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詩(shī)歌家大班

時(shí)間:2024-06-20 03:05:33 詩(shī)歌 我要投稿

詩(shī)歌家大班三篇精選

  下面是小編為你分享的詩(shī)歌家大班,希望能夠為大家帶來(lái)幫助,希望大家會(huì )喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用,如果喜歡就請繼續關(guān)注我們()的后續更新吧!

詩(shī)歌家大班三篇精選

  詩(shī)歌家大班篇一:大班語(yǔ)言活動(dòng):家

  活動(dòng)目標:

  1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美。

  2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習疊詞及詩(shī)歌內容。

  3、大膽發(fā)揮想象,敢在集體面前講述自己的想法,

  嘗試運用填詞的方式仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準備:

  材料準備:大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂(lè )、手機、擴音器

  知識經(jīng)驗準備:認識各種動(dòng)物,了解動(dòng)物的習性

  重點(diǎn):引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌并掌握疊詞的運用

  難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編詩(shī)歌

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去郊外游玩

  1、出示背景圖:

  師:今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧,哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達,引導幼兒說(shuō)出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹(shù)林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè )的幼兒園)。

  2、教師小結:

  師:哦,這里的風(fēng)景真美!有藍藍的天空,密密的樹(shù)林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂(lè )的幼兒園!

  二、送小鳥(niǎo)回家

  1、出示圖片:

  師:這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住,可是他們不知道該住到哪里,請你們幫幫他們好嗎?

  2、送白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)

  3、幼兒分享:為什么要送它到那里去安家?

  三、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌

  1、第一次傾聽(tīng):

  師:你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家,它們高興極了,小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢,請聽(tīng)。úシ旁(shī)歌)

  藍藍的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

  清請的河水是小魚(yú)的家,綠綠的草地是小羊的家,

  紅紅的花朵是蝴蝶的家,快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。

  2、第二次傾聽(tīng):

  師:這首詩(shī)歌真好聽(tīng),老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂(lè ),配樂(lè )朗誦)

  3、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。

  師:你們會(huì )嗎?來(lái),我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧!

  4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。

  師:我們還要像小鳥(niǎo)一樣,用最好聽(tīng)的聲音朗誦,最好加上動(dòng)作哦,那樣看起來(lái)會(huì )更美的!

  四、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌

  提出問(wèn)題,引導幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩(shī)歌。

  1、提問(wèn):藍藍的天空是白云的家,還可能是誰(shuí)的家?

  2、教師收錄幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌,鼓勵幼兒大膽的表達自己的意愿

  3、聽(tīng)音樂(lè ),師幼共賞我們創(chuàng )編的作品。

  附:詩(shī)歌《家》

  藍藍的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,清請的河水是小魚(yú)的家,綠綠的草地是小羊的家,紅紅的花朵是蝴蝶的家,

  快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。

  詩(shī)歌家大班篇二:大班詩(shī)歌《家》說(shuō)課稿

  我選擇的是大班語(yǔ)言活動(dòng),詩(shī)歌《家》,教材選自《幼兒創(chuàng )意學(xué)習課程》相親相愛(ài)一家人主題活動(dòng)第29頁(yè)。

  一、背景分析

  1、教材分析

  一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,不僅可以豐富幼兒的知識,發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養幼兒對文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維能力。

  主題《相親相愛(ài)一家人》通過(guò)一系列活動(dòng),加強幼兒對“家”的理解,增進(jìn)幼兒與家人之間的感情!都摇愤@首詩(shī)歌主題單純接近幼兒生活,內容淺顯;語(yǔ)言精練,節奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,易于朗讀和記憶,為幼兒創(chuàng )設了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。整首詩(shī)歌都圍繞著(zhù)什么樣地方是誰(shuí)的家這個(gè)句式重復展開(kāi),讓幼兒充分的感受“家”這個(gè)字的實(shí)際含義。即:家是每個(gè)人感覺(jué)很安全、舒服的地方。

  2、幼兒分析

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言,我班幼兒思維活躍,感情豐富,已積累了一定的動(dòng)物常識經(jīng)驗,地點(diǎn)名詞、動(dòng)植物名詞積累的較多,但形容詞的運用水平還參差不齊,因此,我在設計本次教育活動(dòng)時(shí),主要分為學(xué)習詩(shī)歌、創(chuàng )編詩(shī)歌兩個(gè)部分,在學(xué)習詩(shī)歌部分通過(guò)欣賞詩(shī)歌、

  理解詩(shī)歌讓幼兒感受詩(shī)歌情感與意境。在創(chuàng )編詩(shī)歌部分,我分了三個(gè)層次,一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng )編,二是能更換地點(diǎn)名詞,三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎上,恰當的使用形容詞。

  二、目標定位

  我們要具有明確的目標意識,懂得必須根據幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗制定具體、明確并可操作的詩(shī)歌教學(xué)目標。在設計《家》這首詩(shī)歌教學(xué)時(shí),我更重視對幼兒情感的體驗。從情感、態(tài)度、知識能力等方面綜合考慮制定以下目標:

 。1)理解詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的節奏和韻律。(技能)

 。2)學(xué)習朗誦詩(shī)歌,享受朗誦詩(shī)歌的樂(lè )趣。(知識與情感)

 。3)喜歡仿編詩(shī)歌,培養想象力和創(chuàng )造力。(情感)

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):語(yǔ)言的教育意義指出“語(yǔ)言是認識世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認識能力的發(fā)展,提高審美觀(guān)”。因此,理解詩(shī)歌內容,感受詩(shī)歌的節奏和韻律是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內容,感受到詩(shī)的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴,進(jìn)行朗誦。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)工作中我發(fā)現幼兒在進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)靠自己難以實(shí)現,必須有教師的引導和幫助,因此讓幼兒能夠根據詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)法:

  遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察,積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律,為了給幼兒今后的獨立學(xué)習及思考奠定基礎,本次活

  動(dòng)我運用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)結合法、游戲法、探索仿編法、運用這些教學(xué)方法配合優(yōu)美的音樂(lè ),教師親切自然富有感情的激勵語(yǔ)言,自由寬松的學(xué)習氛圍等,培養幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。

  四、說(shuō)學(xué)法。

  幼兒是學(xué)習的主人,以幼兒為主體,創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng),不僅提高了幼兒探究能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。根據教材內容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要,采用以下幾種學(xué)法:

  1、多種感官參

  與法:〈綱要〉指出:“要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果,因此,在活動(dòng)前、活動(dòng)中,引導幼兒通過(guò)各種感官去看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種渠道,逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系,理解兒歌的內容;顒(dòng)中,讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌時(shí)、我將播放詩(shī)歌〈家〉的課件,引導幼兒在具體形象的動(dòng)畫(huà)中熟悉詩(shī)歌的內容,感受詩(shī)歌意境的美。

  2、交流法:幼兒群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應充分發(fā)揮這一資源作用,讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中,增進(jìn)對事物之間的歸屬關(guān)系的認識,以及對家的喜愛(ài),提高他們對仿編兒歌的樂(lè )趣。

  五、活動(dòng)準備

  活動(dòng)準備是教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提和基礎,因此,它

  必須與活動(dòng)目標、活動(dòng)主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應。小班幼兒屬于具體形象思維,其學(xué)習、認知特點(diǎn)決定了他們應在情景中學(xué)習、在游戲中發(fā)展。由此,須做好以下活動(dòng)準備:

  1、知識準備:在日常生活中,引導幼兒了解。家的含義。

  2、物質(zhì)準備:(1)詩(shī)歌〈家〉的課件(2)大海背景圖,沙漠背景圖,南極背景圖,森林背景圖,天空背景圖。陸地,海里,沙漠里,天空中,的動(dòng)物圖片以及植物,實(shí)物圖,背景音樂(lè ),多媒體。

  六、說(shuō)過(guò)程

  本次活動(dòng),我以新《綱要》為指導,我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“感受理解——體驗表達――想像仿編”三大塊。

 。ㄒ唬└兄w驗,激發(fā)興趣――引發(fā)幼兒愛(ài)的情感。

  這一環(huán)節為幼兒理解詩(shī)歌內容做準備,有關(guān)理論指出:詩(shī)歌教學(xué)中,應將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦詩(shī)歌內容,減輕幼兒在學(xué)習時(shí)的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向學(xué)習過(guò)程的理解和思考。

 。ǘ┗(dòng)交流,理解學(xué)習――表達表現愛(ài)的美好。

  這一環(huán)節是本活動(dòng)的重點(diǎn)。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構起來(lái)的,兒童的語(yǔ)言發(fā)展也是通過(guò)個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息,非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現的,因此活動(dòng)中大量運用觀(guān)察、游戲、欣賞等方法,引導幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用,充分調動(dòng)他們學(xué)習

  的積極主動(dòng)性。

  首先,我采用了視聽(tīng)結合的方法,我通過(guò)多媒體的形式,給幼兒欣賞跟詩(shī)歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)以便于幼兒輕松理解詩(shī)歌內容。接著(zhù)概括性的提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)了什么事,然后通過(guò)整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習朗誦,使幼兒感受到詩(shī)歌的內在語(yǔ)言韻律。之后,我讓幼兒自由,大膽地用肢體語(yǔ)言表現詩(shī)歌內容,使他們沉浸在表演的喜悅中,更好地掌握學(xué)習內容,同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機會(huì )。

 。ㄈ⿺U展想象,仿編詩(shī)歌――體驗積累愛(ài)的經(jīng)驗。

  這一環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)。大班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求:在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌畫(huà)面出現新的內容。

  孩子在訪(fǎng)遍感到比較難,因此我通過(guò)對話(huà)、示范、討論等方法引導幼兒仿編,突破難點(diǎn)。

  1、擴展想象,回憶經(jīng)驗。

  我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn),比如藍藍的天空除了是白云的家外還可以是誰(shuí)的家?引導幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗,表達自己的理解,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,

  2、學(xué)習仿編

  這一環(huán)節中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編:“現在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變,只要改動(dòng)后半部分就可

  詩(shī)歌家大班篇三:幼兒園大班詩(shī)歌-

  我是大班兒童

  開(kāi)學(xué)了,我快快活活,走向可愛(ài)的幼兒園。去年,我還是中班的兒童,F在,我升到了大班。中班、小班的小朋友,就是我的弟弟妹妹。小弟弟,鞋帶開(kāi)了嗎?來(lái),我幫你系上。小妹妹,跌疼了嗎?來(lái)!我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟,媽媽上班時(shí)間已到,他不放媽媽走,又是哭,又是鬧。我給他講了一個(gè)故事,他乖乖地聽(tīng)著(zhù),還咯咯地笑。從現在起,我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹,看!這有多么光榮。

  悄悄話(huà)

  老師,老師,我的好老師,

  讓我和您說(shuō)句——悄悄話(huà)

  我盼著(zhù)長(cháng)大又怕長(cháng)大,

  長(cháng)大了就要離開(kāi)幼兒園這個(gè)家,

  我怕長(cháng)大還是長(cháng)大了,

  我,就要畢業(yè)離園啦。

  讓我輕輕叫一聲老師媽媽。

  我是您攙扶著(zhù)長(cháng)大的“丑小鴨”,

  我是你夢(mèng)中開(kāi)放的“七色花”。

  您用淚水送走了您淘氣的娃娃,

  我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。

  它和我一樣的眉毛,一樣的嘴巴,

  每天都給老師媽媽說(shuō)句悄悄話(huà)。

  再見(jiàn)了,我的老師媽媽?zhuān)?/p>

  也許,我會(huì )走得很遠很遠,

  遠在天涯,也忘不了幼兒園的家。

  放心吧,我的老師媽媽?zhuān)?/p>

  將來(lái),我會(huì )長(cháng)得很高很大,

  再高再大,也是您培育的娃娃,

  每年每年的夏天,我都要回來(lái),

  摟著(zhù)老師媽媽的脖子,

  說(shuō)上許多許多的悄悄話(huà)……

  全世界兒童是一家

  一道彩虹天上掛,

  好象大橋兩邊架。

  我從橋上走過(guò)去,

  迎接各國的好娃娃。

  你好呀,美國的小尼娜!

  你好呀,日本的小櫻花!

  我是中國的李曉華,

  歡迎你們來(lái)到我的國家。

  慶祝我們大團聚,

  手拉手兒笑哈哈。

  我們都是好朋友,

  全世界兒童是一家。

  我們的祖國真大

  我們的祖國真大,

  北方是冬爺爺的就愛(ài),

  十月就飄大雪花。

  南方是春姑娘的家,

  一年四季盛開(kāi)鮮花

  啊,祖國、媽媽?zhuān)?/p>

  您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著(zhù)火爐吃西瓜。

  美麗的秋天

  秋天來(lái)了,秋天多么美麗!天空格外的藍,白云格外的白。樹(shù)上的葉子變紅了,變黃了。秋風(fēng)吹過(guò),葉子從枝頭飄落下來(lái),像一只只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看,圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉,黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿(mǎn)枝頭。秋天的田野分外好看,稻田一片金黃,棉田一片雪白,收割機轟隆隆地響,到處是豐收的景象。!秋天來(lái)了,秋天多么美麗。

  落葉

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

  樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當作屋子。

  樹(shù)葉落在水溝,小螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當作小船。

  樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在下面,把它當作小傘。

  樹(shù)葉落在院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們快到南方去。

  云彩和風(fēng)兒

  天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚起風(fēng)帆,小白船,飄呀飄,飄到遠處看不見(jiàn)。吹呀吹,云彩變成大獅子,弓起身子,張開(kāi)大口,獅子吼呀吼,嚇得羊群都逃散。吹呀吹,云彩變成胖娃娃,頭戴金帽子,身穿圍嘴兒,跑來(lái)跑去,跟著(zhù)太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

  謎語(yǔ)(動(dòng)物)

  袋鼠:一物長(cháng)得真奇怪,肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡,跑得不快跑得快。

  大象:兩耳像蒲扇,身子像小山。鼻子彎又長(cháng),筆手還能干。

  孔雀:頭戴三朵花,身披五彩紗。抖起花衣裙,夸耀自己美。

  駱駝:像馬不是馬,它比馬兒大,身背兩座山,腳踏萬(wàn)里沙。

  睡覺(jué)

  夜,靜悄悄。風(fēng)不吹,草不搖,

  天上的地上的都睡了,一切都睡了。

  小花貓躺在床上睡了,

  小白兔鉆進(jìn)洞里睡了,

  小金魚(yú)睜著(zhù)眼睛睡了,

  小紅鳥(niǎo)站在地上睡了

  月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著(zhù)。

  他們就降落到小河里,淌在小河的升上睡了。

  夜,靜悄悄。風(fēng)不吹,草不搖,

  天上的地上的都睡了,一切都睡了。

  雨傘

  下雨啦,我撐起一把黑布傘。

  下雨啦,雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

  下雨啦,大樹(shù)是小羊的綠葉傘。

  下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。

  雨停啦,蘑菇呀蘑菇,

  你還在為誰(shuí)撐著(zhù)厚厚的傘。

  哪兒去了

  春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。

  夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。

  秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺的白被子蓋住了。

  冬爺爺的白被子哪兒去了?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了。

  小雪花

  我是潔白晶瑩的小雪花,我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿(mǎn)高山,高山披上美麗的白沙。我落滿(mǎn)屋頂,屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿(mǎn)松柏,松柏結出許多棉花。我落滿(mǎn)光禿禿的樹(shù)枝,樹(shù)枝盛開(kāi)梨花。我落滿(mǎn)麥田,麥田蓋上松軟的棉絮。我落滿(mǎn)地面,地面鋪上潔白的地毯,閃著(zhù)耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花,我從高高的云層飄下。

  梅花

  墻角數枝梅,凌寒獨自開(kāi)。

  遙知不是雪,為有暗香來(lái)。

  新年

  我做了個(gè)好夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)新年快到了,我坐上飛船遨游太空。

  我問(wèn)星星:“什么是新年?”星星細聲說(shuō):“新年就是新衣、新帽!蔽覇(wèn)月亮:“什么是新年?”月亮大聲說(shuō):“新年就是糖果、玩具!

  我問(wèn)太陽(yáng):“什么是新年?”太陽(yáng)高聲說(shuō):“新年就是快樂(lè ),新年就是進(jìn)步!

  哦!我懂了:新年到了,我又長(cháng)大了一歲!

  我會(huì )更懂事、更能干!

  拜年

  打竹板,聽(tīng)我言,正月初一過(guò)大年。

  張燈結彩放鞭炮,左鄰右舍貼春聯(lián)。

  爺爺、奶奶春節好,祝賀健康又平安。

  爸爸、媽媽春節好,合家歡樂(lè )慶團圓。

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