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品唐詩(shī)作文（精選12篇）
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的品唐詩(shī)作文，歡迎大家分享。
品唐詩(shī)作文 篇1
一首詩(shī)，能夠看透一個(gè)人，看透一段人生，看透那些時(shí)光。
——題記
不知道如此美妙的詩(shī)韻，最初是誰(shuí)的紙墨記下的�；蛟S，最初詩(shī)不過(guò)是段段民謠，人們口口相傳罷了。唐朝的盛時(shí)讓那段段民謠，在文人墨客的筆下升華，變得飄逸。也許，不盡然是好的。但是，她的美是有目共睹的。
詩(shī)，盛在唐朝，也許這是因為，只有在那個(gè)強大的年代才有這樣富有才情的詩(shī)人，只有在那個(gè)宏偉的年代才有這樣的景給詩(shī)人們描繪。
唐詩(shī)就像是唐時(shí)的美人——楊貴妃，稱(chēng)得上白居易《長(cháng)恨歌》中的詩(shī)句：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。唐詩(shī)，很少諂媚，又是甚至是尖銳的，她有時(shí)是婉轉的，但有時(shí)她又是高傲的。她的豪放，她的傲骨，都是透著(zhù)一股盛世唐朝的風(fēng)氣，端莊穩重。這樣的唐詩(shī)用“天生麗質(zhì)難自棄”來(lái)形容都是不過(guò)的。
品讀唐詩(shī)的味道，讀出當年的'悲喜。
“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！边@是《將進(jìn)酒》的詩(shī)句，這首詩(shī)讓我認識了這個(gè)豪放不羈的詩(shī)人，被賀知章稱(chēng)之為“謫仙人”的李白，李太白。他瀟灑，高傲�！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！崩钐走@樣寫(xiě)道。杜甫就寫(xiě)過(guò)“李白一斗詩(shī)百篇，長(cháng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙�！边@樣的李白是驕傲的，他輕蔑權威，這樣的李白讓我們感覺(jué)真實(shí)。將進(jìn)酒讓我看透了李白，那個(gè)瀟灑的酒仙，那個(gè)豪放的詩(shī)仙。
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！边@是王昌齡寫(xiě)下的《出塞》，這是那個(gè)年代的悲壯，那時(shí)候的人們希冀著(zhù)和平，希冀著(zhù)沒(méi)有戰爭的日子，鎮守邊關(guān)的戰士們，用自己的生命守護者泱泱大國。多少年以后，抗日戰爭里的勇士們，不也是有著(zhù)“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山”的承諾嗎？保衛我們自己的國土，保衛著(zhù)屬于這個(gè)國家的尊嚴，即使，代價(jià)是我們的生命。愿意付出一切，換的你的尊嚴，更不愿如今的美好，被那些人破壞。出塞，讓我看透了那個(gè)年代，那個(gè)沙塵紛揚的年代，那個(gè)期待和平的年代，跟讓我看到了他們的堅持，和承諾。
“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金�！倍鸥υ谒脑�(shī)中寫(xiě)到。在那個(gè)紛亂的時(shí)代里，家書(shū)比起金錢(qián)來(lái)說(shuō)更是珍貴。安史之亂后，盛唐的風(fēng)范開(kāi)始慢慢落下，一代盛世就開(kāi)始不再�！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！彪x別是那樣的痛苦，感傷現在這個(gè)即將落幕的唐朝。那個(gè)盛唐，隨著(zhù)李隆基和楊貴妃一同遠去了。留下無(wú)數的悲傷，給那些平民�！皣粕胶釉�，城春草木深�！鄙胶釉谟秩绾�，國家已經(jīng)滅亡，那些山河沉默地望著(zhù)，這已經(jīng)不知道是多少次的離別，已經(jīng)習慣了，看著(zhù)這些壽命短暫的人們，用自己或許是微不足道的力量改變這個(gè)久遠的國家。春望，讓我看透了唐朝的悲哀，那些平民的悲哀。
品唐詩(shī)作文 篇2
古詩(shī)是中華文化的精髓，是古代人民智慧的結晶，短短的言語(yǔ)中蘊含著(zhù)千古不變的道理。
唐詩(shī)是對生活的一種品味，對情感的一種宣泄，對論理的一種寫(xiě)真。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”譜寫(xiě)了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，情意濃厚，字里行間都足顯真情；“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”飽含真情的寫(xiě)出了蒼涼的心聲，扣動(dòng)人的心弦；還有那誠摯多情的祝愿“愿君多采擷，此物最相思”也將心中的情感抒寫(xiě)的淋漓盡致！
“浮云游子意，落日故人情”寄托了詩(shī)人對朋友無(wú)比真摯的情感，那種情誼經(jīng)久不衰，沁入人心；“海內存知己，天涯若比鄰”將遠隔千里情誼凝聚在咫尺之間；還有那“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的依依不舍之情。離別時(shí)，紛飛的離愁別緒仍然蕩漾在詩(shī)中，激起情感的浪花。
邊塞戰士此起彼伏的愁緒，也在唐詩(shī)中回蕩�！榜R上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報平安”中無(wú)比的牽掛，憑借著(zhù)一句話(huà)，將思念遙寄遠方；“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古人征戰幾人回”寫(xiě)出了戍邊戰士壯烈的心志與無(wú)法歸鄉的無(wú)奈，還有那“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”中令人佩服的決心與勇氣都久久回蕩在詩(shī)的長(cháng)廊。
唐詩(shī)中還體現著(zhù)古人懷揣天下，憂(yōu)國憂(yōu)民的思想情感�！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”飛揚著(zhù)杜甫博大的胸襟和美好的夙愿。他還曾有過(guò)“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。品著(zhù)他“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”的激動(dòng)與歡喜，似乎我也隨著(zhù)他的思想被卷入歷史的長(cháng)河。情感的起伏灌在字里行間，詩(shī)中有“歌罷仰天嘆，四座淚縱流”的悲涼與無(wú)奈，同時(shí)還有那“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”的閑適與清心。詩(shī)人將情感凝聚在漢字上，盡情抒發(fā)著(zhù)心中的悲憤與喜樂(lè )。
唐詩(shī)是一顆洋溢著(zhù)人性魅力的魂靈，似乎是平仄的浪花上行舟，領(lǐng)略天高云淡，傾聽(tīng)天籟之音，感受歷史滄桑。
穿越在歷史的長(cháng)空，我似乎親近著(zhù)一顆厚重而深遠的.心靈，感受著(zhù)詩(shī)歌的奇特，傳唱著(zhù)詩(shī)歌的精髓，在別有洞天的境界中，我心中似乎也譜寫(xiě)著(zhù)屬于自己的華麗篇章，似乎赴著(zhù)古人的腳步，去追求那詩(shī)歌的風(fēng)采。
詩(shī)不僅僅存于唐代，但唯獨它讓我久久回味。
走進(jìn)唐詩(shī)，你會(huì )感受到萬(wàn)千情感撲面而來(lái)，在情感的海洋中，不得不使我蕩起心中的船槳，隨著(zhù)詩(shī)歌在歷史的長(cháng)河中前行，去體驗生命的升華！
品唐詩(shī)作文 篇3
“宋詞之美，美在清麗淡雅，婉約多情；唐詩(shī)之美，則美在瀟灑奔放，端然大氣�！薄}記
我可以說(shuō)是在老家長(cháng)大的，因為整個(gè)童年的聲與光、形與色都在那兒。在那個(gè)祁連山腳下的縣城，冬日有白雪齊膝，春夏有油菜花開(kāi)，雖然樸實(shí)，但卻也有幾分詩(shī)的韻味。
爺爺那時(shí)好像還沒(méi)有退休，頭發(fā)也還沒(méi)全白，在縣小學(xué)任副校長(cháng)，教過(guò)語(yǔ)文。因為曾是教師，所以堅信一切學(xué)習都要從娃娃抓起。記得在我三歲時(shí)，話(huà)才剛說(shuō)利索，爺爺便開(kāi)始拿著(zhù)一本唐詩(shī)小冊子，一個(gè)字一個(gè)字教我讀詩(shī)。
剛開(kāi)始，爺爺怕我失了對唐詩(shī)的興趣，便一首詩(shī)、一個(gè)故事方便我記憶。在讀《詠鵝》時(shí)，爺爺就說(shuō)：“從前一戶(hù)人家，院子里有個(gè)綠綠的小池塘。后來(lái)他們買(mǎi)了只大白鵝，這只鵝就整天在池塘里游泳，一邊游，一邊昂著(zhù)頭對著(zhù)藍天唱歌。它雪白的羽毛將它托在碧綠的水面上，因為水很清澈，所以還能看到白鵝紅紅的腳掌在水里推水前進(jìn)哩……”從此，我便牢牢記下了那只大白鵝，順帶也背會(huì )了《詠鵝》這首詩(shī)。
慢慢大了些，我對跟著(zhù)爺爺讀過(guò)的詩(shī)，也有了些自己的'想法。在讀《江雪》時(shí)，那句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”引起了我對詩(shī)中所描繪畫(huà)面的無(wú)限遐想。那時(shí)雖不解詩(shī)中深意，更不知詩(shī)人內心的寂寥與孤獨，但也卻能想象出一片千山暮雪，萬(wàn)物寂滅，一塵不染的純凈天地。我也在思索，到底是怎樣一場(chǎng)雪，可以覆滿(mǎn)整個(gè)山河大地，令飛鳥(niǎo)絕跡，無(wú)一人蹤影？就算整座祁連山上的雪都落下來(lái)，怕是也不能吧……
在讀《尋隱者不遇》時(shí)，我又在想，千年前的賈島究竟在尋哪位高人？童子在一顆千年老松下，輕搖蒲扇，煮一壺清茶。而他身后則萬(wàn)山綿延，被云濤霧靄所包裹，無(wú)邊無(wú)際。究竟是哪兒有這樣的好地方？……
跟著(zhù)爺爺讀唐詩(shī)，漸漸忽略了光陰的流逝。我們仿佛又回到了大唐，感受到了那時(shí)的皓月與繁花，與竹林深下的文人、云山霧海中的隱士擦肩而過(guò)，也感受著(zhù)一種醉生夢(mèng)死的放誕，還有一段段凄美的情緣。
當終于停下腳步，回首望去，爺爺的頭發(fā)早已花白，身影也變得孤獨、瘦小。原來(lái)一切，早已在那些細品唐詩(shī)的日子里變成了“滄海桑田”。如今我只想向回跑去，拉起爺爺的手，最后請求一次：“爺爺，讓我們再品一次大唐的風(fēng)華，好嗎？”
品唐詩(shī)作文 篇4
走進(jìn)歷史的長(cháng)河，讓我們掀開(kāi)唐詩(shī)的畫(huà)卷。品味劉希夷“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的慨嘆；品味“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的樂(lè )觀(guān)；品味岑參“人生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒”的豪放。品味唐詩(shī)，品味歷史。
月下獨酌，我品到了他“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的責任。捐軀赴國難，視死忽如歸。他意氣風(fēng)發(fā)，走馬邊塞。邊塞狼煙滾滾，黃沙漫天的景象令他心弦激蕩，戍邊戰士慷慨報國的氣概讓他激情燃燒，一首首意境開(kāi)闊、感情深沉的邊塞詩(shī)脫穎而出，躍然紙上。有“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的雄心；亦有“撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(cháng)城”的情懷。他奮發(fā)進(jìn)取，蓬勃向上的時(shí)代精神洋溢翰墨。
王昌齡是唐詩(shī)中的`一顆燦星，星光閃爍。
月下獨酌，我品到了他“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君”的豁達。他有游俠之風(fēng)采，有建功之雄心，有報國之志向，為此他游歷長(cháng)安，然卻落魄而歸。但他并未失去自信與追求。他遠走北方，感悟邊塞生活。于是一首首歌頌、揭露、鞭撻的詩(shī)油然而生�！跋嗫窗兹醒娂�，死節從來(lái)豈顧勛”是他對戰士的謳歌；“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”是他對縱情聲色將領(lǐng)的斥責；“借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜滿(mǎn)關(guān)山”是他對和平的追求。唐詩(shī)中的他筆力雄健，氣勢奔放。
高適為唐詩(shī)增添慷慨與豁達，名留青史。
月下獨酌，我品到了他“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的樂(lè )觀(guān)。他以天下為己任，勤政愛(ài)民，卻被貶在外幾十年，報國無(wú)門(mén)�！鞍蜕匠鄾龅�，二十三年棄置身”，他嘗盡壯志難酬的切膚之痛；“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，他經(jīng)歷滄海桑田，但不曾沉淪、頹廢。他百折不回，“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”；他淡然從容，“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”；他壯心不已，“莫道桑榆晚，為霞尚滿(mǎn)天”。
劉禹錫在唐詩(shī)的長(cháng)河中耀眼璀璨，名揚四海。
胸有唐詩(shī)氣自華。歷史的滾滾長(cháng)河中，唐詩(shī)就是指路的明燈，讓我們“柳暗花明又一村”；讓我們“一日看盡長(cháng)安花”；更讓我們“語(yǔ)不驚人死不休”。
月下獨酌，唐詩(shī)，我為你癲狂！
品唐詩(shī)作文 篇5
每個(gè)民族都有各自不同的文化，中國作為四大文明古國之一，傳統文化源遠流長(cháng)，不僅其內容極為豐富，涉及面也極為廣泛。中國的古典文學(xué)妙曼優(yōu)美，給人以無(wú)盡的遐想和愉悅的感受。唐詩(shī)大氣瑰麗，宋詞清婉精雕。作為一個(gè)學(xué)生，更應將中國的古典文學(xué)發(fā)揚光大。我為中國這些優(yōu)秀的文化感到驕傲與自豪。
我很喜歡唐詩(shī)，最初讀古詩(shī)，讀的是朗朗上口的詩(shī)句，再讀古詩(shī)，讀出了詩(shī)中的悲喜故事，仿佛自己回到了唐宋時(shí)代，古道揚塵，長(cháng)亭折柳，泛舟江湖，縱酒放歌。月下采蓮，紅袖添香。特別是最近我讀了白落梅寫(xiě)的一本書(shū)《花開(kāi)半季，情暖三生》。更讓我感受到了古詩(shī)的魅力，使我對古詩(shī)宋詞更加心生喜愛(ài)之情，淡品唐詩(shī)的風(fēng)雅，靜守宋詞的清韻。
山長(cháng)水遠，滄海難渡。多少春風(fēng)秋月的.詩(shī)情，漁樵冷暖的故事，都成了古今閑話(huà)。人間萬(wàn)事，只不過(guò)是這午后長(cháng)廊轉角處的一道屏風(fēng)。而那冊被世人反復翻閱的唐詩(shī)宋詞，千百年來(lái)，它的端然大氣，婉約柔軟，始終如一。
讀唐詩(shī)，心有種被打掃過(guò)的清涼與平靜，唐詩(shī)不再只是詩(shī)，它更是一種精神向往，是中華文化的縮影，它能給予你智慧，我愛(ài)唐詩(shī)，我愛(ài)中國的古典文學(xué)。
品唐詩(shī)作文 篇6
十幾年的晨光與黑夜，特別是在品讀《唐詩(shī)宋詞》之后，我清楚地感受到我與父親之間深沉而又真實(shí)存在的那個(gè)字——愛(ài)。
每當黎明咬破夜的唇，將那抹血冬日跡留于天際，我總會(huì )想起幼年的冬日。
我與父親一同立于山頂，等待旭日的升起，在一片緋紅的晨光中，我欣喜地看見(jiàn)太陽(yáng)從山后徐徐升起，使人有一種“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的感慨。沐浴在溫暖中，父親顯得格外高大，深沉胡聲音緩緩從他的喉嚨中溢出：“孩子，心懷希望，走好每一步�！�
現在，多少年過(guò)去了，這聲音仍縈繞在耳畔，教我去笑對青春路上的坎坷與泥濘。
正如詩(shī)中所言“黃梅時(shí)節家家雨”，雨季如期而至，而我的憂(yōu)傷亦如綿綿細雨，在心中密密地下。為何面對學(xué)習，我越來(lái)越力不從心？面對朋友，我越來(lái)越惶恐不安？青春之路，我已走得心力焦脆。
那天，坐在陽(yáng)臺上，望著(zhù)滿(mǎn)天繁星，濕潤的風(fēng)吹著(zhù)我濕潤的眼，我終于不可抑制地哭了。為我的彷徨與不安而哭，為生活中的失意而哭。
“哭吧！”父親的大手穩穩落在我肩頭，在這微涼的黑夜里，給人溫暖胡安定。手撫摸著(zhù)我的頭，而我的哀傷仿佛被他一層層地抹去。
“青春之路的'確有很多的笑與淚，堅強地走下去，永遠懷著(zhù)一顆希望之心，你會(huì )發(fā)現未來(lái)還有好多驚喜點(diǎn)綴著(zhù)你的生命�！蓖�(zhù)遠方，父親默默地說(shuō)道，轉而又看著(zhù)我，在那雙黝黑的眸子里，我看見(jiàn)了期待與信任。
當時(shí)我還不太明白“希望之心”，但是在讀了“少年心事當擎云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃”，讀了“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，讀了“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”之后，我突然明白了在青春的字典里沒(méi)有“低頭”，有的是昂首闊步想前走。只有勇敢地向前飛，心懷希望，總能飛翔在□自在的天空，那是我心中最美的香格里拉。
現在“希望之心”早已在我心中種下，唐詩(shī)宋詞的旖旎風(fēng)光也在我心中留下了揮之不去的光影。我相信它們將帶領(lǐng)我走過(guò)今后坎坷的路。
品唐詩(shī)作文 篇7
唐詩(shī)它記錄了中邦五千來(lái)的哀取甜，蘊露了五千來(lái)中國國民的喜與樂(lè )儲藏了中華五千年去可貴的文明。
每一首詩(shī)，就像一杯茶，好受時(shí)嘗到是苦的，高興時(shí)品到是甜的。假如你想喝上一杯惡茶就得入情入口，細細品味。每每品唐詩(shī)，我的心境總會(huì )跟著(zhù)詩(shī)人的憂(yōu)而憂(yōu)，隨著(zhù)詩(shī)人的樂(lè )而樂(lè )。在憂(yōu)中學(xué)會(huì )思考，在樂(lè )中學(xué)會(huì )享蒙。
唐代有名詩(shī)人王昌齡十分酷愛(ài)從人的國家，自秦漢以來(lái)，異族始終不停地侵略邊疆，戰事非常頻繁。很多愛(ài)國將士來(lái)不迭與家人離別就奔赴疆場(chǎng)，在戰場(chǎng)上奮勇宰敵，報效祖國。他們長(cháng)期闊別故鄉，前提十分艱難。夜晚，晶瑩的月光照在邊防關(guān)塞上，從萬(wàn)面之外來(lái)到邊關(guān)抵抗外族進(jìn)侵的將士們望到這所有，能不想伏大家的親人，能不想訖自彼的家鄉嗎？唉，要是盧城飛將李廣還活著(zhù)，就決不會(huì )讓這匈仆的騎卒超出陰山。想到這兒王昌齡悲憤地寫(xiě)下一首詩(shī)——《沒(méi)塞》：秦時(shí)亮月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征己未還。但使盧鄉飛將在，不學(xué)胡馬度陰山。讀到這兒，我掩舒尋思。戍邊兵士也是血肉之軀，也是有情之人，他們也有濃濃的情、濃濃的愛(ài)，但為了國度的安寧，替了人官的安定，他們情愿十多少年不回野城，他們的親我看穿秋水，在無(wú)限的懷念中渡過(guò)，疏人在暖切地渴望他們的歸回。這其中的酸與苦，愁與憂(yōu)，咱們怎能領(lǐng)會(huì )得到？他們是怎么克制住本人的念鄉之情的'呢？這其中要閱歷多多磨難呀？那濃濃的情愁，令人酸楚。爾十分明白，我無(wú)奈與他們比擬。我愧疚，我的脆弱。
把時(shí)光返回拉移五年，該我仍是一個(gè)一年級小不點(diǎn)兒時(shí)，我是那么的愛(ài)哭，那么的懦弱，就像暖室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨擊。每次返校沒(méi)幾地，我就哭得像淚人似的，老師為此傷透了頭腦。半夜勞動(dòng)時(shí)，老師讓我計時(shí)跳繩，我怎么也跳不佳，還沒(méi)跳幾下，就又“哇——”的一聲泣了，把繩索一拋，羅唆臥在地上抹起了眼淚。許多老師還認為我授了什么冤屈，皆圍上來(lái)訊問(wèn)。我沒(méi)往留神，不知那時(shí)生活老師是多么為難，只知道生涯老師抱起我就疾速去教室跑。那時(shí)的我實(shí)的太嬌弱了，基本沒(méi)想到將來(lái)的路是如許崎嶇，有多少艱苦等著(zhù)我去戰勝。
一首詩(shī)是一句讒言，一首詩(shī)是一聲鐘聲，它敲醒了一個(gè)糊涂的人，敲啟了一集體美妙的前途。
品唐詩(shī)作文 篇8
本書(shū)是著(zhù)名隋唐史學(xué)者、中國詩(shī)詞大會(huì )評委蒙曼老師講解唐詩(shī)的首部作品，蒙曼老師帶你重返大唐，品讀最美唐詩(shī)。該書(shū)以古典24節氣和現代節日為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)讀者在四季時(shí)令中閱讀精選的唐詩(shī)作品，品味唐詩(shī)的語(yǔ)言美、文學(xué)美，講述文化典故、進(jìn)入詩(shī)人心境。以此為主題精心編排修訂32首詩(shī)文講稿。這些詩(shī)圍繞著(zhù)四季的`節氣和節日，其實(shí)就是圍繞著(zhù)唐代的歲月輪回，圍繞著(zhù)唐人的生命輪回。希望在這輪回中看到他們——李白、杜甫、王維，更希望在這輪回中看到我們——你我和他（她）。我們和他們，古代和今天，傳統和未來(lái)，就相遇在這如許美妙的四時(shí)之詩(shī)中。讓我們和蒙曼老師一起，細細領(lǐng)略那穿越千年而來(lái)的風(fēng)花雪月，和那歷經(jīng)千年而不朽的繡口錦心。
品唐詩(shī)作文 篇9
在讀《徐文兵、梁冬對話(huà)<黃帝內經(jīng)·異法方宜>》時(shí)，他二人建議沒(méi)事兒的時(shí)候讀讀古文，古文除了有意境之美，還有音韻之美，可以通人心神。
音是能撥動(dòng)人心弦的，比如說(shuō)律詩(shī)和絕句，對音都有平平仄仄的要求，一字一句打動(dòng)人的內心。音韻本身是陰平、陽(yáng)平，一聲二聲是陽(yáng)，三聲四聲是陰，這種平仄的關(guān)系，讓古詩(shī)達到了陰陽(yáng)的和諧。而有的音又是無(wú)聲的，大音希聲，最大最美的聲音是無(wú)聲。聲觸動(dòng)了心神，音加個(gè)心，是謂“意”，即心里面有共振、共鳴。
也許這就是我讀《四時(shí)之詩(shī)：蒙曼品最美唐詩(shī)》以及許多古詩(shī)詞時(shí)覺(jué)得分外解壓的`原因吧。對于我這種多年來(lái)一直心病纏身的人，每當那一個(gè)個(gè)韻腳踩到我的心尖兒上時(shí)，所有的猜不透、想不通、求不得、看不開(kāi)、放不下，都可以頃刻化為容易生、也容易解的瑣碎煩惱，再如漣漪一般蕩漾開(kāi)去......此時(shí)，如花在野的寂靜，片刻，足矣。
品唐詩(shī)作文 篇10
今年看了兩本書(shū)《蒙曼品最美唐詩(shī)：四時(shí)之詩(shī)》《蒙曼品最美唐詩(shī)：人生百味》，選它們讀是因為年初看央視的《中國詩(shī)詞大會(huì )》，覺(jué)得這位女教授容貌尋常，卻很迷人。喜歡她的談吐，豁達樸直，讓人覺(jué)得舒適可親，更喜歡她的才華，有一種謙和的淵博。
看了這兩本書(shū)，我更是對蒙老師佩服到無(wú)以復加的程度。因為她品讀唐詩(shī)，太美太雅太有趣了，字里行間，看得人汗毛都豎起來(lái)了，就是那種，又澎湃又舒服的感覺(jué)。因為你會(huì )發(fā)現，她不是在點(diǎn)評、在釋義、在解析。她是在與詩(shī)人們談天說(shuō)地，而大唐的那些詩(shī)仙詩(shī)圣詩(shī)佛詩(shī)鬼們，都是她的朋友呢！
因為蒙曼老師，我深深的覺(jué)得對于古詩(shī)詞的誦讀應該分三個(gè)層次，第一，只是因為喜愛(ài)詩(shī)詞的辭藻華麗，而附庸風(fēng)雅的站在墻外，看熱鬧。第二，就是因為明白詩(shī)詞的驚才絕艷，而心悅誠服的站在樓下，仰頭望。第三，卻是因為邁入詩(shī)詞的真境之中，而心有戚戚的站在樓上，與往來(lái)古今千余年的文人們神交意往了。
也就是說(shuō)，面對千古文華精粹，當我們還在心安理得的看熱鬧、仰頭望時(shí)，蒙曼老師卻早已經(jīng)邁步上去，同詩(shī)詞名篇的作者們往來(lái)談笑了。
其實(shí)，我也是喜歡詩(shī)詞的，雖然相比之下，我這點(diǎn)兒小小的喜歡，顯得淺薄又微末。但我還是會(huì )大言不慚的說(shuō)我喜歡詩(shī)詞，因為作為一個(gè)中國人，對于我們的文化菁華，能喜歡、會(huì )欣賞，就是值得驕傲的事。
我愛(ài)古詩(shī)詞，很早就喜歡，只是資質(zhì)不夠，毅力欠佳，所以，一直自得其樂(lè )的看看熱鬧、心安理得的仰臉膜拜�？墒俏蚁�，我大概也有那么一兩次時(shí)運特別好的時(shí)候，窺視到了那么一星半點(diǎn)的真意吧。
記得高中時(shí)的某個(gè)晚春，大慶一中校園里滿(mǎn)院的丁香花，午后的一場(chǎng)急雨，壓下了北方春季獨有的熱燥塵土氣息，我坐在靠窗的座位，看著(zhù)外面清凌凌的雨后校園、金澄澄的黃昏暮色，還有那急雨打落的一地的藕荷色丁香花瓣，我一下想起了幾個(gè)月前，偶然記在腦子里的半闕詞，“欲黃昏，雨打梨花深閉門(mén)�！币驗檫@一瞬間的心思神往，窺探到詞中的真意與美感，那整個(gè)晚上我都滿(mǎn)懷著(zhù)莫名的快意和不可言說(shuō)的喜悅。這是古人饋贈給千年后的我，一個(gè)小女子的無(wú)價(jià)寶，這“無(wú)價(jià)寶”與“有情郎”一樣，是古代話(huà)本里并稱(chēng)的人世稀罕物。
所以這么多年來(lái)，“欲黃昏，雨打梨花深閉門(mén)�！币恢笔俏易钕矚g的.一句詩(shī)詞，這是一種無(wú)法訴與他人知曉的、充滿(mǎn)奧義的美好。
還記得我最開(kāi)始接觸詩(shī)詞，是在小說(shuō)、作文選中，是在電視劇里。
那時(shí)看小說(shuō)《天龍八部》，講段譽(yù)從大理初到江南，面對著(zhù)那里的江南風(fēng)物、吳儂軟語(yǔ)，他瞇著(zhù)眼愜意的說(shuō)，“波渺渺，柳依依，孤村芳草遠，斜日杏花飛�！�
看作文選里，一個(gè)學(xué)生非常直莽的表達自己將來(lái)想當作家的愿望時(shí)，豁達又無(wú)畏，他說(shuō)，“竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生�！�
看一個(gè)TVB的古裝電視劇，女主角一邊彈琵琶一邊用粵語(yǔ)期期艾艾的吟誦，“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明�！�
那時(shí)詩(shī)詞是我平凡生活中能接觸到的吉光片羽，一兩句話(huà)，就足夠驚艷初見(jiàn)、咀嚼良久。之后，我會(huì )去找這句話(huà)出自哪里，整首的詩(shī)詞是怎樣的？能寫(xiě)出這么美麗詩(shī)句的詩(shī)人還寫(xiě)了其他的什么詩(shī)嗎？我對詩(shī)詞的了解就這樣，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)到面。而最初的那一個(gè)“點(diǎn)”是源自少年時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)懵懂的喜愛(ài)。
后來(lái)畢業(yè)了，工作了，成家了，沉溺于忙碌又幸福的人間煙火氣，詩(shī)詞，曾經(jīng)短暫的退出過(guò)我的生活。它的再次出現是和一個(gè)小名叫如意的小姑娘一起，而那個(gè)小姑娘呀，她是我的女兒。我想我的小姑娘也能了解詩(shī)詞、喜歡詩(shī)詞，希望她也能接受這份來(lái)自古人的慷慨饋贈，可以體會(huì )到千年間的瑰麗與曼妙。
詩(shī)詞應該怎么去學(xué)，怎么去背呢？作為一個(gè)媽媽?zhuān)乙恢痹谧聊�、在嘗試、在調整。一開(kāi)始帶著(zhù)小小的如意背詩(shī)時(shí)，真的覺(jué)得這詩(shī)的題目是什么，作者是誰(shuí)這些都不重要，就是讓孩子在年幼時(shí)能對古典詩(shī)句產(chǎn)生親近感，可以把滿(mǎn)口金玉一樣的詞句揉進(jìn)她童年的記憶里，這應該是一個(gè)對美產(chǎn)生感知的良好開(kāi)端。
對于一個(gè)三四歲的小朋友來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞的簡(jiǎn)短押韻、抑揚頓挫，是另一種意義上的兒歌童謠，還記得那時(shí)的如意奶聲奶氣的背，“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！闭媸墙腥藧�(ài)得不得了，用新嫩童稚的語(yǔ)調說(shuō)出老舊滄桑的句子，這樣的“反差萌”美得令人心折，你聽(tīng)不到詩(shī)中該有傷悲，卻能看到古老的文化煥發(fā)出的澎湃力量。
和似懂非懂的小孩子一起讀詩(shī)背詩(shī)，就會(huì )有一籮筐的有趣故事。記得有一年，我給如意講一首詩(shī)的題目，“就是早晨起來(lái)從一個(gè)叫凈慈寺的地方出來(lái)，送朋友林子安出門(mén)去外地�！敝v完后，我給她念“《曉出凈慈寺送林子安》宋。楊萬(wàn)里�！比缫夂鋈淮驍辔�，“楊萬(wàn)里也是人的名字嗎？”我說(shuō)，“對呀！”如意非常疑惑的說(shuō)，“古代人好奇怪，送兩個(gè)人走為什么不一起說(shuō)了？”她嘀嘀咕咕的重復，“送林子方、送楊萬(wàn)里……”小朋友的腦回路，真是可愛(ài)死了。
品唐詩(shī)作文 篇11
對于唐詩(shī)許多人都能當場(chǎng)背出幾首，隨口即來(lái)，但是如果讓你把一首詩(shī)從頭至尾詳細講解下來(lái)，恐怕很多人未必能闡釋的通透明白。相信這種情況是很普遍的，畢竟我們只背誦了唐詩(shī)的內容，而沒(méi)有對詩(shī)的內涵進(jìn)行深刻理解或研究。我就是這種只會(huì )背誦幾首的人，但不知其具體意義，也不明白唐詩(shī)到底美在哪里，只是覺(jué)得唐詩(shī)朗誦起來(lái)朗朗上口，非常愜意，甚至只是追求數量上的積累。
讀了《四時(shí)之詩(shī)：蒙曼品最美唐詩(shī)》之后，才發(fā)覺(jué)自己以前對唐詩(shī)的認識太過(guò)膚淺，好多地方甚至都是理解錯誤的。之前在學(xué)校里或書(shū)本上學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，當時(shí)真的是不求甚解，只求背誦，然后背過(guò)去后也都不甚明了，經(jīng)過(guò)通讀蒙曼老師的《四時(shí)之詩(shī)》，果然通透明朗了許多。
比如說(shuō)到上元節，也就是我們現在的元宵節，蒙曼老師以蘇味道的《正月十五夜》為例，其中“火樹(shù)銀花合，星橋鐵鎖開(kāi)”寫(xiě)出了上元節這天晚上長(cháng)安城內張燈結彩的絢麗景色，一派盛世大唐的瑞祥躍然紙上，后兩句“暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。游伎皆秾李，行歌盡落梅”則寫(xiě)出了上元節的.重點(diǎn)習俗，即青年男女情竇初開(kāi)之時(shí)，男兒身騎駿馬來(lái)回奔馳，女兒濃妝淡抹宛若桃李，都在相互釋放自己的個(gè)人魅力以此尋找意中人。這個(gè)活動(dòng)在平常晚上根本沒(méi)有的，但在今晚舉國歡慶的日子里，大家都沉浸在這股融融的歡樂(lè )當中。最后一句“金吾不禁夜，玉漏莫相催”一句描寫(xiě)了美好時(shí)光總是短暫易逝，雖然金吾衛這一天晚上也不用宵禁，但是時(shí)間的玉漏已經(jīng)提醒狂歡中的人們，夜已深，須早點(diǎn)回家。作者認為古代的上元節才是真的情人節，因為由上可知這晚上男男女女確實(shí)在相互吸引，而作為今日的情人節七夕，其實(shí)在古代并不是情人節。七夕又稱(chēng)乞巧節，確切的來(lái)說(shuō)是女兒節，為什么是女兒節呢？有詩(shī)為證，杜牧的《七夕》，“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰�，這是一個(gè)生活在皇宮里的宮女，在七夕這天晚上，雖然身在富貴皇宮中，卻只得孤零零的“小扇撲流螢”，最后在夜色中坐在“涼如水”的“天階”上，呆呆地“看牽�？椗恰�，這是一個(gè)女子對愛(ài)情的渴求而不得的凄涼景象，而這種現象恰好發(fā)生在七夕。當然也有唐詩(shī)《乞巧》，“七夕今宵望碧霄，牽�？椗珊訕�。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條”，一詩(shī)更是確切無(wú)疑的寫(xiě)出了女子望月乞巧的現象，而無(wú)一男子參加。
蒙曼老師對于唐詩(shī)爛熟于心，她通常著(zhù)手于一詞一句便能描述出一個(gè)詩(shī)意美妙的大乾坤來(lái)，正所謂“一花一世界，一葉一菩提”。她可以從容不迫地在一首詩(shī)中用多句不同的詩(shī)句來(lái)借以闡釋此句在詩(shī)中的意思，而且如數家珍，信手拈來(lái)，且引用的都恰如其分，十分貼切，這是讓我十分佩服且可望不可及的。由此可見(jiàn)作者對于古詩(shī)詞的深厚造詣和超強的理解力，以及淵博的詩(shī)詞儲備水平。
通過(guò)蒙曼老師的解讀，不僅讓我們對這些流傳千古的佳作有了一個(gè)更加深刻的認識，也讓我們跟著(zhù)唐代的歲月輪回，跟著(zhù)唐人的生命輪回，與我國的傳統節日有了一次更親密的接觸。 每個(gè)節氣、每個(gè)節日都有屬于它的絕美詩(shī)篇，只要我們用心觀(guān)察、用心體會(huì )，生活便可以過(guò)成詩(shī)、成畫(huà)、成風(fēng)景。
品唐詩(shī)作文 篇12
四季的風(fēng)物就是四季的心情，讓人在這樣的季節輪回里，將志向高遠的氣度和人間的情懷結合起來(lái)，細細領(lǐng)略那穿越千年而來(lái)的.風(fēng)花雪月，與那歷經(jīng)千年而不朽的秀口錦心進(jìn)行智的交流和心靈的碰撞。
或培風(fēng)圖南志，凝澹田園心，或挫銳解鋒，和光同塵，或寧為百夫長(cháng)，勝作一書(shū)生，或邈以千秋獨留我，百戰歸來(lái)再讀書(shū)。讓我們通過(guò)閱讀，將心系民生、精忠報國的愛(ài)國情懷以詩(shī)語(yǔ)為媒，連接過(guò)往與未來(lái)，得以代代傳承。
感謝蒙曼講詩(shī)，使我們從中汲取了大量的古代知識，去慢慢學(xué)會(huì )閱讀一首詩(shī)，去欣賞詩(shī)詞之美、文字之美、生活之美、與情懷之美；去揣摩一字抵千言的精妙，去推敲古詩(shī)用字的精準，去嘆息一首詩(shī)所包含的色彩、韻律、節奏、音畫(huà)，紋理以及質(zhì)感；去洞悉一首詩(shī)背后浩瀚的歷史背景，去學(xué)習詩(shī)詞的各種體裁與形式，去領(lǐng)略大背景下詩(shī)人的氣魄與胸襟。
一本好書(shū)得以愉悅，一本好書(shū)得以淘取新知，經(jīng)得起歲月地檢閱，耐得住細細地咀嚼，值得反復重讀。這就是本書(shū)帶給我的感受。
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