝涼水，渴了，我們就到那邊清水池子里去喝。”
“不是說(shuō)這個(gè)。是說(shuō)沒(méi)有‘人’用開(kāi)水煮你們抽絲嗎?”
“什么叫‘人’?我不懂。”
蠶想解釋?zhuān)墒遣恢涝趺凑f(shuō)才好。停一會(huì )兒，它決定從另一個(gè)方面問(wèn)：“難道你們的工作不是白做的嗎?”
“你怎么問(wèn)這個(gè)?”螞蟻很驚奇，“世界上哪會(huì )有白做的工作!”
“我的意思正跟你相反，世界上哪會(huì )有不白做的工作!”
“你不信?去看看我們就明白了。我們的工作沒(méi)有白做的，只要費一點(diǎn)兒力，就能對全群有貢獻，給全群增福利。”
“我想不出來(lái)你說(shuō)的那樣的事，我只知道工作的結果是全群叫開(kāi)水煮死。”
螞蟻有些不耐煩，“頑固的先生，怎么跟你說(shuō)你也明白不了，只有親眼去看，你才知道我不是騙你。我現在有工作，還要去找吃的，不能陪你去，給你一封介紹信吧。”說(shuō)著(zhù)，伸出前腿，把介紹信交給蠶──介紹信上的字，要是人類(lèi)，就得用很好的顯微鏡才能看見(jiàn)。
蠶接了介紹信，懶懶地說(shuō)：“謝謝你。我反正不想工作，在這兒也沒(méi)事做，去看看也好。”
它們分別了。螞蟻匆匆地跑去，跑一段路，停一會(huì )兒，四外看看，換個(gè)方向，又匆匆地跑去。蠶懶洋洋地爬著(zhù)，好象每個(gè)環(huán)節移動(dòng)一點(diǎn)兒都要停好久似的。
蠶慢慢爬，爬，終于到了螞蟻的國土。它把介紹信遞給門(mén)前的守衛，就得到很熱誠的招待。它們領(lǐng)著(zhù)它去參觀(guān)各種工作，運糧食，開(kāi)道路，造房屋，管孩子，又領(lǐng)著(zhù)它參觀(guān)各種地方，隧道，禮堂，育兒室，儲藏室。它好象到了另一個(gè)世界，看它們個(gè)個(gè)都有精神，賣(mài)力氣，忙碌，可是也很愉快，真是工作就是它們的生命。最后，都看完了，它們開(kāi)會(huì )招待它，大家合唱以前那個(gè)螞蟻唱給它聽(tīng)的那個(gè)歌：
我們贊美工作，工作就是生命。
它給我們豐富的報酬，它使我們熱烈地高興。
我們全群繁榮，我們個(gè)個(gè)欣幸。
工作!工作!
──我們永遠的歌聲。
蠶細心聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)到“工作!工作!──我們永遠的歌聲”那兒，眼淚忍不住掉下來(lái)。它這才相信，世界上真有不是白做的工作，螞蟻們贊美工作確實(shí)有道理。
拓展閱讀
葉圣陶名言
1.“只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生”。
說(shuō)這句話(huà)經(jīng)典，說(shuō)明你獨具慧眼，說(shuō)這句話(huà)不經(jīng)典，那叫欲蓋彌彰。我的理解：只有先做學(xué)生的隊友，才能后做學(xué)生的師友——亦師亦友的關(guān)系就這樣培養的吧!
2.“教是為了不教”
這不是在饒舌，而是解釋了教育的真諦，太杰出的唯物辯證法啊。教學(xué)生是教什么?不是道理和課程，而是掌握道理的方法。所以，孩子受教育達到一定層次，就不需要任何老師了，他就是自己的老師。
3.“千教萬(wàn)教、教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人”
提醒，這可不是道觀(guān)或者道佛學(xué)院的招生啟示。真人——是真實(shí)的人，真正有情感有血肉，懂得人性脆弱，知道世事無(wú)常的人，也是終身努力去克服人性丑陋，去弘揚真善美的人。
這就是我對葉老名言的啟示。
4.“做教師，最主要是不說(shuō)假話(huà)”
人說(shuō)假話(huà)不難，難的是一輩子沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話(huà)。對于教師而言，可能歌功頌德和照本宣科的都要少說(shuō)點(diǎn)，多教授孩子一些真實(shí)的生活感悟和普世經(jīng)驗。
最重要的——告訴孩子們，哪怕閉著(zhù)眼睛也要說(shuō)真話(huà)，千萬(wàn)別睜著(zhù)眼睛說(shuō)瞎話(huà)。
5.“教師不是教書(shū)，而是教學(xué)生。”
教書(shū)，是教東西，教學(xué)生，是教人。
6.“對于一個(gè)有思想的人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)地方是荒涼地帶。”
我的理解，筆者的想象力對文字是有爆炸性影響的。想象力可以摧毀一個(gè)世界，想象力也可以締造一個(gè)世界。
7.“我們當然需要作文，但要緊是作人”
作文，寫(xiě)作文字，這只是一種技巧，但作人，不是技巧，是一種品質(zhì)。若作人像作文一樣靠技巧，愿主保佑你，因為你活著(zhù)，就跟死了一樣。
8.“寫(xiě)旅行記和寫(xiě)日記一樣，得先放棄那完全記錄下來(lái)的野心”
風(fēng)景不是靠文字記錄或者拍照就能留下的，風(fēng)景是靠在你心里畫(huà)油畫(huà)，裝裱好，掛在心尖尖上的某個(gè)位置——才能牢記一輩子。
關(guān)鍵詞是：用心。
9.“寫(xiě)文章不是生活的點(diǎn)綴和裝飾，而是生活本身。”
因為常碼字，我能體會(huì )葉老的深意。寫(xiě)文章不是用來(lái)炫耀和顯擺的，它是生命的一部分，就像人的呼吸，自然而然。寫(xiě)作是種本能。這種本能怎樣形容呢，回憶一下，當你初見(jiàn)美景、遇見(jiàn)喜歡的人、聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)情的歌——是不是情不自禁想用文字或語(yǔ)言表達出來(lái)?
這就是生活本身，是一種本能。
10. “讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。”
對，深以為表。我認為，讀書(shū)死讀的結果就是——讀死，試問(wèn)讀死的過(guò)程?很簡(jiǎn)單，讀死的諧音毒死，死讀書(shū)會(huì )讓書(shū)中的某些東西變成毒物。
11.“如果說(shuō)戀愛(ài)是甜美的酒漿，但隨便亂喝，就會(huì )變成烈性的毒汁。”
契合現代的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：人，不可濫情。
12.“你，本身就是一首美麗、動(dòng)人的詩(shī)”
我想起一則廣告，有張美麗的臉說(shuō)：你本來(lái)就很美。
13.在《沒(méi)有秋蟲(chóng)的地方》寫(xiě)到：一口苦水勝于一盞白湯，一場(chǎng)痛哭勝于哀樂(lè )兩忘。
所以說(shuō)啊，愛(ài)情，要么讓人哭，要么讓人笑，要么讓人哭笑不得。
愛(ài)，真是一個(gè)惱人的東西。
14.“所念在那里，故鄉就在那里”
適合春運的主題，心在哪里，家就在哪里!
15.“理想是事業(yè)之母。”
現代社會(huì )，很多人說(shuō)，做事業(yè)需要什么?答案是目標，但目標是短期的，其實(shí)我們做事業(yè)需長(cháng)期堅持，才能實(shí)現創(chuàng )業(yè)、守業(yè)、興業(yè)、旺業(yè)，重要的是樹(shù)立理想，這是長(cháng)期的。
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