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文言文《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》（蘇軾）說(shuō)課稿
上學(xué)的時(shí)候，許多人都對一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文就是白話(huà)文的提煉跟升華。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編為大家收集的文言文《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》（蘇軾）說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導 、老師們，大家好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》我將對以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：
一、說(shuō)教材
《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》是人教版教材高二語(yǔ)文選修本《中國古代詩(shī)歌散文頎賞》第五單元自主賞析中的一篇文章。本書(shū)著(zhù)重從文學(xué)鑒賞的角度進(jìn)一步引導學(xué)生閱讀古代詩(shī)文。是在必修基礎上的拔高，有一定的難度。
二、說(shuō)教學(xué)目標
三維目標
知識與技能
1、掌握相關(guān)重點(diǎn)字、詞、句。
2、掌握文言句式特征；
過(guò)程與方法
1、搜集材料，了解文章背景，了解文與可的生平經(jīng)歷
2、分組討論，歸納總結文章的重點(diǎn)字、詞、句
3、通過(guò)閱讀人物的的幾個(gè)事件，分析把握人物形象；情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)；感悟文章主題，探索哲理深意。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：歸納掌握相關(guān)重點(diǎn)字。詞。句，以及文言句式特征重點(diǎn)的依據：只有掌握了文言現象，才能理解和掌握文章的結構、思路以及情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：感悟文章主題，探索哲理深意難點(diǎn)的依據：哲理性的知識較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。
四、說(shuō)學(xué)生
我所教的班級是高二文科普通班的學(xué)生，學(xué)生基礎較差，主要表現在文言知識掌握太少，或所學(xué)知識不扎實(shí)，教學(xué)時(shí)一定要考慮到學(xué)生的情況。
五、說(shuō)教法
我們都知道語(yǔ)文是一門(mén)培養人語(yǔ)言素養和人文素養的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生'知其然'，還要使學(xué)生'知其所以然'。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，我們要授之以'魚(yú)'，又要授之以'漁'�；诒竟澱n內容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、講讀法：通過(guò)師生雙方誦讀和講解教材，借以傳授和學(xué)習知識的教學(xué)方法。常言道：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。所以安排學(xué)生課前誦讀文章，對文章的講解至關(guān)重要。課堂上，教師范讀，學(xué)生朗讀也必不可少。
2、小組合作學(xué)習法教師提問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
六、說(shuō)學(xué)法
這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法（完成文章中文言知識的歸納）、自主探究法（課前預習收集材料）。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，由易到難，條理清晰，緊湊合理。
1、導入新課：（3—5分鐘）由圖片導入新課。導設計的依據：創(chuàng )設情景，由觀(guān)竹到賞畫(huà)再到品意，使學(xué)生完全融入竹的世界中。自然引出本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2、講授新課：（30分鐘）因為本課屬雜文，理論性較強，在講授新課的過(guò)程中，我結合學(xué)生實(shí)際情況，為突出教材的重點(diǎn)，實(shí)現由易至難的教學(xué)過(guò)程。特選擇文章第二段作為切入點(diǎn)。文章第二段是記敘性文段，相對議論性?xún)热菀美斫�。在講授過(guò)程中，注重學(xué)生讀，寫(xiě)能力的訓練。
3、課堂小結，課堂練習，布置作業(yè)。（5—10分鐘）簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，不僅是對本課的總結，更是對下節課的提示，逐漸地培養學(xué)生學(xué)習的良好習慣。課堂小練習，針對梅、蘭、竹、菊設計，使課前課后相呼應。布置作業(yè)不能太多，而要有針對性。一個(gè)是下節課的內容，一個(gè)是本節課的拓展。
4、板書(shū)設計：我比較注重直觀(guān)、簡(jiǎn)單的板書(shū)設計，能最有效的體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
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