《水調歌頭》教學(xué)設計精選
1教學(xué)目標
1、了解作家作品和詞牌名。
2、有感情地朗讀課文，養成良好的誦讀詩(shī)歌的習慣
3、體會(huì )詞人對親人的懷念之情和對人生的感悟。
2學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)一些詩(shī)詞，但由于所學(xué)內容學(xué)生沒(méi)有閱歷，不易體會(huì )作者表達的思想感情。由于農村學(xué)生語(yǔ)文基礎差，朗讀水平差，因此教學(xué)時(shí)要加強朗讀訓練。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
體會(huì )詞人對親人的懷念之情和對人生的感悟。
4教學(xué)過(guò)程
4.1 教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】一、導入新課：
�。úシ鸥枨┩瑢W(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，歌詞就是宋代著(zhù)名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》。今天我們就來(lái)學(xué)習這首詞。板書(shū)：水調歌頭
活動(dòng)2【導入】二 、出示學(xué)習目標
1、了解作家作品和詞牌名。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )詞人對親人的懷念之情和對人生的感悟。
活動(dòng)3【講授】三、走近作家作品，了解背景
1、水調歌頭 是詞 牌 名。
2、蘇 軾（1037--1101） 字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋時(shí) 期著(zhù)名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。我國“唐宋八大家”之一，“豪放”派詞人。 與父親蘇洵、弟蘇轍，合稱(chēng)“三蘇”。因直諫得罪王安石，遂被貶黃州，曾寫(xiě)下《記承天寺夜游》。41歲時(shí)又被貶山東，中秋夜寫(xiě)下《水調歌頭》，懷念七年未見(jiàn)的弟弟。
3、這首詞寫(xiě)于宋神宗熙寧九年（公元1076年，即丙辰年）中秋節夜晚。當時(shí)，蘇軾正被貶為密州太守（今山東諸城縣），政治上很不得意。 他的弟弟蘇轍（子由）也因與變法派意見(jiàn)不合，遠在山東濟南，此時(shí)兄弟二人已有六七年沒(méi)有相見(jiàn)了，心情抑郁不歡。此時(shí)，蘇軾開(kāi)懷暢飲直到天明，禁不住思緒萬(wàn)千，乘著(zhù)酒興，寫(xiě)下了這篇千古名篇。
活動(dòng)4【活動(dòng)】四、聽(tīng)讀課文，讀準字音、節奏和語(yǔ)調
1、 掌握下列詞語(yǔ)：
宮闕 què （宮殿） 綺戶(hù) qǐ(雕花的窗戶(hù))
瓊樓玉宇qióng(美玉砌成的樓宇) 不勝shēng(經(jīng)受不住) 嬋娟(月亮)
2、 讀準節奏
水 調 歌 頭（宋）蘇軾
丙辰/中秋，歡飲/達旦，大醉，作/此篇，兼懷/子由。
明月/幾時(shí)有？把酒/問(wèn)青天。不知/天上宮闕，今夕/是何年。我欲/乘風(fēng)歸去，又恐/瓊樓玉宇，高處/不勝寒。起舞/弄清影，何似/在人間。
轉/朱閣，低/綺戶(hù)，照/無(wú)眠。不應/有恨，何事/長(cháng)向別時(shí)圓？人有/悲歡離合，月有/陰晴圓缺，此事/古難全。但愿/人長(cháng)久，千里/共嬋娟。
活動(dòng)5【活動(dòng)】五、再讀感知,疏理文意
學(xué)生放聲朗讀詩(shī)歌，借助頁(yè)下注釋掃清文字障礙，讀懂詞的字面意思。有疑問(wèn)的詞句請求同學(xué)和老師幫助。
明確：皎潔的明月何時(shí)出現？我端起酒杯詢(xún)問(wèn)青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著(zhù)長(cháng)風(fēng)回到天上，又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。
月光轉過(guò)朱紅色樓閣，貼近雕花的窗戶(hù)，照著(zhù)離人不能成眠。它跟人不應該有什么怨恨，為什么偏偏總是在別離時(shí)又亮又圓？人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會(huì )陰藏晴出，團圓殘缺。這些事自古以來(lái)難得圓全。但愿我們歲歲平安，雖然遠隔千里，也能共享這美好的月光，互相祝福。
2、讓學(xué)生用四字短語(yǔ)分別概括上下兩闋的內容。
上闋：月下飲酒（寫(xiě)景）
下闋：望月懷人（抒情）
活動(dòng)6【活動(dòng)】六、討論理解
1、“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由�！�
這部分是小序，有什么作用呢？交代寫(xiě)詞的時(shí)間及緣由，領(lǐng)起全篇。
2、在上片中，哪一句體現了作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？
“我欲乘風(fēng)歸去”因為在人間，作者受到政治上的失意與親人別離的折磨，顯得孤獨、寂寞。
3、上片中的哪些句子寫(xiě)出了詞人的內心矛盾?
“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇高處不勝寒。
4、“轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠�！睙o(wú)眠人是誰(shuí)?為何無(wú)眠？
是作者蘇軾。 夜已深了，失意和離愁，涌上心頭，使詞人難以成眠。
5、這首詞表達了作者怎樣的胸襟和感情？ 曠達的胸襟和對親人的思念。
活動(dòng)7【活動(dòng)】七、品析句子.
請用“這個(gè)句子寫(xiě)了－－－，表達了－－”的句式說(shuō)說(shuō)以下句子好在哪里？
“轉朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。
——描繪了月亮的行蹤，表達了作者思念弟弟難以入眠。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！�
——由月亮的圓、缺推想到了人的悲歡離合，悟出了人生難以十全十美的道理。
“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！�
——作者由思念自己的弟弟推想到天下所有的離別之人，表達了自己的美好祝愿。
活動(dòng)8【練習】八、朗讀課文，當堂成誦
1、先齊讀一遍，要求：
�。ǎ保�、速度要慢，邊讀邊體味，使作品中的形象在腦中浮現。
�。ǎ玻�、要有節奏，韻腳讀出延長(cháng)音。
�。ǎ常�、有感情。
2、根據提示，背誦
丙辰 ，歡飲 ，大醉，作此篇， 。
明月————？把酒————。 不知————，今夕————。我欲————，又恐————，高處—————。起舞————，何似———？
轉——，低——，照——。不應——何事————？人有————，月有————，此事————。但愿————，千里————。
活動(dòng)9【測試】九、鞏固練習
1.翻譯:
A、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全.
B、但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟。
2.詞前小序說(shuō)的“子由”是詞人____ 的______，他和蘇軾、________共稱(chēng)文壇“三蘇”�！皨染辍痹谠�(shī)中指_____ 。
3. 這首詞雖有感傷情調，但詞人的豁達胸襟也處處可見(jiàn)，是人有 ， 。最能體現人間真情和美好祝愿的千古名句是___________________ ；———。
活動(dòng)10【作業(yè)】課堂小結、作業(yè)布置
十、回顧目標，小結課堂。
十一、作業(yè)布置
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