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《水調歌頭》課堂實(shí)錄及反思
教學(xué)目標：
1、能夠有感情的朗讀課文
2、能夠結合注釋疏通文意
3、在朗誦和疏通的基礎上背誦全文
4、通過(guò)說(shuō)讀方式讓學(xué)生理解詞人的思想感情以及詩(shī)中所蘊含的哲理
反思：《水調歌頭》是八年級下冊第五單元的一篇宋詞。我設計用讀來(lái)貫穿整個(gè)課堂，還是比較符合古詩(shī)文的特點(diǎn)的。
課堂實(shí)錄及反思：
一、課前溝通：
教師：已經(jīng)第四節課了，大家肚子餓不餓?
學(xué)生：(面帶微笑)餓——
教師：那就好了，有一句俗語(yǔ)“餓機靈”，只有餓了的時(shí)候，才會(huì )更加機靈。吃飽了就想——
學(xué)生：睡覺(jué)
老師：那么我想今天的課堂大家一定會(huì )表現得更加機靈。下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)小小的游戲：
二、課前小游戲
教師：這個(gè)游戲估計很多人聽(tīng)過(guò)并且玩過(guò)，就是小孩子們經(jīng)常玩的“土豆絲土豆皮”，同學(xué)們玩過(guò)沒(méi)有?
學(xué)生：沒(méi)有
教師：沒(méi)有?(老師很吃驚)，好，那沒(méi)有的話(huà)，今天老師教大家玩一下。就是土豆的時(shí)候是拳，絲的時(shí)候是掌，皮的時(shí)候是背。下面請同學(xué)們跟著(zhù)老師來(lái)一遍，(老師又把剛才的拳、掌、背重復了一遍)
反思：教師的通病，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，總是重復。
土豆土豆絲絲，土豆土豆皮皮，土豆絲，土豆皮，土豆絲皮。(在老師的帶領(lǐng)下連續做了兩遍，學(xué)生做得興致勃勃)
教師：好，此記住了吧，下面請同學(xué)們自己做一遍。(學(xué)生做)我看剛才那個(gè)男生做得非常熟練，來(lái)，和老師挑戰一下。(一男生上來(lái)和老師一起做，男生一緊張做錯了，引起同學(xué)們哄堂大笑)
反思：到此時(shí)，時(shí)間已經(jīng)比較長(cháng)了，我卻沒(méi)有智慧的進(jìn)行改變，還在以常規的方式走，浪費了不少時(shí)間。學(xué)生自由做以及學(xué)生和老師的挑戰都可以省去的。直接總結經(jīng)驗導入估計會(huì )好些。
教師：實(shí)際上這個(gè)小游戲非常非常的簡(jiǎn)單，很多小孩子都能用很快的語(yǔ)速說(shuō)并且去做。那么老師想請大家思考一下：這樣的小游戲，想把它做熟需要什么?
學(xué)生：需要時(shí)間
教師：對，時(shí)間，需要時(shí)間干什么?
學(xué)生：練
教師：對，需要練習。從前有一賣(mài)油翁他能把油準確無(wú)誤的通過(guò)銅錢(qián)倒進(jìn)油壺中，當別人問(wèn)起他時(shí)，他說(shuō)：“無(wú)他，唯手熟爾”。只要我們多練，一定可以練熟，同樣，對于我們的語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，堂上首先要書(shū)聲瑯瑯，也就是說(shuō)，我們要多讀，書(shū)讀百遍，其義自現。(學(xué)生也一起吟誦)今天呢，我將帶領(lǐng)大家學(xué)習25課，詩(shī)詞曲五首中的第四首宋詞《水調歌頭》。
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