水調歌頭課件ppt

　　《水調歌頭》 中寫(xiě)道，月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。月光轉過(guò)朱紅色樓閣，貼近雕花的窗戶(hù)，照著(zhù)離人不能成眠。它跟人不應該有什么怨恨，為什么總是在別離時(shí)又亮又圓?

　　教學(xué)目標:

　　1、通過(guò)反復朗讀,感受詞的內容,熟讀成誦。

　　2、學(xué)會(huì )在品讀重要詞句中,體會(huì )作者要表達的情感。在想象與拓展中,感受詞作的意境。

　　3、體會(huì )作品表達的人生哲理, 獲得樂(lè )觀(guān)、豁達的人生思考。.

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一:情境導入。

　　(課前:《但愿人長(cháng)久》的伴奏音樂(lè )中進(jìn)入課堂準備,創(chuàng )設課堂古典的情境氛圍。)

　　有人說(shuō),中國人隨便拿起一本古人的詩(shī)集,抖一抖,叮叮當當地會(huì )掉下好多“月”字來(lái),開(kāi)個(gè)月餅店不成問(wèn)題。說(shuō)得很有道理,于是千里嬋娟是月,云破弄影是月,蘆花深處是月,小樓吹笙是月,千江有水千江月,掬水在手月在手。

　　那么請大家回憶,在我們背過(guò)的詩(shī)詞中,有哪些是描寫(xiě)月亮(師生一起舉例總結) 寫(xiě)這些詩(shī)句的詩(shī)人,常通過(guò)月亮或月光表達一種什么樣的感情呢?(思念、苦悶、孤獨、惆悵等)。

　　今天,我們走進(jìn)宋朝著(zhù)名詩(shī)人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》,看看他的感受如何。

　　1:課題:<<水調歌頭?明月幾時(shí)有>>。

　　2:簡(jiǎn)介作者。

　　二:誦讀感知。

　　1、自由朗讀,要求讀得流暢,讀準字音和節奏

　　(選配古箏曲目《春江花月夜》,以及投影字音內容)

　　2、聽(tīng)配樂(lè )范讀,學(xué)生小聲跟讀,然后,全班模仿配樂(lè )范讀有感情大聲跟讀,要求讀出味道與感覺(jué)來(lái)。

　　3、男生配樂(lè )朗讀上闕,女生配樂(lè )朗讀下闕。

　　三:賞讀詩(shī)歌。

　　1、 內容感知:

　　討論:用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詞的主要內容。

　�、� 解讀小序,從“兼”字入手,讀懂懷子由的思念之情。

　�、� 品味上闋,要點(diǎn):矛盾心理:表達對“天上”的向往,對現實(shí)的不滿(mǎn)和解脫;對人間生活的熱愛(ài)(思想歸宿)。

　�、� 品味下闋:回到現實(shí),積極心態(tài),互相祝福,表達對兄弟子由的思念之情。

　　2、 概括總結:

　�、� 上下闕的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?內容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?(提示:古代詩(shī)詞常常先寫(xiě)景,后抒情)

　　情感:(苦悶——矛盾——豁達——祝愿)

　　上闋: 飲酒問(wèn)月----------------追求美好生活.

　　下闋: 難眠懷弟----------------探求人生哲理.

　　情景交融 這首詞表達了詞人曠達的胸襟和對親人的思念。

　　3、細膩品味

　　現在請大家飽含感情地朗讀一遍。這首詞你最喜歡哪幾句?為什么?

　　(欣賞名句:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

　　但愿人長(cháng)久,千里共嬋娟。)

　　4、 走進(jìn)音樂(lè ),鄧麗君的《但愿人長(cháng)久》,再創(chuàng )情境。

　　四:延伸拓展

　　1、回憶自己曾經(jīng)遭遇過(guò)的不如意的事情,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把事情的經(jīng)過(guò)以及自己當時(shí)真實(shí)的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。今后我們在人生的旅途中將會(huì )遇到許許多多的不順心、不如意的事,學(xué)習了這首詞后,從中受到了哪些啟發(fā)呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　教師小結:

　　我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的,時(shí)常會(huì )遇到很多的不如意的事情,那我們怎么去迎接生活的挑戰呢?我們應該是:失意時(shí),莫傷悲;苦悶時(shí),莫彷徨;失敗時(shí),莫氣餒。正視失敗,迎接挑戰,我們的人生,定會(huì )成功。

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