童話(huà)話(huà)劇《我也可以飛》

　　我們班的童話(huà)劇《我也可以飛》不僅進(jìn)行了教科的資料保留錄制，還成功的進(jìn)行2010年的六一表演，贏(yíng)得了各方面的好評，俗話(huà)說(shuō)臺上一分鐘，臺下十年功，這其中分開(kāi)有我們老師和小朋友共同的艱辛。在這兒我簡(jiǎn)單的介紹一下，童話(huà)劇《我也可以飛》中我的編排工作。下面是小編精心整理的童話(huà)話(huà)劇《我也可以飛》，歡迎閱讀與收藏。

　　第一幕：我想飛(換幕員開(kāi)幕)

　　角色

　　臺詞

　　動(dòng)作

　　旁 白

　　太陽(yáng)出來(lái)啦!新的一天開(kāi)始了，小鳥(niǎo)的一家也忙碌起來(lái)了。

　　鳥(niǎo)爸?zhù)B媽飛來(lái)又飛去捉蟲(chóng)子。音樂(lè )《清晨》

　　小鳥(niǎo)看著(zhù)鳥(niǎo)爸?zhù)B媽飛來(lái)飛去。

　　小 鳥(niǎo)

　　爸爸媽媽?zhuān)�我想要當一只飛鳥(niǎo)。

　　小鳥(niǎo)張望著(zhù)，拉著(zhù)爸爸媽媽的手，

　　鳥(niǎo)爸媽

　　孩子你現在還太小啦!等你長(cháng)大了，你就能飛了。

　　摸著(zhù)她的頭。

　　鳥(niǎo)爸?zhù)B媽飛下場(chǎng)

　　小 鳥(niǎo)

　　假如我還太小，當不成飛鳥(niǎo)的話(huà)，那么……

　　低著(zhù)頭，思考狀。

　　第二幕：我學(xué)……(換幕員換幕)

　　角色

　　臺詞

　　動(dòng)作

　　旁白

　　小鳥(niǎo)一邊走一邊想，我可以干什么呢?這時(shí)，爬來(lái)了一群小螞蟻。

　　小鳥(niǎo)邊走邊思考。螞蟻們上場(chǎng)

　　螞蟻們

　　我們是小螞蟻，我們爬樹(shù)的本領(lǐng)可大了!

　　舞蹈《螞蟻兵》，螞蟻們跳舞。

　　小鳥(niǎo)張望的動(dòng)作。

　　螞蟻爬到舞臺中間，豎起大拇指。

　　小鳥(niǎo)

　　假如我還太小，當不成飛鳥(niǎo)的話(huà)，那么我就去當螞蟻。

　　(自言自語(yǔ))原地撲騰翅膀，在做爬的動(dòng)作。走到螞蟻們的后面。

　　小鳥(niǎo)

　　嘿!小螞蟻，我來(lái)學(xué)你好不好?

　　揮手。

　　螞蟻1

　　可你不是我們螞蟻呀!

　　你看，你能像我們一樣，在長(cháng)長(cháng)的樹(shù)干上走路嗎?

　　上下看了看小鳥(niǎo)。

　　指著(zhù)前面的螞蟻說(shuō)。

　　小鳥(niǎo)

　　我可以，我可以的，我這就去試試看!

　　激動(dòng)的快速點(diǎn)頭

　　旁 白

　　小鳥(niǎo)說(shuō)完就在樹(shù)干上走了起來(lái)，一個(gè)不小心從樹(shù)干上跌落在一片樹(shù)葉上。

　　音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》片段，螞蟻們圍在小鳥(niǎo)的身邊，關(guān)注著(zhù)、擔心著(zhù)

　　小鳥(niǎo)

　　唉，討厭的樹(shù)干是那么硬邦邦、直溜溜的!

　　攤開(kāi)手掌，無(wú)奈的樣子。

　　螞蟻們

　　唉!不行，不行!你不是我們螞蟻，你不會(huì )在樹(shù)干上走路，你還是去學(xué)別的吧。

　　搖頭，下場(chǎng)

　　旁白：

　　小鳥(niǎo)心里很傷心，這時(shí)他看見(jiàn)了一只小松鼠……

　　他又去學(xué)松鼠跳。

　　小鳥(niǎo)邊走邊思考。

　　一群小松鼠跳上場(chǎng)，舞蹈《快樂(lè )的松鼠》

　　小鳥(niǎo)

　　假如我還太小，當不成螞蟻的話(huà)，那么我就去當小松鼠。

　　小鳥(niǎo)

　　嘿!小松鼠，我來(lái)學(xué)你好不好?

　　對松鼠搖手打招呼說(shuō)

　　小松鼠1

　　可你不是我們松鼠呀!你看，你能像我一樣，從這根數枝跳到那根樹(shù)枝嗎?

　　笑瞇瞇地

　　邊跳邊說(shuō)

　　小鳥(niǎo)

　　我可以，我可以的，我這就去試試看!

　　踮起腳說(shuō)

　　旁白

　　小鳥(niǎo)伸開(kāi)腳跳了起來(lái)，可沒(méi)跳過(guò)去，掉落在了地上

　　音樂(lè )《獅王進(jìn)行曲》，松鼠圍在小鳥(niǎo)的身邊，關(guān)注著(zhù)、擔心著(zhù)

　　小松鼠

　　唉!不行，不行!你不是我們松鼠，你不會(huì )在樹(shù)枝上跳，你還是去學(xué)別的吧

　　見(jiàn)狀直搖頭，下場(chǎng)

　　旁白

　　小鳥(niǎo)心里可難受了，他低頭一看，一群小魚(yú)正在湖里嬉戲

　　一群小魚(yú)游上場(chǎng)

　　小魚(yú)

　　我們是小魚(yú)，我們游泳的本領(lǐng)可大了!

　　舞蹈《小魚(yú)游》，小魚(yú)在舞臺上表演舞蹈。

　　小魚(yú)游到舞臺中間驕傲的

　　小鳥(niǎo)

　　假如我還太小，當不成的松鼠的話(huà)，對了我就去當小魚(yú)。

　　思考片刻后跺一下腳

　　小鳥(niǎo)

　　嘿!小魚(yú)，我來(lái)學(xué)你好不好?

　　對小魚(yú)搖手打招呼

　　小魚(yú)

　　可你不是我們魚(yú)呀!

　　你看，你能像我一樣，在池塘里自由自在的游泳嗎?

　　搖著(zhù)尾巴

　　邊擺動(dòng)尾巴游邊

　　小鳥(niǎo)

　　我可以，我可以的，我這就去試試看!

　　扇扇翅膀，小鳥(niǎo)跳進(jìn)池塘里

　　小鳥(niǎo)

　　救命，救命!

　　在水里撲騰著(zhù)

　　小魚(yú)們

　　我們來(lái)救你!

　　小魚(yú)游到小鳥(niǎo)身邊，將小鳥(niǎo)送到了池塘邊

　　小鳥(niǎo)

　　謝謝!謝謝你們啦!

　　坐在岸邊，抹臉、甩手

　　小魚(yú)

　　唉!不行，不行，你不是我們小魚(yú)，你不會(huì )在水里游，你還是去學(xué)別的吧

　　見(jiàn)狀直搖頭，游下場(chǎng)

　　小鳥(niǎo)

　　我不會(huì )像螞蟻那樣在樹(shù)干上走，

　　我不會(huì )像松鼠那樣從這根數枝跳到那根樹(shù)枝，

　　我不會(huì )像小魚(yú)那樣在池塘里游泳?

　　我為什么都不會(huì )做!

　　站在場(chǎng)地舞臺的中間，氣餒的樣子。

　　說(shuō)完小鳥(niǎo)坐在地上哭了起來(lái)，

　　第三幕：我會(huì )飛(換幕員換幕)

　　角色

　　臺詞

　　動(dòng)作

　　小蜜蜂們

　　嗡嗡嗡………

　　唉!誰(shuí)在哭呀!

　　歌曲《蜜蜂做工》

　　小蜜蜂邊唱邊飛上場(chǎng)。

　　停下，手放在耳邊聽(tīng)

　　小蜜蜂1

　　小鳥(niǎo)你為什么哭呀!

　　飛向小鳥(niǎo)，蹲在小鳥(niǎo)的周?chē)?/p>

　　小鳥(niǎo)

　　我什么都不會(huì )做!

　　看著(zhù)小蜜蜂，傷心

　　小蜜蜂2

　　那么，你愿意跟我們一起學(xué)飛嗎?

　　蜜蜂們拉起小鳥(niǎo)

　　小鳥(niǎo)

　　我可以嗎?

　　更傷心的哭著(zhù)

　　小蜜蜂2

　　你可以的，你一定可以的!來(lái)，跟我們一起張開(kāi)翅膀飛吧!

　　鼓勵他，肯定地

　　說(shuō)完轉身飛向天空

　　小鳥(niǎo)

　　恩，我試試吧

　　音樂(lè )《我要飛得更高》

　　從地上站起來(lái)，抬頭向著(zhù)天空，深吸一口氣，用力蹬起一只腳，一個(gè)勁地扇動(dòng)著(zhù)翅膀飛向了天空

　　螞蟻、松鼠、小魚(yú)

　　好棒，好棒

　　小鳥(niǎo)飛起來(lái)啦!

　　它會(huì )飛啦!

　　大家一起拍手上場(chǎng)

　　開(kāi)心地看著(zhù)小鳥(niǎo)，歡呼

　　小鳥(niǎo)

　　我會(huì )飛啦!我會(huì )飛啦!

　　飛了幾個(gè)彎，驚喜地大聲叫著(zhù)

　　鳥(niǎo)爸?zhù)B媽飛上場(chǎng)，追上小鳥(niǎo)

　　鳥(niǎo)爸媽

　　孩子，你已經(jīng)不是一只小雛鳥(niǎo)了，你是一只飛鳥(niǎo)啦!

　　一起飛向小鳥(niǎo)，大聲贊美地

　　旁白

　　三個(gè)人一起飛向更高更遠的天空

　　如何編排童話(huà)劇《我也可以飛》

　　一、劇本的編寫(xiě)。

　�。�1）文本的選擇。

　　《我也可以飛》這個(gè)故事讓我們每個(gè)孩子了解到在成長(cháng)過(guò)程中，難免會(huì )有懷疑自己，羨慕別人的時(shí)候，在實(shí)際生活中磨練自己，經(jīng)過(guò)努力，獲得成功，從中讓幼兒學(xué)會(huì )認識獨特的我。通過(guò)遇到困難時(shí)，能得到同伴和群體的幫助，孩子們也開(kāi)始學(xué)會(huì )關(guān)心與助人，才能有和諧的人際關(guān)系，并在這樣的群體中感到安全、信任與快樂(lè )。而且這篇故事情節具有連環(huán)性，重復式語(yǔ)句的特點(diǎn)，非常適合幼兒進(jìn)行童話(huà)劇表演。

　�。�2）劇本的編寫(xiě)。

　　一個(gè)劇本編寫(xiě)中，一定要有旁白，可以提示角色的上下場(chǎng)。這樣孩子表演時(shí)，就用不著(zhù)老師在后場(chǎng)，催促孩子上場(chǎng)了。一定有背景音樂(lè )，這樣每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡就很自然流暢了。

　　二、孩子對話(huà)的練習。

　　此故事的重復式語(yǔ)句，是讓幼兒在請求同伴幫助的過(guò)程中學(xué)習基本的禮貌用語(yǔ)和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現自己，從而提高幼兒語(yǔ)言表達能力、交往能力，增強自信心，在群體中感到安全與快樂(lè )，使幼兒各方面得到培養和發(fā)展。

　　三、表演的背景音樂(lè )的錄制。

　　在表演背景音樂(lè )的錄制方面，我運用了GOLDWAVE進(jìn)行了三次的錄音制作，因為前兩次的錄制中，角色的語(yǔ)速太慢，讓孩子在表演的過(guò)程中，沒(méi)有表演的激情和表演的欲望，而用表演的總時(shí)間拖的很長(cháng)，給表演演員和觀(guān)看觀(guān)眾都帶來(lái)一種厭倦感。為避免這種現象的再度發(fā)生，我在最后一次的背景音樂(lè )的錄制過(guò)程中，我把角色的對話(huà)話(huà)語(yǔ)速錄快了，而且富有感情了，而且嘗試了，在開(kāi)頭部分和結尾部分，都采用了一小段舞蹈來(lái)進(jìn)行了首尾呼應，并且在每個(gè)角色的上場(chǎng)部分一改以往的，死板的自我介紹，而是進(jìn)行一個(gè)角色歌表演，這樣就很自然的進(jìn)行了角色的介紹，給人留下深刻印象。

　　四、表演的舞臺站位及動(dòng)作。

　　本次表演的演出人數共計達到21人，人員是這樣分配的：蜜蜂有7人飾演；鳥(niǎo)爸?zhù)B媽小鳥(niǎo)各1人飾演；螞蟻有4人飾演；松鼠有3人飾演；小魚(yú)有4人飾演，演出人數之多，我們在表演的時(shí)候，進(jìn)行了合理的舞臺站位，避免了給觀(guān)眾帶來(lái)混亂之感，例如：所有角色的上場(chǎng)位子，就規定在一個(gè)舞臺中央，當兩個(gè)角色對話(huà)時(shí)，我就按排人數眾多的一方以斜線(xiàn)方式站位，這樣給臺下的觀(guān)眾有一種規則意識，也能盡量讓每個(gè)角色有一個(gè)面向觀(guān)眾表演的機會(huì )。每個(gè)角色與小鳥(niǎo)進(jìn)行對話(huà)時(shí)，都有一個(gè)代表性的進(jìn)行與小鳥(niǎo)進(jìn)行對話(huà)，例如；蜜蜂上場(chǎng)時(shí)一群蜜蜂都優(yōu)美的飛上場(chǎng)，當對話(huà)時(shí)就保留一蜜蜂在前臺，其余的蜜蜂以隊列的形式很自然的飛到舞臺后方有規則的線(xiàn)路進(jìn)行飛。這樣整個(gè)舞臺，就生動(dòng)了起來(lái)，給人一種豐富而不單調的感覺(jué)。

　　五、表演的服裝。

　　1.統籌安排。

　　表演的服裝一定做到每個(gè)角色都要統一，這方面我是這樣做的，例如：蜜蜂的服裝是我園統一的，而蜜蜂的翅膀是每個(gè)角色自己購買(mǎi)的，事先老師規則了顏色和款式。

　　2.合理的利用家長(cháng)資源。

　　小鳥(niǎo)的翅膀，我們就進(jìn)行了廢舊物品再次利用，用小朋友們家里閑置的遮陽(yáng)披風(fēng)和黃色的塑料袋，老師負責進(jìn)行事先設計一個(gè)范樣，家長(cháng)按范樣進(jìn)行制作工作，這樣家長(cháng)資源就合理的運用起來(lái)了，而且家長(cháng)也參與到了我們的教科研工作中來(lái)了，這其中也體驗了我們家長(cháng)對我們教科研工作的大力支持，在此感謝各位家長(cháng)。

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