現代詩(shī)歌的認識及格式

　　詩(shī)是隸屬于青春的。中國是一個(gè)詩(shī)的國度，而我們作為詩(shī)性民族中的一員，與詩(shī)一定有著(zhù)不解之緣。下面是由小編整理的現代詩(shī)歌的認識及格式。歡迎閱讀！

　　一、什么是詩(shī)？

　　假如現在有人問(wèn)起我什么是詩(shī)？也許我只有這樣回答：“我知道什么樣的文字可以算得上是詩(shī)，也知道什么樣的文字不是詩(shī)，但我卻不知道什么是詩(shī)�！痹�(shī)歌是沒(méi)有定義的。但起碼得有個(gè)大概吧！是的，其實(shí)詩(shī)歌也并不神秘，凡有情而美的東西便是詩(shī)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，心象（情）＋物象（美）＝詩(shī)。如：

　　細細的枝條，

　　像一根根電線(xiàn)；

　　小小的黃花，

　　像一盞盞發(fā)亮的電燈；

　　大地，

　　像一個(gè)春天的發(fā)電廠(chǎng)。（張詩(shī)筠《迎春花》）

　　這首詩(shī)中，“枝條”、“黃花”、“大地”是心象，而“電線(xiàn)”、“電燈”、“發(fā)電廠(chǎng)”是物象，這樣美妙的詩(shī)句，是因為看到了春天里綠色的枝條與黃色的花兒后心里產(chǎn)生對大地之春的喜愛(ài)之情，然后通過(guò)想象，把心象比喻為物象，使情與美巧妙地結合在一起產(chǎn)生的。

　　當然這不是詩(shī)固定的模式，詩(shī)是自由的，詩(shī)也是多樣的。而要真正地認識與了解詩(shī)，仍需我們在長(cháng)期的閱讀與創(chuàng )作中去領(lǐng)會(huì )。

　　二、現代詩(shī)的基本特點(diǎn)。

　　對于現代詩(shī)的創(chuàng )作，首先必須了解一下現代詩(shī)的特點(diǎn)，這對于我們學(xué)習創(chuàng )作現代詩(shī)顯得異常重要，知已知彼，方能百戰百勝。

　　現代詩(shī)是現代人在現代生活中所感受的現代情緒，用現代的詞藻排列而成的語(yǔ)句群體。

　　所以，現代詩(shī)是寫(xiě)對我們所生活的這個(gè)時(shí)代的感受，并且是用現代的語(yǔ)言（即是現代漢語(yǔ)，而不是文言）來(lái)寫(xiě)的——這是現代詩(shī)最基本的特點(diǎn)。

　　此外，相對于初中生來(lái)說(shuō)，現代詩(shī)還有以下幾個(gè)重要的特點(diǎn)：

　　1、內容上：美麗的想象，平凡中看到不平凡；

　　2、思想上：要寫(xiě)出動(dòng)人的情意。就是說(shuō)，要加入個(gè)人的情感與體會(huì )；

　　3、格式上：要分行，可以依句分行，也可以依內容分行。

　　通過(guò)對現代詩(shī)的基本特點(diǎn)的了解之后，我們就可以開(kāi)始嘗試創(chuàng )作了，那么在創(chuàng )作中我們又必須注意些什么？

　　三、怎樣寫(xiě)詩(shī)？

　　詩(shī)歌是美的，要讓平凡的事物放發(fā)出美的光彩，就要通過(guò)想象。想象是美的源泉，也是詩(shī)意的倉庫。

　　一個(gè)好的想象，它本身就是一首詩(shī)。如：

　　張開(kāi)你的大嘴巴，

　　為人民服務(wù)。（何舟《剪刀》）。

　　只有發(fā)揮想象才能創(chuàng )造出鮮明的形象，詩(shī)歌的生命力是想象賦予的，沒(méi)有想象，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)歌是干澀的。想象能使一件細小的事物顯示出驚人的魅力。如：

　　墻角的花，

　　你孤芳自賞時(shí)，

　　天地便小了。（冰心《繁星》）

　　花兒長(cháng)在墻角本來(lái)就平凡，且容易被人們忽視，倘若只欣賞自己的美貌，它便變得更加渺小了。詩(shī)人在這里通過(guò)想像，以花喻人，從一件平凡的事物得出了不平凡的道理。沒(méi)有想象，是寫(xiě)不出這樣富有啟發(fā)性的詩(shī)句的。

　　其次，詩(shī)的情必真，只有真的東西它才可能是美。要能從生活中找到能打動(dòng)自己的內容，然后再以詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)的形式去抒寫(xiě)它。這樣才能讓人產(chǎn)心靈的共鳴，也使詩(shī)變得有意義。如：

　　你是那么渺小，

　　在黑夜里奔跑，

　　……

　　可盡管是一只小小的昆蟲(chóng)，

　　也要讓黑夜多一點(diǎn)亮光。（卜聰《螢火蟲(chóng)》）

　　小詩(shī)人在詩(shī)的最后感情飽滿(mǎn)的一句“可盡管是一只小小的昆蟲(chóng)／也要讓黑夜多一點(diǎn)亮光”——對奉獻者發(fā)出了深情的謳歌。但這樣的詩(shī)句是需要從心去體驗才能得出來(lái)的。如果小詩(shī)人對螢火蟲(chóng)沒(méi)有進(jìn)行仔細的觀(guān)察，沒(méi)有用心靈與螢火蟲(chóng)進(jìn)行對話(huà)，沒(méi)有把自己換位成螢火蟲(chóng)來(lái)體驗螢火蟲(chóng)的生命與生活，他是不能寫(xiě)出這樣精警的詩(shī)句來(lái)的。

　　有想象這張翅膀，情感的力量，詩(shī)的美也會(huì )應運而生。

　　但我們要清楚，詩(shī)的格式也是一個(gè)必須注意的問(wèn)題，除了要按內容分行來(lái)寫(xiě)或按句分行來(lái)寫(xiě)之外，特別是在語(yǔ)言的組織上。主要表現在兩個(gè)方面：一是修辭的運用；一是打破常規組合。靈活地運用各種修辭能增強詩(shī)的生命力，大膽打破常規組合（即不按語(yǔ)法要求搭配）更能得到意想不到的效果，但不可太過(guò)濫。

　　修辭是詩(shī)歌的一種重要技巧。包括擬人、比喻、排比、設問(wèn)、反復、頂針、對偶、夸張、象征等�？梢哉f(shuō)每一種表現手法都有其獨到之處。比的運用可以更生動(dòng)，形象地表現詩(shī)歌內容。興的運用可以讓讀者自開(kāi)篇就能體會(huì )詩(shī)歌的意境，使詩(shī)歌更富于深情與韻味；而夸張，象征，通感等手法的運用可以給詩(shī)歌注入更新鮮的血液，使詩(shī)歌更富于想象力與親與力，而不會(huì )讓人感覺(jué)意思朦朧曖昧，晦澀難懂，使讀者真正讀懂作者所要表達的思想感情。

　　而象征手法，則是用具體事物來(lái)表現某種特殊意義，這是詩(shī)歌中最常用的手法。比如冰心的《紙船》象征了對母親的思念，馮至的《我是一條小河》中“小河”象征了對愛(ài)情的追求。平常我們也愛(ài)用象征，如用“梅花”來(lái)象征堅貞不屈，用“蠟燭”來(lái)象征默默奉獻。王家新的《在山的那邊》中用“�！迸c“山”來(lái)象征“理想”與“追求理想所遇到的困難與挫折”。下面這幾種物體的常用象征意義你知道嗎？太陽(yáng)、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、雪花？（光明、無(wú)私奉獻、骯臟、剝削、純潔）。

　　其它手法的運用，就不一一舉例詳談了，有待我們在創(chuàng )作過(guò)程中不斷地去學(xué)會(huì )運用。

　　我們上面還提到詩(shī)在語(yǔ)言的組織上還有另一個(gè)方面，就是打破常規的組合，這種組合有時(shí)能使詩(shī)歌語(yǔ)言，使詩(shī)意達到跳躍性的效果。

　　詩(shī)的語(yǔ)言超越一般的語(yǔ)法規律，它具有跳躍性、顯著(zhù)性與超常性的特點(diǎn)。它組合靈活，比如我們可以把不同官能的修飾語(yǔ)進(jìn)行交錯搭配，可以說(shuō)“烏黑的嘆息”“浮著(zhù)油沫的夢(mèng)”“粉紅的回憶”“溫暖的寂靜”“乳白色的歌聲”等等，用這種常規上不可思議的表現手法，來(lái)表現現代人復雜的情緒（當然這也是修辭中的一種叫做通感的手法）。

　　詞性的轉用也是詩(shī)歌語(yǔ)言的一種常規手法。如洛夫的詩(shī)中“夏也荷過(guò)了，秋也蟬過(guò)了”（《今日小雪》）“我們風(fēng)過(guò)霜過(guò)”（《湖南大雪》），這兒就是把名詞用作了動(dòng)詞，不僅能激起讀者相應的形象感覺(jué)，而且包含著(zhù)豐富的經(jīng)驗體會(huì )�！昂伞弊纸o人以熱烈與衰敗的感覺(jué)，“蟬”字給人以浮躁與凄涼的形象，“風(fēng)”“霜”二字，給人磨難與成熟的人生體驗。

　　掌握了一些創(chuàng )作之后，我們還得有“錘字煉句”的功夫，也是我們平時(shí)作文中的修改。這一點(diǎn)對我們初學(xué)者顯得尤為重要。杜甫一生追求的是“語(yǔ)不驚人死不休”，李白則被人稱(chēng)為“才大語(yǔ)終奇”，詩(shī)人們大多都是錘字煉句的能手。如：

　　你站在橋上看風(fēng)景，

　　看風(fēng)景的人在樓上看你。

　　明月裝飾了你的窗子，

　　你裝飾了別人的夢(mèng)。（卞之琳《斷章》）

　　這些“看”、“風(fēng)景”、“裝飾”反復出現，造成一種回環(huán)往復的情調，令人深思。另外，如一首中學(xué)生的詩(shī)歌《教室的窗》（田欣）中有這么一節：

　　教室的窗，

　　內外兩個(gè)樣，

　　它不允許（我那么）迷茫。

　　我要遠航，

　　在滾滾長(cháng)江（中）逆流而上。

　　括號中的字是未發(fā)表前存在的，發(fā)表時(shí)被編輯刪去。小詩(shī)人為了追求形式美而損害了詩(shī)意，但刪去括號中的字之后，變得精煉優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上上口。

　　我們寫(xiě)詩(shī)，在駕馭語(yǔ)言、推敲字詞上既要著(zhù)重修辭學(xué)意義上的準確生動(dòng)，也要努力站在精神體驗的高度，尋找最能體現人們情緒的字句，營(yíng)造與諧的、詩(shī)意的氛圍。

　　其實(shí)語(yǔ)言也是為詩(shī)的思想內容服務(wù)的，都是為了突出物象與事象，為了營(yíng)造詩(shī)的意境，也就是為了表情達意。

　　綜上所述，可以看出詩(shī)歌要寫(xiě)詩(shī)必須具備三個(gè)元素：想象、情感、語(yǔ)言�？梢赃@么說(shuō)，想象是藍圖，情感是方向，語(yǔ)言是方法。

　　四、功夫在詩(shī)外。

　　學(xué)寫(xiě)詩(shī)者，掌握詩(shī)歌寫(xiě)作的各種方法與技巧必不可少的，然而，要真正要把詩(shī)歌寫(xiě)好，仍需通過(guò)大量的閱讀與在日常生活中留意新鮮事物，不斷積累經(jīng)驗尋找靈感，方能寫(xiě)出至情至美的詩(shī)歌來(lái)。

　　青春需要詩(shī)歌，寫(xiě)詩(shī)對于一個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義。有一位詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人在年輕的時(shí)候不去寫(xiě)詩(shī)，他便錯過(guò)了人生最美好的時(shí)光�，F在，你可以拿起筆，用詩(shī)歌托起青春的太陽(yáng)。

　　五、現代詩(shī)集合

　　《父親》

　　父親，兒子看你來(lái)了

　　兒子知道你住的地方孤單寂寞

　　有的只是枯草、野花和徐徐游走的風(fēng)

　　兒子來(lái)看你，來(lái)陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)

　　一直折磨你的病痛好了沒(méi)有

　　一生節儉，是否現在依然

　　勞作一生的你是該歇歇了

　　你墳前的柳樹(shù)在不停地搖頭

　　父親你是不是認不出兒子

　　兒子有一段時(shí)間沒(méi)來(lái)看你了

　　你說(shuō)，起風(fēng)了，眼睛有些迷糊

　　我知道，即使一百年不見(jiàn)

　　父親都會(huì )在陌生的人群中一眼瞅出自己的兒子

　　就如生前你站在村口

　　遠遠地就能認出歸來(lái)的兒子

　　只是，你寂寞嗎

　　會(huì )不會(huì )像你在城里住的那些天

　　滿(mǎn)眼都是陌生的人群

　　天一黑就找不到你兒子的家門(mén)

　　你說(shuō)城里的燈就像天上的星星那么多

　　不像鄉下，看到那盞熟悉的燈就能回家

　　你喜歡住在鄉下

　　那里有你熟悉的鄉音、有你熟悉的鄉鄰

　　父親，你一生沒(méi)出過(guò)遠門(mén)

　　第一次出遠門(mén)就到了天堂

　　你什么時(shí)候回來(lái)，父親

　　我知道，天堂路遙阻隔不了親情

　　夢(mèng)中，我看到磷火了

　　那是不是你提著(zhù)燈走在回家的路上

　　父親

　　《學(xué)習》

　　學(xué)是獲取

　　獲取新事物

　　習是鞏固

　　鞏固舊學(xué)識

　　學(xué)習是動(dòng)力

　　推動(dòng)前進(jìn)腳步的源泉

　　學(xué)增長(cháng)經(jīng)歷

　　促進(jìn)我們不斷地成長(cháng)

　　習豐富閱歷

　　夯實(shí)我們不斷成長(cháng)的基石

　　學(xué)習完善人生

　　提升我們人生成長(cháng)質(zhì)的飛躍

　　學(xué)要有的放矢活學(xué)活用

　　習要主次之分溫古而知新

　　學(xué)習要與時(shí)俱進(jìn)融會(huì )貫通

　　在重復學(xué)習中書(shū)寫(xiě)新篇章

　　《日記》

　　我渴望做你的記者

　　白天采訪(fǎng)你

　　晚上在孤燈下

　　寫(xiě)寫(xiě)你的日記

　　我渴望是一名記者

　　可難以采訪(fǎng)到你的事跡

　　只好憑借想象

　　天天寫(xiě)著(zhù)你的日記

　　什么時(shí)候能融進(jìn)雨中

　　什么時(shí)候把你擁在懷里

　　讓你我

　　重溫寫(xiě)過(guò)的日記

　　你以美麗

　　鎮住我的神經(jīng)

　　我以癡迷

　　對你魂牽夢(mèng)瑩

　　真的好想

　　把你夾在日記

　　讓我每天讀你

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