愛(ài)上詩(shī)歌經(jīng)典散文

　　我至今還清楚地記得，上小學(xué)一年級時(shí)，語(yǔ)文課本里有一首詩(shī)——《畫(huà)》：遠看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。當時(shí)只知道讀和背，并不懂得怎樣欣賞，但是這首詩(shī)在我頭腦中留下了深深的烙印。

　　上五年級的時(shí)候，語(yǔ)文老師要我們幾個(gè)成績(jì)特別好的同學(xué)嘗試著(zhù)寫(xiě)小詩(shī)，我寫(xiě)了這樣四句：“熱血土地開(kāi)鮮花，哥兒唱遍在我校。團結緊張立功勞。文明氣質(zhì)風(fēng)格好�！蓖瑢W(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊，語(yǔ)文老師也說(shuō)我寫(xiě)得好。從那以后，我慢慢地學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，開(kāi)始愛(ài)上了詩(shī)歌。我先是看圖寫(xiě)詩(shī)，比如，我根據課文《鸕鶿》的插圖寫(xiě)了一首詩(shī)：碧水停船只，悠然吸煙人，藍煙洗翠柳，余波蕩春聲。雖然寫(xiě)得不是很好，但是也能博得大家的陣陣掌聲。

　　上初中的時(shí)候，我開(kāi)始迷戀上了席慕蓉的詩(shī)歌，她的詩(shī)歌清新纏綿，意境優(yōu)美，語(yǔ)言淺白流暢，有很強的感染力。席慕蓉的抒情詩(shī)大多重復一個(gè)模式，即從現在的憂(yōu)傷中追思往昔，都以一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的追思為前提，她的詩(shī)歌常常采用一種“假設”的手段來(lái)營(yíng)造對往昔追思的意境。例如她的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，以開(kāi)始就設置了一個(gè)假設，為了在我最美麗的時(shí)刻遇見(jiàn)你。我向佛求了五百年，“佛”的介入實(shí)際上增加了我對這份愛(ài)的虔誠，這一夸張的表達也令人心生感動(dòng)。她的詩(shī)歌曾經(jīng)在20世紀80年代的臺海兩岸青春校園中引起過(guò)較大的社會(huì )反響。她的詩(shī)歌總是透著(zhù)一股淡淡的憂(yōu)傷，那么溫婉哀怨，令人魂腸愁結，不能釋?xiě)��；蛟S青春，或許愛(ài)情，本身就是甜蜜中摻雜著(zhù)淡淡的苦味。

　　上高中的時(shí)候，我又迷戀上了徐志摩的詩(shī)。徐志摩熱烈追求“愛(ài)”“自由”與“美”，追求“人”與“自然”的“和諧”，他將瀟灑空靈的個(gè)性和不受羈絆的才華和諧地統一于詩(shī)歌中，形成了飛動(dòng)飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。他總在不拘一格的試驗與創(chuàng )造中，追求美的內容與美的形式的統一，以其美的藝術(shù)珍品提高讀者的審美力。我最喜歡的是他的《再別康橋》，詩(shī)歌以纏綿凄婉的筆調，抒寫(xiě)了詩(shī)人對康橋無(wú)限留戀和依依惜別的心情，微妙地展露了因“康橋理想”的幻滅而無(wú)限哀傷的情懷�！对賱e康橋》像一幅賞心悅目的水彩畫(huà)，詩(shī)人用語(yǔ)言的彩筆向讀者展現了康橋的風(fēng)光�！对賱e康橋》像一支美妙動(dòng)人的樂(lè )曲詩(shī)人一脈深情，唱出了心靈里的歌聲。詩(shī)中的每一個(gè)詩(shī)句都染上了詩(shī)人的感情色彩。徐志摩摯愛(ài)康橋的一切，他的激蕩不已的情思正顯示出他對自然“性靈”的努力追求。在大自然溫馨的懷抱中，他仿佛是一個(gè)天真無(wú)邪的孩童，看到康河的粼粼碧波和油油招搖的水草，他甚至想索性跳下水去，化作一條水草，永遠和康河相親。

　　上大學(xué)的時(shí)候，我又迷戀上了舒婷的詩(shī)，她作品的主題是對人的尊嚴與自由的歌頌，對愛(ài)情與理想的贊美。她以強烈的女性意識抒發(fā)帶有女性特征的情感世界，對女性的自我價(jià)值與尊嚴加以肯定和確認，在青年讀者中有廣泛的影響。我最欣賞的是她的《致橡樹(shù)》，在這首詩(shī)歌中，她托起了兩棵樹(shù)的形象，一棵是“橡樹(shù)”，一棵是“木棉”。她是以女性為主體來(lái)表達愛(ài)情信念的，但女性并不是一個(gè)鐵姑娘的形象，她們自有秀美端莊的形態(tài)，豐富細膩的情感，善感善悟的心性，她們柔靜纖濃，深沉含蓄，熱烈勇敢�！吨孪饦�(shù)》熱情而坦誠地歌唱了詩(shī)人的人格理想，以比肩而立、各自獨立的姿態(tài)深情相對的橡樹(shù)和木棉，可以說(shuō)是我國愛(ài)情詩(shī)歌中一組品格嶄新的象征形象。舒婷的詩(shī)大多清新、明麗而少晦澀、“朦朧”，但又不乏新鮮、生動(dòng)、優(yōu)美的意象，《致橡樹(shù)》也鮮明地體現出這種藝術(shù)風(fēng)格。

　　讀大三的時(shí)候，我很榮幸地當上詩(shī)社社長(cháng)，我更加熱衷于閱讀詩(shī)歌，熱衷于寫(xiě)詩(shī)，我寫(xiě)的詩(shī)都發(fā)在文學(xué)院在線(xiàn)上。我喜歡坐在圖書(shū)館的自習室里寫(xiě)詩(shī)，每次寫(xiě)時(shí)，總有個(gè)女孩站在我旁邊看我寫(xiě)，我覺(jué)得很不好意思，怕寫(xiě)得不好遭她笑話(huà)。有時(shí)我寫(xiě)好后，用毛筆把詩(shī)謄寫(xiě)在紅紙上，貼在宣傳板上，宣傳板放在學(xué)院門(mén)口，引來(lái)同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)贊。這一段時(shí)間，我也向某些刊物投稿，雖然沒(méi)有多少好消息，但是我毫不氣餒，繼續堅持寫(xiě)詩(shī)。

　　大學(xué)畢業(yè)后，我主要從事教學(xué)工作，閑暇的時(shí)候我會(huì )閱讀詩(shī)歌，創(chuàng )作詩(shī)歌。一次偶然的機會(huì )，我看到湖北詩(shī)人文愛(ài)藝的詩(shī)集《寂寞花》，里面的詩(shī)深深地吸引著(zhù)我，我一邊看一邊把部分篇目抄在筆記本上，慢慢地、細細地品讀。不知不覺(jué)我已過(guò)了而立之年，雖然我在詩(shī)歌創(chuàng )作方面沒(méi)有多大的成就，但我始終堅持閱讀詩(shī)歌，創(chuàng )作詩(shī)歌，詩(shī)歌是我的最?lèi)?ài)！

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