- 幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案（精選12篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家經(jīng)�？吹缴⑽陌�？狹義上的散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。相信很多人都覺(jué)得散文很難寫(xiě)吧？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言散文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 1
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》
指出：
引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。而兒童散文詩(shī)就是一種介于詩(shī)歌和散文之間的兒童文學(xué)形式。它具有詩(shī)的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂(lè )美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語(yǔ)言天真，意境優(yōu)美，節奏感強等特點(diǎn)。兒童散文詩(shī)的"詩(shī)情畫(huà)意"和"短小精悍"使它成為幼兒園語(yǔ)言教育的重要內容。幼兒到了中班后，他們的口語(yǔ)表達能力有了一定的進(jìn)步，愿意欣賞形式優(yōu)美的散文詩(shī)，知道作品藝術(shù)語(yǔ)言與生活語(yǔ)言的不同，能初步感受到散文詩(shī)語(yǔ)言所蘊含的美。散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》中許多生動(dòng)優(yōu)美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì )作品的意境美，在理解作品的主題很情感的'基礎上能學(xué)習用比較恰當的動(dòng)詞、繪畫(huà)等形式體現詩(shī)歌美的方面，并嘗試仿編散文詩(shī)，在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力得發(fā)展。為了增加詩(shī)歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美。
教學(xué)目標：
1、體會(huì )散文詩(shī)優(yōu)美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內容，嘗試創(chuàng )編詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )散文詩(shī)的意境，表達對綠色的喜愛(ài)之情。
2、初步理解散文詩(shī)的內容教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編詩(shī)句教學(xué)準備：
1、課前經(jīng)驗：尋找綠色的經(jīng)驗。
2、課件、音樂(lè )《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲(chóng)、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )
1、聽(tīng)了音樂(lè )小朋友多想了些什么？（幼兒自由講述）
二、欣賞散文，引導幼兒初步理解散文詩(shī)。
�、俾�(tīng)到了什么？
�、谧钕矚g那一句？
三、結合課件，再次欣賞，引導幼兒討論問(wèn)題。
�、僬l(shuí)做夢(mèng)了？小兔夢(mèng)到什么？
�、谇嗤軌�(mèng)到什么？它在等誰(shuí)？
�、燮跋x(chóng)夢(mèng)到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？
�、苄∠鲏�(mèng)到什么？它做了什么事情呢？
�、莘N子夢(mèng)到什么？
�、藓⒆訅�(mèng)到什么？
四、師幼看課件跟著(zhù)音樂(lè )完整欣賞一遍。
五、幼兒創(chuàng )編《綠色的夢(mèng)》
1、根據圖片引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、教師記錄幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌，裝訂成冊。
3、將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，引導幼兒輕柔朗誦。
六、延伸組織幼兒畫(huà)主題"我的夢(mèng)"
課后反思：
《綠色的夢(mèng)》這課我用先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段，多媒體講述將圖、文、聲、像合為一體，讓孩子在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)，輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。引題我打破原有的散文教學(xué)模式，借助幼兒對音樂(lè )的感知以及語(yǔ)言的講述，達到發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。環(huán)節二我用配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，引導幼兒感受詩(shī)歌的韻律美以及各種形容詞的運用，并基本了解內容。讓幼兒對詩(shī)歌有了初步的理解。環(huán)節三我結合生動(dòng)形象的多媒體課件，提供幼兒聽(tīng)、看、說(shuō)，大膽表現的機會(huì )，幫助幼兒進(jìn)一步地理解詩(shī)歌中的意境。進(jìn)一步體驗散文優(yōu)美意境的同時(shí)解決了重點(diǎn)，理解詩(shī)歌掌握了詩(shī)歌內容，感受散文優(yōu)美的詩(shī)句。環(huán)節五的創(chuàng )編，中班的幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求：在仿編活動(dòng)中要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌后面出現新的內容。為了解決仿編的難題，我為幼兒準備一些圖片，給孩子建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓幼兒將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái)，引導幼兒自由討論，在活動(dòng)中，我分成幾組強弱結合。在孩子討論過(guò)程中我隨機指導。培養幼兒獨立自由、大膽想象的好習慣。我讓老師及時(shí)的把孩子仿編的詩(shī)句記錄下來(lái)，課后我又讓孩子把自己詩(shī)句通過(guò)自己的畫(huà)筆畫(huà)下，最后我把詩(shī)句和圖畫(huà)裝訂成冊，他們就擁有一本圖文并茂的散文詩(shī)集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩(shī)集。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 2
活動(dòng)目標：
1、初步理解散文詩(shī)的內容，學(xué)習詞匯：五彩繽紛。
2、嘗試仿編散文詩(shī)句，表現風(fēng)箏的特征。
3、體會(huì )散文詩(shī)優(yōu)美、寧靜的意境，表達對風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
散文詩(shī)課件、優(yōu)美的背景音樂(lè )、放風(fēng)箏的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放視頻“放風(fēng)箏”，引起幼兒興趣。提問(wèn)：這些人在干什么？都有什么樣的風(fēng)箏？什么顏色的風(fēng)箏？一只只風(fēng)箏是怎樣飛到天空中的？
提問(wèn)：你放過(guò)風(fēng)箏嗎？你放的風(fēng)箏是什么樣子的？你是怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠的？
小結：風(fēng)箏是各種各樣的，人們會(huì )根據自己的喜好選擇風(fēng)箏，風(fēng)箏由一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)牽引著(zhù)，很多風(fēng)箏飛在天空中很美麗。
2、欣賞散文詩(shī)《放風(fēng)箏》，理解散文詩(shī)的內容。
�。�1）教師配樂(lè )朗誦散文詩(shī)，引導幼兒感受詩(shī)歌的.意境美。提問(wèn)：你聽(tīng)了散文詩(shī)后有什么感受？心情怎樣？散文詩(shī)的名字叫什么？
�。�2）提問(wèn)：他們的風(fēng)箏都是什么樣子的？用散文詩(shī)中的語(yǔ)言梳理、提升幼兒的答案。
3、結合課件圖片再次欣賞散文詩(shī)，加深幼兒對散文詩(shī)的理解。
提問(wèn)：很多顏色的風(fēng)箏在天空中飄蕩，一眼望去，就變成了什么樣的風(fēng)箏？引導幼兒理解詞匯：五彩繽紛。
提問(wèn)：孩子們?yōu)轱L(fēng)箏做了什么事情？用什么把它送上了蔚藍的天空？散文詩(shī)中他們在比什么？
小結：有的風(fēng)箏是黃蜜蜂，有的風(fēng)箏是紅蜻蜓，有的風(fēng)箏是白蝴蝶，顏色五彩繽紛，小朋友們用一根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)拉著(zhù)他們，比一比誰(shuí)的飛得高，誰(shuí)的飛得遠。
4、仿編散文詩(shī)句，大膽表達。
提問(wèn)：除了散文詩(shī)中說(shuō)的風(fēng)箏，還有什么樣的風(fēng)箏？請你用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、討論：怎樣讓風(fēng)箏飛得又高又遠？
小結：放風(fēng)箏要在一個(gè)空間較大的、還要避免有電線(xiàn)、高架橋等的地方，放風(fēng)箏時(shí)要有風(fēng)，然后根據風(fēng)向放風(fēng)箏，當風(fēng)箏升起到一定高度時(shí)，前后輕輕抖動(dòng)，使風(fēng)箏穩定下來(lái)。當風(fēng)箏有下墜的趨勢時(shí)，要迅速收回一部分風(fēng)箏線(xiàn)，直到風(fēng)箏在空中停住了不再下墜。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 3
活動(dòng)目標：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
準備：PPT、綠色的紙、記號筆過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的'風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)--（欣賞散文）二、欣賞散文，感受理解（一）、完整欣賞1、春雨是怎么來(lái)到大地上的？為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來(lái)到了哪些地方？
3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）4、引導幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
�。ǘ┯^(guān)看PPT，分段欣賞，理解內容1、春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化？嫩葉像什么？還會(huì )像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長(cháng)出了什么？為什么小草睜著(zhù)亮眼睛？她在看誰(shuí)呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的？美麗的鮮花還會(huì )說(shuō)些什么？
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗1、春雨還會(huì )去哪里？
2、春雨除了會(huì )用敲的動(dòng)作，還會(huì )怎么去找朋友？朋友們又會(huì )有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫(huà)方式表現。
四、嘗試仿編1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩(shī)。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來(lái)到到地上的。
它敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥(niǎo)歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿(mǎn)了雨珠兒，好像睜著(zhù)亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開(kāi)了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來(lái)到了我家。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 4
活動(dòng)內容：
仿編散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解散文詩(shī)的內容，培養幼兒對文字符號的興趣。
2、嘗試仿編詩(shī)句“吹呀吹，云彩變成……”培養幼兒思維的求異性和發(fā)散性。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶；字卡“云”、“有趣”、“能干”；背景圖一張；披風(fēng)；云朵形狀的各色卡紙。
活動(dòng)預設：
一、猜謎引入：今天莫老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來(lái)猜猜，好嗎？
1、師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：身體輕又輕，空中來(lái)旅行，有時(shí)像老虎，有時(shí)像大象。
2、出示字卡“云”，幼兒認讀“云彩的云、白云的云”
二、幼兒欣賞配樂(lè )散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩(shī)的內容。
1、師談話(huà)引入：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍藍的天上飄著(zhù)朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請小朋友聽(tīng)一首散文詩(shī)就知道了。
2、幼兒欣賞配樂(lè )散文一遍，并結合背景圖的'演示，幫助幼兒理解散文的內容。
師：散文里說(shuō)云彩變成什么？
3、師再朗誦一遍，激發(fā)幼兒的想象和思維。
師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能干”。提問(wèn)：為什么說(shuō)云彩真有趣，風(fēng)兒真能干？
三、組織幼兒展開(kāi)想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？請你和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)。
2、引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成……”的句式說(shuō)出來(lái)。
師：現在請小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”把你看到的和想到的說(shuō)出來(lái)。
3、老師把每個(gè)幼兒說(shuō)的句子寫(xiě)在“一片云朵”上，并貼在背景圖上。
四、幼兒欣賞仿編的詩(shī)歌，師將幼兒編的詩(shī)句連起來(lái)朗誦一遍。
五、游戲“云彩和風(fēng)兒”，進(jìn)一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。
1、師講解游戲玩法：請一名幼兒扮風(fēng)，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來(lái)飄去，當一陣風(fēng)吹過(guò)之后，云朵要做一個(gè)造型，并且說(shuō)“我變的是誰(shuí)，在干什么�！�
2、請部分幼兒游戲一遍
3、幼兒到戶(hù)外游戲。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 5
活動(dòng)目標
1.學(xué)習散文詩(shī)中的對話(huà)，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編.
2.體驗散文詩(shī)中娃娃對媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動(dòng)準備
課件：大樹(shù)媽媽
2.課件-照片：大樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程
一、導入 課件-照片：大樹(shù)
1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹(shù)，你們知道誰(shuí)是大樹(shù)媽媽的娃娃嗎？（引導幼兒說(shuō)出樹(shù)葉）
2.大樹(shù)媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰(shuí)還想當大樹(shù)媽媽的娃娃嗎？（讓幼兒和周?chē)幕锇榛フf(shuō)）
二、展開(kāi)
1.通過(guò)課件演示，理解散文詩(shī)
課件1
�。�1）看！誰(shuí)來(lái)當大樹(shù)媽媽的`娃娃了？（小鳥(niǎo)）
�。�2）小鳥(niǎo)會(huì )干什么？它會(huì )對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么？（幼兒討論，發(fā)言）
小結： 小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌�！�
�。�3）大樹(shù)媽媽會(huì )高興的怎么說(shuō)呢？（幼兒互說(shuō)）
小結：大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
�。�4）師幼一起說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽的對話(huà)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌�！� 大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
課件2
�。�1）還有一個(gè)小動(dòng)物想當大樹(shù)媽媽的娃娃，看看是誰(shuí)？（小松鼠）
�。�2）小松鼠怎么對大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？（啟發(fā)幼兒想想小松鼠會(huì )干什么）
小結：松鼠說(shuō)：“ 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞�！�
�。�3）引導幼兒一起學(xué)說(shuō)小松鼠和大樹(shù)媽媽的對話(huà)。
課件3
�。�1）除了小動(dòng)物愿意當大樹(shù)媽媽的娃娃�？纯催�有誰(shuí)想當大樹(shù)媽媽的娃娃呢？
�。�2）小星星又會(huì )對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么呢？大樹(shù)媽媽會(huì )怎么說(shuō)？
小星星說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
2.完整欣賞散文詩(shī)
�。�1）教師完整朗誦一遍散文詩(shī)。
�。�2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。
3.你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？我們來(lái)表演一下好嗎？
�。�1）教師當大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥蜒萃尥蕖?/p>
教師帶領(lǐng)幼兒邊練習散文對話(huà)邊表演。
�。�2）幼兒自由選擇角色表演 教師適當旁白
4.感受散文詩(shī)中表現的內在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。
�。�1）為什么小鳥(niǎo)、松鼠，小星星都愿意當大樹(shù)媽媽的娃娃呢？
�。�2）你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？還有許多小動(dòng)物想當大樹(shù)媽媽的娃娃呢。
三、結束
課件4
�。�1）看看這些小動(dòng)物是誰(shuí)？（小狗，鴿子，袋鼠）
�。�2）想一想他們會(huì )對大樹(shù)媽媽說(shuō)什么？ 啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩(shī)。
3.幼兒兩人一組互說(shuō)自己創(chuàng )編的散文詩(shī)。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 6
一.活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。
2、初步學(xué)習在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。
二.活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應文字。
3、配樂(lè )錄音帶。
三.設計思路：
現在我們班級正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的'特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認識文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
四.活動(dòng)流程：
引出主題，引導入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達表現——活動(dòng)延伸。
1、引出主題，引導入趣。
�。�1）引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認識嗎？
�。�2）引導入趣：分別請幼兒來(lái)猜猜這會(huì )是一個(gè)什么好消息？
2、欣賞散文，感知理解。
�。�1）欣賞散文：先讓仔細傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著(zhù)初步了解散文的內容。
�。�2）感知理解：提問(wèn)：
現在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息��？
那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？
�。�3）幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
讓幼兒看著(zhù)教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？
�。�2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái)。（請個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著(zhù)教師的圖片教具進(jìn)行排列。）
3、我們也來(lái)嘗試排一排。
�。�1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）
�。�2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。
�。�3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵幼兒試著(zhù)用不同的方法進(jìn)行排列。
4、學(xué)學(xué)演演，表達表現
1）學(xué)學(xué)演演：
�。�1） 請幼兒看著(zhù)排好的文字順序，跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)這篇散文。
�。�2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽(tīng)著(zhù)配樂(lè )錄音表演散文內容。
2）表達表現：
教師請全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說(shuō)“春天來(lái)了”是個(gè)好消息？
5、延伸活動(dòng)，遷移運用
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 7
活動(dòng)目標：
1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會(huì )用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。
2、豐富詞匯：金黃、裂開(kāi)、成熟、豐收等。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個(gè)形象圖片、磁板兩塊、等。
2、幼兒經(jīng)過(guò)家長(cháng)帶領(lǐng)觀(guān)察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識。
3、幼兒人手一份紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室。
2、欣賞配樂(lè )故事“多彩的秋天”。
師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、認識并描述秋天，豐富有關(guān)的詞匯。
師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說(shuō)秋天是紅紅的？秋天除了蘋(píng)果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開(kāi)放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的.，所以紅蠟筆說(shuō)秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說(shuō)秋天是黃黃的呢？……為什么藍蠟筆說(shuō)秋天是藍藍的呢？……為什么綠蠟筆說(shuō)秋天是綠綠的呢……
秋天還有哪些顏色呢？（學(xué)習詞：五顏六色、五彩繽紛）
師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節。
4、再次欣賞故事。
師：現在我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的，很美麗�！�
5、幼兒繪畫(huà)《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。
6、簡(jiǎn)評幼兒繪畫(huà)情形結束。
活動(dòng)反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 8
一、設計意圖
春天是一個(gè)匯聚各種美麗元素的季節。每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走。當春天悄悄的走進(jìn)校園，沒(méi)能躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)�！洞禾斓纳省肥且皇渍Z(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美、內容淺顯易懂的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)意境優(yōu)美，為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫(huà)面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語(yǔ)言的方式表達出來(lái)，同時(shí)促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
二、活動(dòng)目標
1、欣賞散文詩(shī)，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、在說(shuō)說(shuō)、編編、講講中大膽表現對春天色彩的感受。
3、學(xué)習創(chuàng )編，能根據春天里事物的特征仿編詩(shī)句，體驗創(chuàng )編的.樂(lè )趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
難點(diǎn)：學(xué)習詞語(yǔ)“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩(shī)句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色�！�
四、活動(dòng)準備
《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動(dòng)物等小圖片若干。
配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，引出主題。
師：小朋友，老師給你們帶來(lái)了一位朋友。(課件)是誰(shuí)呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會(huì )發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，聽(tīng)完我們就知道了。
(二)欣賞散文，理解散文內容。
1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內容。(演示課件)
師：小熊誰(shuí)在哪里呀?樹(shù)洞里黑黑的，小熊在樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。誰(shuí)把小熊驚醒了呀?春天來(lái)了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰(shuí)告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春天的色彩》。
2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內容，感知春天的色彩美。
師：誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據幼兒回答出示課件)
小草是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來(lái)告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)
草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說(shuō)的呀?(引導幼兒用散文中的話(huà)講述)
小白兔又是怎么說(shuō)的呢?為什么小白兔說(shuō)春天是跳跳的白色呢?春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話(huà)接下去說(shuō))
3、引導幼兒結合圖示，朗誦散文。
師：小朋友這首散文好聽(tīng)嗎?現在，讓我們看著(zhù)圖一起來(lái)朗誦這首好聽(tīng)的散文吧。
教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。
(三)引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)句。
1、集體仿編。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰(shuí)會(huì )告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō))
點(diǎn)擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長(cháng)得什么樣子?紫藤花也來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進(jìn)行仿編)
點(diǎn)擊課件出示油菜花：看，誰(shuí)也來(lái)告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來(lái)有什么味道?油菜花會(huì )怎么告訴小熊呢?
引導幼兒將創(chuàng )編的詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗誦。
師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩(shī)里去吧。
2、個(gè)別仿編。
師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩(shī)，原來(lái)，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰(shuí)，然后請你們把他們也編進(jìn)散文詩(shī)，告訴小熊春天是什么顏色的。
幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導。
交流分享，請個(gè)別小朋友幼兒講述：誰(shuí)愿意把你編的詩(shī)句告訴大家。
幼兒相互交流自己編的詩(shī)句。
(四)活動(dòng)結束，尋找春天的色彩。
師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動(dòng)的叫起來(lái)，我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
配套課件：中班語(yǔ)言散文詩(shī)課件《春天的色彩》PPT課件
附散文詩(shī)：春天的色彩ppt
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面，理解散文內容，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
2、嘗試朗誦并仿編散文。
活動(dòng)準備：
一段大自然的音頻、《小鳥(niǎo)的歌》朗誦錄音及PPT、圖畫(huà)紙每人一張、彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞音頻，導入活動(dòng)。
師：“孩子們，聽(tīng)——————”
�。ń處煵シ乓纛l，幼兒傾聽(tīng)。）
師：“你們聽(tīng)到了什么聲音？”
�。ㄓ變焊鶕约郝�(tīng)到的聲音，自由發(fā)言。）
師：“這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音交織在一起，聽(tīng)起來(lái)真是太美了！這么美的聲音會(huì )來(lái)自于哪里呢？”
�。ㄓ變焊鶕延薪�(jīng)驗進(jìn)行猜測。）
二、 觀(guān)察圖片，理解內容。
師：這是什么地方？你怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？
師：在綠色森林里你看到了誰(shuí)？
師：這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀？說(shuō)說(shuō)你喜歡它什么？（羽毛、小紅嘴、鳴叫聲）引出嘀哩嘀哩這個(gè)詞。
師：這么好聽(tīng)的聲音把誰(shuí)吸引來(lái)了？他們怎樣聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌聲？我們來(lái)學(xué)一學(xué)，（理解仰著(zhù)頭、托著(zhù)下巴）。
師：��！真好聽(tīng)！旁邊的樹(shù)媽媽也被這動(dòng)聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了，并且編了一首好聽(tīng)的散文，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、欣賞散文，體驗美感。
1、播放錄音，幼兒欣賞
2、教師范讀，幼兒傾聽(tīng)。
3、師：孩子們，我們一起用甜甜的聲音讀一遍這首散文吧。（幼兒輕聲跟讀）
四、結合散文，嘗試創(chuàng )編。
師：孩子們！小鳥(niǎo)的歌好甜、好美、好香，你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲是
什么味道的？
好美的小鳥(niǎo)，好甜的歌聲，孩子們讓這美麗的小鳥(niǎo)在我們的紙上飛舞起來(lái)吧！
五、拓展延伸，繪畫(huà)小鳥(niǎo)。
幼兒自由在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)小鳥(niǎo)。
散文《小鳥(niǎo)的歌》教學(xué)反思
這是一篇散文，散文又被稱(chēng)為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的`思想也會(huì )變?yōu)槌ＷR，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美�！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考，美則作用于人的情感，情感的力量在我們的生命中更柔韌，更持久。這是是散文獨特的價(jià)值。但是對于中班孩子來(lái)說(shuō)，散文欣賞是比較難的。
我覺(jué)得它美在三點(diǎn)：（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì )到這三方面的美？《指南》中說(shuō)“要引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，建立畫(huà)面與故事內容之間的聯(lián)系�！笔聦�(shí)上，當孩子們打開(kāi)這本書(shū)，看到這篇文章的時(shí)候，首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說(shuō)，首先吸引孩子的是著(zhù)闖入兩眼的綠色。所以，我把觀(guān)察順序定為由面到點(diǎn)：背景——小鳥(niǎo)——孩子。問(wèn)題設計如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗，激起他們對綠樹(shù)、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里，你看到了誰(shuí)？”是誰(shuí)，而不是什么。我想通過(guò)這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示，人類(lèi)和動(dòng)物處于平等的地位，奠定人與自然和諧相處的基調。
3、“這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么？”引導孩子欣賞小鳥(niǎo)黃色帶藍邊的羽毛，紅紅的尖嘴，圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì )談到小鳥(niǎo)的歌聲。孩子們對鳥(niǎo)叫有一定的感知，所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué)，（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？他們在怎樣聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌？我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！崩斫狻把鲋�(zhù)頭”“托著(zhù)下巴”。在觀(guān)察圖片的基礎上，教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調“甜甜的聲音”，是想讓幼兒感知小鳥(niǎo)的歌聲“像巧克力，好甜的”。課上到這里，一個(gè)問(wèn)題讓我糾結：“像巧克力，好甜的。像天上的云，好美的。像玫瑰花，好香的�！笔钦Z(yǔ)言難點(diǎn)，從修辭方法來(lái)看是運用了通感。這種修辭方法的學(xué)習，是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻，但光與影有著(zhù)和諧的旋律，如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲�！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據生活經(jīng)驗可以體會(huì )小鳥(niǎo)的歌聲像天上的云一樣美，通過(guò)教師范讀，領(lǐng)著(zhù)孩子朗讀，孩子可以體會(huì )小鳥(niǎo)的歌像巧克力一樣甜，如何讓孩子真切的體會(huì )到“小鳥(niǎo)的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設計了這樣的問(wèn)題：小鳥(niǎo)的歌，好甜、好香、好美，你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌是什么味道的？來(lái)實(shí)現創(chuàng )編這個(gè)教學(xué)目標�？墒敲鎸@個(gè)問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)像棒棒糖，有的說(shuō)像花朵，思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫(huà)環(huán)節中我引導孩子們畫(huà)完小鳥(niǎo)以后，在進(jìn)行添畫(huà)，想一想：你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲像什么，就在旁邊畫(huà)什么。令人意想不到的是，孩子們畫(huà)的非常好，說(shuō)的也非常好。例：浩洋畫(huà)上了太陽(yáng)，我先是引導他說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像太陽(yáng)，暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法，畫(huà)了棉花糖，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像棉花糖，甜甜的；畫(huà)了冰糕，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像冰糕，涼涼的。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 10
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文的內容。
2、通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，感受散文詩(shī)的意境，并愿意用語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)和想象、喜歡文學(xué)作品，樂(lè )意與同伴一起朗誦。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
配樂(lè )的電腦動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容
1)、師：“小朋友玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會(huì )躲在哪里?為什么?太陽(yáng)也喜歡玩 這個(gè)游戲，你們猜一猜它跟誰(shuí)玩呀?”
“現在老師要念一首很好聽(tīng)的散文給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)完以后，你們就知道猜的對不對了�！�
2)、完整欣賞散文詩(shī)
提問(wèn)：“這首好聽(tīng)的散文詩(shī)叫什么名字?你覺(jué)得詩(shī)里哪句話(huà)最好聽(tīng)?你最喜歡哪句?為什么?”
二、看動(dòng)畫(huà)欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解、感受意境師：“是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?為什么是黑夜蒙的?太陽(yáng)在數數時(shí)顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽(yáng)有沒(méi)有找到他們?”
三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩(shī)�！澳銈兿矚g這首詩(shī)嗎?現在我們就一起來(lái)把這首散文詩(shī)念一遍�！�
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的`顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機具兒童化，動(dòng)感強烈易于表現是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲為主線(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 11
一、活動(dòng)目標
1、訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì )欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
二、教學(xué)方法
1、激發(fā)法
2、探索法
三、活動(dòng)準備
1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的.物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒�(找圓)
1、老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們去請它們出來(lái)吧?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )找朋友
�。ǘ┯變航榻B找到的朋友并認識字"圓圓的"（要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……）
�。ㄈ┯變毫私馍⑽脑�(shī)（（圓圓的春天））
1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)
3.幼兒欣賞散文詩(shī)（（圓圓的春天））
4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。"你們喜歡散文詩(shī)嗎?""喜歡它什么呢?"
�。ㄋ模┯變悍戮幧⑽挠變和ㄟ^(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè )中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )用身體姿勢做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)
五、各領(lǐng)域滲透音樂(lè )：
圓圈舞美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作畫(huà)科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理
六、生活中的滲透幼兒練習形容詞組
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案 12
活動(dòng)目標：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，嘗試在集體面前大膽交流自己家中的趣事，借用物體表達心中對家的感受。
2、根據詩(shī)歌內容大膽進(jìn)行想象和仿編。
3、喜歡聽(tīng)散文詩(shī)，感受父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫暖。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌欣賞背景音樂(lè )；歌曲：《讓愛(ài)住我家》。
2、貼絨圖片（一盞燈、一個(gè)屋檐、一張床、爸爸媽媽的笑臉）。
3、水彩筆、立體大房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，說(shuō)說(shuō)自己的家里有什么。
1、提問(wèn)：“你的家里都有什么東西呢？”
2、幼兒大膽自由說(shuō)出自己家中物品。
3、教師小結：你們家里有床，有桌子，凳子，電視機，沙發(fā)，燈，浴缸，水龍頭，廚房里有冰箱，煤氣灶……
4、提問(wèn)：小朋友的家里有這么多的東西，除了這些東西，你的家里還有誰(shuí)？（有爸爸有媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，哥哥姐姐……�?/p>
5、教師小結：是啊，小朋友的家里有爸爸有媽媽、爺爺奶奶還有哥哥姐姐。我們每個(gè)小朋友都生活在一個(gè)溫暖、幸福、充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭中。
二、分享交流家的感受，調動(dòng)幼兒情緒，感受家的含義。
1、溫暖幸福的家每天都會(huì )發(fā)生許多快樂(lè )幸福的事情，請你來(lái)和大家分享你的溫暖大家庭的故事吧。
2、幼兒大膽表述。
3、小結：小朋友說(shuō)了這么多關(guān)于自己溫暖大家庭的故事。其實(shí)，在每個(gè)小朋友的家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶彼此都是相親相愛(ài)，因此每天都會(huì )發(fā)生許多開(kāi)心快樂(lè )的事。
三、欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
1、教師隨音樂(lè )朗誦散文詩(shī)，幼兒第一次完整欣賞。
2、提問(wèn)：“這首散文詩(shī)的題目是什么呢？”
“這首散文詩(shī)里說(shuō)家是什么？”
3、根據幼兒回答出示貼絨圖片。
4、小結：家是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床、家是太陽(yáng)、是爸爸媽媽的笑容，也是溫暖的陽(yáng)光……)
5、幼兒觀(guān)看圖片，第二次完整欣賞散文詩(shī)。
6、提問(wèn)：“為什么說(shuō)家是一盞燈？一扇窗戶(hù)？一張柔軟的.床？一輪太陽(yáng)？”
四、看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒根據圖片與貼絨朗誦散文詩(shī)。
五、激發(fā)想象，仿編散文詩(shī)。
1、“散文詩(shī)里說(shuō)了那么多‘家是什么’,你覺(jué)得家還可以是什么呢?請小朋友像這首散文詩(shī)里一樣，把你在家里很快樂(lè )，很幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)�！�
2、教師示范仿編散文詩(shī)。
“李老師最喜歡吃?shī)A心糖果，所以我覺(jué)得：家是一顆夾心糖果，又香又甜�！�
3、教師引導幼兒進(jìn)行仿編。
4、幼兒隨音樂(lè )將散文詩(shī)與創(chuàng )編散文結合朗誦。
六、拓展延伸，畫(huà)出小朋友心中的家。
1、“剛剛小朋友說(shuō)的都很好，請小朋友把你們剛才說(shuō)的、想的，用彩色的畫(huà)筆出來(lái)吧！”
2、幼兒繪畫(huà)仿編詩(shī)歌，教師巡回指導。
3、將幼兒作品展示在立體大房子上。
4、小結：每一個(gè)小朋友的家看起來(lái)都是家那么溫暖、幸福、甜蜜、舒適，還有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)∨笥褌冊谶@樣的家中幸福成長(cháng)，我們愛(ài)這個(gè)溫暖幸福的家。
5、在音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》中結束活動(dòng)。
【幼兒園中班語(yǔ)言散文教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班語(yǔ)言散文教案08-16
中班語(yǔ)言散文教案反思06-16
中班語(yǔ)言教案落葉散文08-02
中班語(yǔ)言散文教案反思6篇10-28
幼兒園大班語(yǔ)言散文教案：落葉10-09
幼兒園大班語(yǔ)言散文教案：《落葉》08-31
中班語(yǔ)言教案：散文詩(shī)《圓圓的春天》09-30
大班語(yǔ)言散文落葉教案08-06
落葉散文中班教案09-05