舒婷的詩(shī)歌致大海

　　導語(yǔ)：致大海是1973年的詩(shī)歌，作者是中國女詩(shī)人舒婷。下面由小編為大家整理的舒婷的詩(shī)歌致大海原文及賞析，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　《致大�！吩�文

　　大海的日出

　　引起多少英雄由衷的贊嘆

　　大海的夕陽(yáng)

　　招惹多少詩(shī)人溫柔的懷想

　　多少支在峭壁上唱出的歌曲

　　還由海風(fēng)日夜

　　日夜地呢喃

　　多少行在沙灘上留下的足跡

　　多少次向天邊揚起的風(fēng)帆

　　都被海濤秘密

　　秘密地埋葬

　　有過(guò)咒罵，有過(guò)悲傷

　　有過(guò)贊美，有過(guò)榮光

　　大�！�—變幻的生活

　　生活——洶涌的海洋

　　哪兒是兒時(shí)挖掘的穴

　　哪里有初戀并肩的蹤影

　　呵，大海

　　就算你的波濤

　　能把記憶滌平

　　還有些貝殼

　　撒在山坡上

　　如夏夜的星

　　也許漩渦眨著(zhù)危險的眼

　　也許暴風(fēng)張開(kāi)貪婪的口

　　呵，生活

　　固然你已斷送

　　無(wú)數純潔的夢(mèng)

　　也還有些勇敢的人

　　如暴風(fēng)雨中

　　疾飛的海燕

　　傍晚的海岸夜一樣冷靜

　　冷夜的山巖死一般嚴峻

　　從海岸的山巖

　　多么寂寞我的影

　　從黃昏到夜闌

　　多么驕傲我的心

　　“自由的元素”呵

　　任你是佯裝的咆哮

　　任你是虛偽的平靜

　　任你掠走過(guò)去的一切

　　一切的過(guò)去——

　　這個(gè)世界

　　有沉淪的痛苦

　　也有蘇醒的歡欣

　　《致大�！焚p析

　　在舒婷的《致大�！分�，詩(shī)人把大海作為一面鏡子來(lái)表現自己對社會(huì )人生的理解。詩(shī)中闡述的主旨是作者對生活的感悟，“大�！�—變幻的生活，生活——洶涌的海洋”。她的大海不是完美的化身，而是變幻的生活，是對生活細膩的觀(guān)察，海邊的每一種風(fēng)景都是生活的真實(shí)寫(xiě)照。大海有漲有落，有風(fēng)暴，有平靜；它多變，并不完美，但它真實(shí)。望著(zhù)大海起起伏伏，就像在觀(guān)望生活的戲——有悲有喜，包羅萬(wàn)象。詩(shī)人感受著(zhù)大海的寬廣與靜寂，就像在感受自己。大海是社會(huì )，是生活，是朋友，是詩(shī)人自己的心。

　　詩(shī)人采用借景抒情的表現手法，通過(guò)多次排比和反復，將自己對生活的詮釋融入對大海的描寫(xiě)當中。大海跟生活是息息相關(guān)的，另一方面則暗喻了生活就像大海一樣變幻莫測，波濤洶涌。有沉淪的痛苦 也有蘇醒的歡欣。面朝大海，春暖花開(kāi)，把黑暗放下就是光明，把損失放下就是收獲。面對現實(shí)生活，詩(shī)人希望像海燕一樣，堅強地在生活的風(fēng)浪中自由飛翔，對生活充滿(mǎn)了自信，充滿(mǎn)了積極向上的精神。詩(shī)人有勇氣直面痛苦，有信念解決困難，有夢(mèng)想塑造未來(lái)。人們在生活中，要有思想和品格，要有頭腦和智慧——在面對坎坷的時(shí)候，首先要有大海一樣博大的胸懷去承擔它隨之帶來(lái)的痛苦，其次要有決心、毅力和智慧去化解困難。最后，要有一顆自由的心來(lái)儲藏回憶，感恩這一切的磨難給人們帶來(lái)的精神財富和豐富的靈魂，以及經(jīng)歷坎坷后的從容氣質(zhì)。

　　這首詩(shī)，澎湃的感情化作詩(shī)意，理智的思考蘊藉其中。作者對人生、對自然、對生活的感悟加上流暢的情感述說(shuō)，使其達到到了完美的藝術(shù)境界。

　　《致大�！纷髡吆�(jiǎn)介

　　舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建廈門(mén)石碼鎮，是朦朧詩(shī)派的代表作家之一，與北島、顧城齊名。1969年下鄉插隊，1972年返城當工人。1979年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌作品。1980年至福建省文聯(lián)工作，從事專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。著(zhù)有詩(shī)集《雙桅船》、《會(huì )唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥(niǎo)》，散文集《心煙》、《秋天的情緒》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“詩(shī)想”》、《舒婷文集》（3卷）等。詩(shī)歌《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》獲1980年全國中青年優(yōu)秀詩(shī)歌作品獎，《雙桅船》獲全國首屆新詩(shī)優(yōu)秀詩(shī)集獎、1993年莊重文學(xué)獎。

　　【拓展內容】

　　《致大�！方贪�

　　◆教學(xué)目的

　　1、學(xué)習本詩(shī)借景抒情、融情于景的寫(xiě)法。

　　2、體味詩(shī)人對自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。

　　◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、正確理解大海的象征意義，揣摩詩(shī)的意境。

　　2、結合時(shí)代背景理解抒情主人公復雜的心緒。

　　3、把握本詩(shī)的感情線(xiàn)索，理清結構層次。

　　4、品味形象生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　◆教學(xué)方法

　　1、誦讀法。指導學(xué)生反復朗讀，體味詩(shī)人的思想感情。

　　2、問(wèn)題研究法。對比較難以理解的句子，組織學(xué)生討論研究。

　　3、閱讀評點(diǎn)法。對精彩的詞句引導學(xué)生鑒賞評述。

　　◆媒體設計

　　投影儀

　　◆教學(xué)時(shí)數

　　1課時(shí)。

　　◆教學(xué)步驟

　　一、導語(yǔ)設計

　　我國是詩(shī)的國度，當我們徜徉在唐詩(shī)宋詞優(yōu)美的詩(shī)境中時(shí)，也不妨調轉藝術(shù)的輕舟，揚起思維的雙漿，駛向外國詩(shī)歌的殿堂，在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風(fēng)光。今天我們共同欣賞俄國偉大詩(shī)人普希金寫(xiě)的一首著(zhù)名政治抒情詩(shī)——《致大�！�。

　　二、解題

　　《致大�！穼�(xiě)于1824年。1820年，普希金因創(chuàng )作了大量的政治詩(shī)而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛(ài)自由，不愿阿諛?lè )暧�敖德薩總督，于1824年又革職遣送回鄉（第二次流放）。臨別前夕，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫(xiě)下了這首詩(shī)篇。

　　三、研習課文

　　1、整體把握，理清思路

　　由于詩(shī)歌具有跳躍性，學(xué)生初讀這首詩(shī)時(shí)，一時(shí)難以把握結構思路，可設計下面兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在反復誦讀中去領(lǐng)悟思考，從而把握詩(shī)歌的思路。

　�。�1）詩(shī)人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？把有關(guān)的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。

　　學(xué)生邊輕松誦讀邊圈點(diǎn)思考，在此基礎上組織學(xué)生討論明確：對大海的熱愛(ài)之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦（1～7節）；緬懷英雄拿破侖和偉大的詩(shī)人拜倫（8～13節）；永久懷念大海（14～15節）。

　�。�2）以上內容是通過(guò)什么線(xiàn)索把它們貫穿起來(lái)的？

　　明確：詩(shī)人以和大海的感情交流為線(xiàn)索來(lái)組織這些材料。

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