【必備】散文作文匯編八篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的散文作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
散文作文 篇1
熬過(guò)了一個(gè)漫長(cháng)的冬季，出了正月進(jìn)二月，從南方吹來(lái)強勁的風(fēng)，迅速把氣溫推向了高峰，在清明節前的4月1日（農歷的二月十三），由于冷暖空氣的交匯，一場(chǎng)大的春雨，終于在長(cháng)時(shí)間的醞釀中，在人們的翹首盼望與期待中姍姍而至。來(lái)自遙遠天際的.使者，用她粗重的嗓音喚醒了春天的夢(mèng)。
記得在二十多年前，不知在哪里看到過(guò)這樣一副對聯(lián)：“一冬無(wú)雪天藏玉，三春有雨地生金”。用這幅對聯(lián)來(lái)形容如今的魯西南、豫東、冀中南一帶冬天的降水情況，那是再恰當不過(guò)了。這里雖處北方，然而近年來(lái)卻氣溫逐年走高，降水越來(lái)越少，漫天大雪和呼嘯的北風(fēng)已成為兒時(shí)的記憶。
自去年秋種結束到入冬后，氣溫比歷年都偏高，一直是暖冬。據有關(guān)測報，中原地帶有6個(gè)多月的時(shí)間無(wú)有效降水，一冬天的最低氣溫經(jīng)常是攝氏零下2、3度和4、5度之間，有時(shí)甚至在零度左右徘徊。土地因長(cháng)期缺水大面積趨于干旱，地下水也不斷下降，坑塘干涸，有些地方農民吃水、澆地都很困難，農田亟需補充雨水灌溉。正是：時(shí)光一霎轉瞬去，“麗人”倩影等不回。而看南方大部，冬季以來(lái)不斷的下雨降雪，還多有出現凍雨現象。北方農民盼雨心切，望眼欲穿，唯有對天長(cháng)嘆。由此，我亦作《盼雨》小詩(shī)一首：
一冬無(wú)雪、入春少雨/大地長(cháng)期干涸/禾苗縮緊欲放的心/農民皺起了雙眉/多少個(gè)期盼/聽(tīng)一聲聲嘆息……沒(méi)有雨、空氣中會(huì )產(chǎn)生污濁/沒(méi)有雨、干涸的田野就失去足夠的生機/沒(méi)有雨、這世上無(wú)法遵循正常的邏輯/沒(méi)有雨、生活中也缺少一種美麗！
等雨、思雨、盼雨
惟愿上蒼不再吝惜
我才可架起正欲啟動(dòng)的犁
將希望的種子播撒
去把豐收的碩果
孕育于廣袤的大地……
散文作文 篇2
流水間，一曲塵香，幾度悠揚
赤壁下，一曲東風(fēng)，幾分柔情——洛葉泊冰
高山流水，念雕闌曲處，又怎能詮釋那琵琶聲中蘊含的脈脈柔情？
東風(fēng)赤壁，待律末曲終，又如何訴說(shuō)那古琴聲中鐫刻的點(diǎn)點(diǎn)傷懷？
且聽(tīng)東風(fēng)低吟，淺唱牽念。吟一縷幽夢(mèng)，塵世的浮沉，不是繁華落盡后的離殤，點(diǎn)滴追憶，卻是煙花散盡后的`一聲素顏。
如此，指尖落于琴弦上，撥幾許凄美，卻又隨風(fēng)飄散在彼岸的梨花樹(shù)間。
若，給我一曲竹蕭的時(shí)間，可否越過(guò)赤壁的高度，淡看清風(fēng)，傾聽(tīng)流水？
幽幽琴弦，聲聲琵琶，一絲一樂(lè )，心浸醉之，借一絲東風(fēng)的涼意，披一件素衣，飲一杯山茶，漫步于此岸的梨花樹(shù)下。
臨風(fēng)橫蕭，蕭音婉轉，幾度悠遠。任心似琉璃，塵香殆盡，只為奏一曲東風(fēng)破。
東風(fēng)繞，梨花飄，梨花于東風(fēng)共舞，共奏一曲黯然銷(xiāo)魂，一唱一和，看盡人間的分分合合，幾分感傷，依舊只是紅塵的輕柔罷了。固然沒(méi)有花前月下，卻有片片思憶輕揚。東風(fēng)太過(guò)醉人，于是只能靜聽(tīng)梨花凋謝，靜于誰(shuí)人聆聽(tīng)？
東風(fēng)逝，赤壁依在，漸行漸遠，緣盡緣散，我還在等待，誰(shuí)曉梨花依舊輕拂面，情似流水，流水依然吟東風(fēng)，不知東風(fēng)與誰(shuí)共？
側耳傾聽(tīng)，一泓流水侵入心間，不覺(jué)多了幾分寒意。再聆聽(tīng)，東風(fēng)已然飄遠，沒(méi)有痕跡，只是輕輕地劃過(guò)，劃過(guò)那淺淺的憂(yōu)傷。
一曲東風(fēng)破，兩曲追憶，梨花落，消盡曾千絲，誰(shuí)人在聲聲嘆息？又是誰(shuí)在流年里輕輕囈語(yǔ)，埋葬了過(guò)去的記憶。
水從赤壁瀉下，向東流去，卻也正是風(fēng)吹來(lái)的方向，想是要流向那最深的流年里，然后漸漸化為記憶永藏心底。
誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破，梨花將記憶染色，結局我已看透，卻又能幾何？
誰(shuí)撫了琴弦，喚我到岸邊，靜聽(tīng)東風(fēng)？
誰(shuí)倚著(zhù)琴枕，夢(mèng)盡夜滿(mǎn)月，傾聽(tīng)塵香？
彈指流年，拂歌塵散，消瘦了思念，也無(wú)何奈之。輕觸琴弦，如風(fēng)之纖細，弦解語(yǔ)，琴瑟聲聲憶，思念為誰(shuí)斷？繞指的情愫，一生的眷戀，在琵琶和鳴中，演繹了一場(chǎng)又一場(chǎng)歲月的曲韻。
情到深處，孤寂奏曲，耳邊的呢喃似花落時(shí)的聲息，落了一世寂寞。情緣鎖了蕭音，卻在朦朧中蔓延成一地清影。掬一泓流水，攜一律清風(fēng)，在花箋里揮灑了萬(wàn)縷風(fēng)情。
琴聲悠揚，婉約心弦，素衣如嵐，且奏，且斷，只是思緒被東風(fēng)氤氳的流水點(diǎn)點(diǎn)打濕。驀然，琴弦忽斷，曲終了，人散了。
東風(fēng)徐徐，流水潺潺，花香淡淡，回眸往昔，憶若梨花起情殤。一曲琴瑟伴東風(fēng)，云淡風(fēng)輕，誰(shuí)知只剩落花獨殤。
那一曲東風(fēng)破，是我醉醉墜入赤壁的傷痕，如今只剩半世塵香，誰(shuí)還在固守那一份期盼？
散文作文 篇3
秦始皇統一中國后，在全國規范了文字、度量衡和行車(chē)的軌道，并沒(méi)有統一語(yǔ)言。明朱元璋擔心官員語(yǔ)言不能上傳下達，與百姓無(wú)法溝通，曾編纂《洪武正韻》頒發(fā)全國，但收效甚微。至清雍正年間才統一使用“官話(huà)”，也就大致為今天的“普通話(huà)”；當時(shí)清政府曾于方言較重的閩粵設立“正音書(shū)院”，以矯正方言給“官話(huà)”普及帶來(lái)的負面影響。在全國“八大方言”體系中，福建省南靖縣閩南話(huà)與客家話(huà)便占有其中兩種。所以，閩南與客家方言區學(xué)生用方言作文的現象依然存在，便有其歷史和地域的因素。
在閩南方言山區，小學(xué)生直接翻譯方言的作文尤為普遍。在一篇記人作文“我的 ”中，一位學(xué)習挺優(yōu)秀的.學(xué)生以“我的奶奶”為題作文。文章開(kāi)篇即寫(xiě)道：“天氣越來(lái)越冷了，奶奶僅穿一件薄薄的襯衣，凍死了�！比绱碎_(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出主人翁悲慘結局，確出人意料，參閱老師無(wú)不為此精妙的謀篇布局贊嘆不已。接著(zhù)寫(xiě)父親對奶奶如何不孝，整日整夜地，又使讀者義憤填膺了一番�？傻狡┖鋈怀霈F父親“孝心猶存”，在大年夜給奶奶送來(lái)一套新棉衣——“奶奶終于笑了……”這就讓人不了解了：奶奶不是剛剛“凍死”，這回怎么又“笑了”？一問(wèn)，才知道學(xué)生用閩南方言作文，奶奶不是被“凍死”了，而是“凍得厲害”。
諸如此類(lèi)不規范語(yǔ)言表達方式，在小學(xué)生作文中不難發(fā)現。如“時(shí)間來(lái)不及了，我趕馬上學(xué)去�！薄半u吃人很補�！薄拔壹襾�(lái)了人客�！薄八龜r小鴨游泳�！钡鹊�。
可見(jiàn)，如何矯正學(xué)生方言作文，已成閩南方言區語(yǔ)文老師作文教學(xué)的當務(wù)之急。根據方言作文產(chǎn)生的原因及小學(xué)生自身知識掌握特點(diǎn)，筆者認真思考，細心考究，提出如下幾點(diǎn)策略。
首先，必須在閩南方言區大力推廣普通話(huà)，只有做到“語(yǔ)同音”，才能確�！皶�(shū)同文”。
閩南方言是學(xué)生產(chǎn)生方言作文的根本原因。鑒于閩南有其悠久而深遠的歷史文化，要在短期內推廣普通話(huà)，不僅難度大且極不現實(shí)。但我們可以把這一工作，視為提高校園文化品位的一項重要工程�；蛘邔熒欠襁\用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)與交流，納入學(xué)校素質(zhì)教育考核的一項指標。
其次，必須擴充學(xué)生的漢語(yǔ)言知識量，尤其是識字遣詞造句和漢語(yǔ)語(yǔ)法這兩方面。
小學(xué)生之所以出現方言作文，很重要一個(gè)因素是學(xué)生文字語(yǔ)言量的貧乏，形成“欲表無(wú)詞，欲抒無(wú)言”的干涸局面，當學(xué)生不能直抒胸意時(shí)，只好用“拼湊法”和“替代法”來(lái)表達。那么，“方言詞匯”與“方言語(yǔ)法”就難免滲入其中，方言作文也就由此而形成。
再次，必須拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗中不斷豐富自己。
學(xué)生直接經(jīng)驗多來(lái)自現實(shí)生活，在閩南方言和普通話(huà)之間，“菜花”和“花菜”；“雞吃人”與“人吃雞”是一組極明顯的詞匯與語(yǔ)法的不同，教師要多引導、比較和區別，使學(xué)生明白其中的聯(lián)系與表述的差異。而間接經(jīng)驗是學(xué)生獲得知識的重要來(lái)源。是校內外、課內外多渠道的知識網(wǎng)絡(luò )。所以，不妨鼓勵學(xué)生“耳目并舉，手腦齊用”，多聽(tīng)、多看、多讀、多思考和練習。如此，既能充實(shí)學(xué)生的詞匯；無(wú)意間掌握漢語(yǔ)語(yǔ)法；又能擴大學(xué)生的視野，豐富和創(chuàng )新作文題材。
此外，要讓學(xué)生掌握口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的區別與聯(lián)系，并領(lǐng)會(huì )二者的適用范圍。
口頭語(yǔ)言一般是與人交際時(shí)，對方能聽(tīng)得明白的通俗語(yǔ)言；而書(shū)面語(yǔ)言多以文字描述，書(shū)面形式直抒胸意。我們不反對口頭語(yǔ)言在學(xué)生作文中出現，對一篇文章而言，口頭語(yǔ)言往往能突出文章人物的性格特點(diǎn)。如前幾年春節晚會(huì )上趙本山的《說(shuō)事兒》為例：“……她這一剪，一萬(wàn)多只雞都得了禽流感，第二天�！卑匆话惚磉_方法，“第二天”應置于“一萬(wàn)多只雞”的前面，但相聲角本作者卻將其安置于最后，顯然是為了突出“黑土”（趙本山飾）這一典型的“中國農民形象”。而在閩南方言區，學(xué)生往往將許多閩南方言以口頭表達方式出現在作文里，這不僅不能更好地表現文章語(yǔ)言特色，反而弄巧成拙，使文章語(yǔ)句顯得很不自然。如有學(xué)生這樣描寫(xiě)：“快上課了，我吃飽飯，趕緊上學(xué)去……”這里的“吃飽飯”與“趕緊”顯然就是方言口頭表達方式。倘若將其改為：“快上課了，我吃完飯，連忙上學(xué)去……”如此，才能更自然，更合乎語(yǔ)境。
由此可見(jiàn)，要矯正閩南邊遠農村學(xué)生方言作文的習慣，除全社會(huì )共同努力，大力推廣普通話(huà)外；還得依靠廣大園丁，共同出謀獻策，從多渠道，多方位，由淺入深，精心輔導，使廣大方言區小學(xué)生能“語(yǔ)共音”，“書(shū)同文”，并逐步提高他們的漢語(yǔ)言表達能力。
散文作文 篇4
金秋十月，丹桂飄香，陣陣涼風(fēng)習習。
悄無(wú)聲息中已邁進(jìn)了十月的門(mén)檻，蕩起了隱藏在心底的只言片語(yǔ)。淡淡的悵然，幽幽的緘默，凄凄的訴塲有關(guān)于十月的微恙心語(yǔ)。
起有你的日子，心情在薄涼的氣息里感受到了別樣的溫暖，只因為有你的日子甜美，有你的關(guān)懷溫暖我心。
秋風(fēng)欲濃，吹落柔情一地；秋雨纏綿，帶來(lái)相思滿(mǎn)懷。
踮起腳尖，眺望那個(gè)熟悉的遠方，傳送著(zhù)戒不掉的想念，憎恨著(zhù)抹不掉的背叛。
放不下，忘不掉。唯一能選擇的就是深埋于心底的某個(gè)角落，盡量不去碰觸，盡量呵護那方瘡痍滿(mǎn)目的傷疤。疼，只有我能體會(huì )；傷，只有我能舔愈。
同樣的十月，不一樣的感懷。要怎么樣才能放開(kāi)自己，不再這般自縛？
我躲在十月滿(mǎn)懷深情的思念里不肯出來(lái)，只是因為初識于你在十月，寧愿守著(zhù)僅存的過(guò)往一個(gè)人蜷縮起來(lái)，盡管已被傷的遍體鱗傷。
很多時(shí)候，很多事，很多人，就像是命中注定。注定的無(wú)奈，無(wú)奈的錯過(guò)，錯過(guò)的傷懷，傷懷的糾結，糾結的無(wú)法自拔。
我要怎么抹去那些沉重的.傷痕？那些狠心的話(huà)語(yǔ)，蒼白了，定格了腦海。
夢(mèng)境觸動(dòng)心悸，不禁濕了枕巾，止不住流淌的液體劃破暗夜的深邃。你，抹殺不了的存在，讓我如何釋?xiě)�？如何瀟灑的轉身再見(jiàn)？
凄美的夜，動(dòng)聽(tīng)的歌，循環(huán)著(zhù)一遍又一遍播放。那旋律猶如一只翩翩飛舞的蝴蝶飄進(jìn)我的腦海，我的心間。
月光在窗前蕩漾，斟一杯盈滿(mǎn)眷戀的香茗。月下，聽(tīng)風(fēng)切切的吟，聽(tīng)曲輕輕的揚。落滿(mǎn)塵埃的心事，隨著(zhù)夜曲，揮落一道道憂(yōu)傷。
千百次的回眸，溢滿(mǎn)相思，舒緩的旋律灑滿(mǎn)角落，水袖空舞掩蓋滄桑，而我抖落風(fēng)塵，將自己醉成月下的輕影，任溫柔墜落，淚眼迷離，我終是逃不出孤單……
總是在輪回里感受昨日的余溫，那些物是/人非，就像是聆聽(tīng)一曲悠然傷感的曲調，倍感凄涼。直到夜深人靜、孤枕難眠時(shí)，才黯然發(fā)現，又一個(gè)日夜在的指縫間蔌然流逝。
握不住似水的流年，恨不能改變懦弱的性格，更不能說(shuō)服被束縛的自己。
十月，我的憂(yōu)傷，落字成殤。彼岸花開(kāi)，望不盡的蒼涼，塵緣如夢(mèng)逝，花落人斷腸。塵世的紛擾，漣漪起伏，誰(shuí)也無(wú)法真正的忘記。我選擇沉淪，留下淡淡的記憶，淺淺的傷。
一些過(guò)往，一些。在浮生若夢(mèng)里，落字成殤。我的憂(yōu)傷，住在孤寂的城堡，用文字淺談著(zhù)關(guān)于十月微恙的心語(yǔ)。
心，徘徊無(wú)依，流離失所。廣袤紅塵，不知何方能夠容納我所有的悲愴和清寒？
散文作文 篇5
一、故事里的故事
一個(gè)年輕人跋涉于人生之路上。在一次船行中小舟遇險，他被迫要放棄一只背囊。在美貌、健康、誠信、機敏、才學(xué)、金錢(qián)、榮譽(yù)之中，他最終選擇了放棄誠信。
于是小舟繼續前行。
二、故事背后的沉重
看到這樣的故事，我隱約有一種莫可名狀的悲哀。是的，悲哀。
為了那只輕易被放棄的背囊，更為了那輕易放棄“誠信”的`年輕人。
或者說(shuō)，為了所有漠視“誠信”的人。我不知道這些人是不是以為誠實(shí)守信于己無(wú)關(guān)，但我知道，拒絕誠信的人生絕對不是一個(gè)出色的人生。
三、故事外的生活
曾幾何時(shí)，人們開(kāi)始用堅墻固壁將自己“安全”地囚禁在一方小小的水泥籠子里。是為了防范什么？或者是為了隱藏什么？當人們殘忍地踐踏著(zhù)人與人之間的信任與友好時(shí)，究竟有沒(méi)有想過(guò)到底是什么使人與人之間變得如此多疑與善嫉？當人們在鋼筋水泥的叢林里旋轉著(zhù)生存時(shí)，他們會(huì )不會(huì )擔心自己的眼睛有一天會(huì )變成沒(méi)有情意的金屬質(zhì)？當人們戴著(zhù)精心打造的假面在人前假笑著(zhù)走過(guò)，他們，又有沒(méi)有覺(jué)得生命中缺少了一點(diǎn)什么？
誠信呵！那只被遺棄的背囊。
四、故事里看人生
前幾日偷閑翻了翻報紙。有一則消息說(shuō)，個(gè)人信用不佳者三年內拒絕注冊公司、擔任企業(yè)法人或應聘高層管理人員。
好！
看來(lái)誠信并不總是被遺忘的角色。
昆德拉在《生命不能承受之輕》中說(shuō)：所謂人生，即是周而復始的誠實(shí)、友好、信任的給予與被給予。
我的母親———一位普通的勞動(dòng)婦女、我的偶像———告訴我：誠信是人生的立足點(diǎn)。
于是，今天我在這兒寫(xiě)下：誠信是人生的支點(diǎn)，亦是我為人的準則。
所謂出色人生，即是誠實(shí)守信、熱愛(ài)生活。
散文作文 篇6
青春，就像林徽因在《人間四月天》里說(shuō)的一樣：我說(shuō)你是人間的四月天，笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈。在春的光艷中交舞者變。那輕，那娉婷，你是鮮妍。
青春，洋溢著(zhù)美麗的笑臉，揮動(dòng)輕盈的著(zhù)翅膀，在最美的花季里綻放。我說(shuō)，青春，唯美。染指的流年里，青春與我們相伴，走過(guò)千山，踏過(guò)萬(wàn)水，留下最美麗的足跡。
青春，就像一首詩(shī)，耐人尋味，亦像一卷畫(huà)，唯美動(dòng)人。青春，滿(mǎn)載了無(wú)限的記憶，回憶起來(lái)，依舊那么清晰。如同往事在昨天，從不曾改變。
青春，揮灑著(zhù)它獨有的笑臉，在充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界里旋轉。我們，曾幾時(shí)感嘆，它的.笑顏。如同那美麗的春天，楚楚動(dòng)人，讓人流連忘返。
青春，開(kāi)出過(guò)它最嬌艷的花朵，我們收獲過(guò)它給的碩果�；赝^(guò)去，我們須臾青春的短暫，當陽(yáng)光輕吻青春的臉，會(huì )發(fā)現幸福離我們其實(shí)并不遙遠。
感謝青春年華帶給我們的收獲，感謝唯美青春送給我們的幸福春天。唯美——青春。
散文作文 篇7
我作文很好。語(yǔ)文老師不止一次給我的作文批過(guò)“29”的分數（六年級滿(mǎn)分是30），還經(jīng)常在課堂上朗讀。
聽(tīng)老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺(jué)得甜，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師夸獎？慢慢地，咸味和澀味涌上心頭。下課后，同學(xué)們神情怪怪的。跳皮筋時(shí)，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個(gè)子高，跳得好，大伙都搶著(zhù)跟我一邊。我和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，人家都會(huì )裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭身走開(kāi)，故意跟別人大聲說(shuō)笑。他們一塊兒邊說(shuō)邊看著(zhù)我。
我開(kāi)始懂得什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。
這樣的日子一般持續兩三天就會(huì )過(guò)去。大家畢竟小，容易健忘。我又是大隊長(cháng)，人緣挺好，她們有事都愛(ài)找我。
作文每?jì)芍苤v評一次，我便經(jīng)受一次精神的煉獄。
我開(kāi)始隨意寫(xiě)作文，平平淡淡�！澳愕淖魑耐瞬搅�，是不是驕傲了？”老師問(wèn)我。我沉默。不是不愿意告訴老師原因，我不知道怎么說(shuō)。假如我說(shuō)了，老師會(huì )在班上把同學(xué)們數落一頓，我的處境就更糟。
老師苦口婆心開(kāi)導，我又開(kāi)始認認真真寫(xiě)作文。老師滿(mǎn)意了，同學(xué)們敵視的惡性循環(huán)又開(kāi)始，就沒(méi)有一個(gè)萬(wàn)全之策嗎？
我發(fā)現同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念作文時(shí)，大伙聽(tīng)得津津有味，還不時(shí)發(fā)出會(huì )意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復復提我一個(gè)人的名字。
我小心翼翼問(wèn)老師：“我最近的作文有進(jìn)步嗎？”老師說(shuō)：“你近來(lái)寫(xiě)得不錯。今天下午我還要讀你的作文�！薄拔矣幸粋�(gè)小小的請求……”我戰戰兢兢地說(shuō)。老師注視著(zhù)我�！澳钗业淖魑臅r(shí)，是不是可以不念我的名字�！蔽夜淖阌職庹f(shuō)完蘊藏在心中許久的話(huà)�！盀槭裁�？我還是第一次聽(tīng)到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺(jué)得那是無(wú)名氏寫(xiě)的吧？”
我鎮靜下來(lái)，一板一眼地說(shuō)：“我覺(jué)得您讀作文，主要是看文章寫(xiě)得好不好。至于是誰(shuí)寫(xiě)的.，并不重要。不說(shuō)名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒(méi)人拘著(zhù)面子，反倒更好說(shuō)意見(jiàn)�！薄澳阏f(shuō)的有點(diǎn)道理。好吧，讓我們下午試一試�！崩蠋煷饝�。
那天下午的情形如我所料。同學(xué)們充滿(mǎn)好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課后，我和大伙快活地跳皮筋�！班�，慕容千雪，今天念的范文是你寫(xiě)的吧？”有人問(wèn)我�！安荒芾鲜撬龑�(xiě)得好，我看今天一準是別人寫(xiě)的�！庇腥诉@樣說(shuō)。我一概只笑不答，問(wèn)得急了，就說(shuō)：“我看像是你寫(xiě)的�！�
現在，我的作文越寫(xiě)越好，和同學(xué)們也能友好相處了……
散文作文 篇8
地球是我們的家園，她是我們人類(lèi)共同的母親，小溪、河流、大山、森林、大海都是她的臂膀，可是她的臂膀常常被人類(lèi)無(wú)情的破壞。
地球媽媽常常撫摸著(zhù)傷痛的軀體在痛苦的呻吟，我們人類(lèi)常常因為興修高樓大廈，興修工廠(chǎng)，興修各種文娛場(chǎng)所。他們不顧我們母親的呻吟，把樹(shù)木砍掉，任意毀壞家園，破壞環(huán)境，在我們的母親身上左一刀右一刀亂砍
有一天，地球媽媽流著(zhù)傷心的淚水，自言自語(yǔ)的說(shuō)道：從前，朋友們說(shuō)我長(cháng)的優(yōu)美優(yōu)美，在世界占據首位�？墒�，現在我已經(jīng)是千蒼百孔，遍體鱗傷，再這樣下去，我會(huì )死掉的。人類(lèi)在不知不覺(jué)中把自己家園美好的環(huán)境破壞！把我們的母親弄得滿(mǎn)身是傷，痛苦不堪。
我們的媽媽在呻吟著(zhù)，她的遭遇被碰巧路過(guò)的嫦娥看到了，嫦娥心痛的說(shuō)道：人類(lèi)生產(chǎn)了大量煤灰、開(kāi)著(zhù)許多焦化廠(chǎng)、又開(kāi)了許多造紙廠(chǎng)、化工廠(chǎng)每天黑煙滾滾，污水到處都是，讓我都搶得睜不開(kāi)眼睛。人類(lèi)，你們趕快撒手吧！這還了得，你們的媽媽會(huì )被你們折磨死的，
地球媽媽一把鼻涕一把淚地訴說(shuō)著(zhù)自己的傷痛，她說(shuō)：我的好姐妹��！再這樣下去，人類(lèi)就會(huì )把我毀掉的，世界的末日將會(huì )到來(lái)！這時(shí)，風(fēng)伯伯走過(guò)來(lái)說(shuō)：人類(lèi)為了他們的需要，把大森林砍伐的已經(jīng)所剩無(wú)幾了，再這樣下去，我一朝怒吼起來(lái)，人類(lèi)他們就會(huì )遭殃的，他們是在自己毀滅自己！
他們的對話(huà)讓人類(lèi)聽(tīng)到了，大家共同研究鉆論這個(gè)問(wèn)題，會(huì )議一致認為：我們生活在這個(gè)地球上，必須去保護我們的地球媽媽?zhuān)Ｗo環(huán)境，刻不容緩。
保護環(huán)境挽救地球是我們義不容辭的責任。我們利用了地球媽媽賜予我們的家園，不能再繼承將她毀滅，我們一定要行動(dòng)起來(lái)，讓我們的家園重放光芒，讓我們的地球媽媽重新還原原來(lái)山清水秀環(huán)境柔美的容貌，還原她優(yōu)美的笑容！
人類(lèi)覺(jué)醒了，他們走披緇門(mén)看著(zhù)往日村里清澈見(jiàn)底的河水，已經(jīng)排滿(mǎn)了污水，河水中的臭味直沖云表，讓人無(wú)法走進(jìn)！看著(zhù)原本干凈整齊的'街道，被漫天的垃圾弄得烏煙瘴氣！聽(tīng)著(zhù)伐木機每天在耳邊轟隆的聲音，聞著(zhù)化工廠(chǎng)傳來(lái)陣陣刺鼻的氣味，再也聞不到那縷縷芬芳怡人的花香！疾病、自然災患都一起向人類(lèi)襲來(lái)驚險在一步步逼近，人類(lèi)再也不能遲疑了，必須盡快的管理環(huán)境，保護地球！
人類(lèi)開(kāi)始行動(dòng)了，他們互相傳遞著(zhù)保護我們的媽媽地球的美好藍圖。植樹(shù)造林，管理污水，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡。
不久的將來(lái)，我們原來(lái)山清水秀，環(huán)境柔美的地球媽媽?zhuān)龑?huì )再度還原她優(yōu)美的面容！
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