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關(guān)于陶淵明《桃花源記》課文分析
《桃花源記》的作者陶淵明，生活于晉宋交替的時(shí)代，也曾做過(guò)小官，但由于對統治階級不滿(mǎn)，辭官歸隱。為了表示自己對平等、和平社會(huì )的向往，對黑暗現實(shí)的不滿(mǎn)，虛構了一個(gè)“和平、寧靜、人人平等、自食其力、沒(méi)有人壓迫人、人剝削人現象的理想社會(huì )──桃花源�！备鶕䥺卧慕虒W(xué)重點(diǎn)，如何綜合運用記敘和描寫(xiě)的表達方式，理清線(xiàn)索也是這課書(shū)的學(xué)習重點(diǎn)。
本文以漁人進(jìn)出桃花源為線(xiàn)索，敘述了漁人發(fā)現桃源，進(jìn)入桃源的所見(jiàn)所聞，離開(kāi)桃源又尋找桃源的經(jīng)歷。行文中懸念不斷，“忘路之遠近”、“忽逢桃花林”、“便得一山，山有小口”、“初極狹，才通人”、“不足為外人道也”、“太守即遣人隨其往，尋向所志”，使故事情節曲折回環(huán)，引人入勝。其中，對桃源中景、人、情的描寫(xiě)，是記敘的一個(gè)補充，突出了文章的中心思想。閱讀本文，在體會(huì )作者對理想社會(huì )追求的同時(shí)，也應當了解作者消極遁世的思想，這是閱讀的難點(diǎn)，要注意把握。
這篇課文在理解大意的基礎上，要全篇背誦。對于一些重點(diǎn)的文言實(shí)詞，也要掌握，如：“具”、“尋”等。
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