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中班散文詩(shī)教案：捉迷藏（精選10篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的中班散文詩(shī)教案：捉迷藏，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇1
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和描述的意境。
2、大膽表達自己的意見(jiàn)，學(xué)習用詩(shī)中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩(shī)的內容。
活動(dòng)準備：
1、背景圖、神秘的海底世界。
2、紅色、綠色標記，
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：今天太陽(yáng)要和幾個(gè)顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，可是顏色寶寶們不知道應該躲在哪里？請大家幫他們想想辦法吧。
二、理解相似的顏色相互隱藏的自然現象。
教師出示紅、綠顏色標記，先請幼兒認識、復習顏色：紅（綠色），然后紅色標記在紅色、黃色兩種顏色中選擇，請幼兒猜猜紅顏色寶寶應該躲在哪里。
師：哦，原來(lái)，顏色寶寶要找和自己一樣的顏色躲起來(lái)才能不容易被找到。
教師再次出示綠色，以同樣的方法讓幼兒判斷綠色在黃色和綠色中應選擇哪種顏色躲藏。
三、結合PPT，欣賞、學(xué)習散文詩(shī)
�。ㄒ唬┬蕾p第一遍
師：剛才小朋友幫顏色寶寶想了很多躲藏的`辦法，現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們到底是怎樣捉迷藏的？
1、教師結合PPT，有感情地朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：
�。�1）"誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？"
�。�2）"太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在做什么？"
"顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的？"（學(xué)習詞：靜悄悄）
"靜悄悄是什么意思？"（請小朋友表演靜悄悄的動(dòng)作。）
�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
2、欣賞第二遍，教師結合背景圖，再次有感情地朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：
�。�1）黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)，應該是什么時(shí)候？（晚上）
�。�2）散文詩(shī)里為什么說(shuō)綠色躲在樹(shù)葉里，黃色躲在菊花里。
�。�3）黑色解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？
�。�4）太陽(yáng)為什么一下子就把它們找來(lái)了呢？
�。�5）集體朗誦散文詩(shī)。
教師小結。
四、遷移運用、指導幼兒訪(fǎng)編散文詩(shī)。
�。�1）游戲：幼兒扮太陽(yáng)，教師扮黑夜。用黑紗巾將幼兒的眼睛蒙上，并把他們帶到布置好的場(chǎng)景中去：神秘的海底世界。
�。�2）請幼兒找自己喜歡的地方，將躲在里面的漂亮顏色都找出來(lái)，要求幼兒邊找邊和同伴交流，并運用句式：xx躲在xx里。
五、活動(dòng)延伸。
請幼兒到園外或郊外尋找各種各樣的顏色進(jìn)行仿編。
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇2
一、活動(dòng)目標
1．理解散文詩(shī)內容，初步感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。
2．安靜地傾聽(tīng)，初步學(xué)習有感情地朗讀散文詩(shī)。
3．體驗游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1．掛圖：捉迷藏
2．幼兒用書(shū)。
3．詩(shī)歌錄音磁帶。
4、太陽(yáng)頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場(chǎng)景：黃色菊花、白色云朵、藍色天空、紅色玫瑰、綠色森林。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解太陽(yáng)和顏色捉迷藏的構思傾向。
3.指導要點(diǎn)：調動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)游戲、討論、啟發(fā)提問(wèn)、掛圖等多種手段感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)意及構思傾向。
四、活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當老師數到8的時(shí)候看看老師給你們帶來(lái)了什么？
2.教師出示太陽(yáng)教師：太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽(tīng)聽(tīng)它和誰(shuí)在玩游戲?
2．欣賞散文詩(shī)
�。�1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?太陽(yáng)和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?
�。�2）配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞。
提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了呢？
當黑夜用手帕蒙住太陽(yáng)眼睛是什么時(shí)候？（晚上）當黑夜解開(kāi)太陽(yáng)眼睛時(shí)時(shí)是什么時(shí)候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導幼兒用散文詩(shī)里的句子來(lái)回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹(shù)葉、小草里去呢？(引導幼兒說(shuō)出色彩的相對應).
�。�3）結合掛圖，欣賞散文詩(shī)。
提問(wèn)：顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的？（靜悄悄）為什么說(shuō)綠色太多了，擠不下？
3．朗讀散文詩(shī)
�。�1）教師示范朗讀。
�。�2）幼兒整體朗誦散文詩(shī)。（注意語(yǔ)氣及表情的變化，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示）
4．談?wù)撚懻摚?/p>
�。�1）顏色們還會(huì )躲在哪里？
�。�2）為什么說(shuō)太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏游戲？（引導幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述）
5．玩捉迷藏游戲老師扮演太陽(yáng),小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。
看一看自己是什么顏色寶寶，應該躲到哪里去？（角色表演，體驗詩(shī)歌中顏色寶寶和太陽(yáng)捉迷藏的樂(lè )趣。）
五、評價(jià)要素是否理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的意境。
六、活動(dòng)建議游戲：捉迷藏。
玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當顏色寶寶，教師當太陽(yáng)，當太陽(yáng)蒙上眼睛數數時(shí)，顏色寶寶們就躲到相應的`背景后面。
附：散文詩(shī)捉迷藏黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著(zhù)它還在數著(zhù)一二三四五六七八……..
顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。
黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)。
太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們全都找出來(lái)啦！
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇3
一、活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)內容，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導幼兒細心傾聽(tīng)，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。學(xué)習詞：靜悄悄
二、活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍綠白顏色標記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的'游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會(huì )和誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè )朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：詩(shī)歌里，太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌（結合課件）
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn)：
�。�1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？
�。�2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）
四、教師小結并學(xué)習朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區別，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)跟著(zhù)朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據生活經(jīng)驗想象，仿編內容。
師：請小朋友想一想還有哪些顏色的東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢？
2、根據自己已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇4
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文的內容。
2、通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，感受散文詩(shī)的意境，并愿意用語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)和想象、喜歡文學(xué)作品，樂(lè )意與同伴一起朗誦。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
配樂(lè )的電腦動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內容
1)、師：“小朋友玩過(guò)捉迷藏的`游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會(huì )躲在哪里?為什么?太陽(yáng)也喜歡玩 這個(gè)游戲，你們猜一猜它跟誰(shuí)玩呀?”
“現在老師要念一首很好聽(tīng)的散文給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)完以后，你們就知道猜的對不對了�！�
2)、完整欣賞散文詩(shī)
提問(wèn)：“這首好聽(tīng)的散文詩(shī)叫什么名字?你覺(jué)得詩(shī)里哪句話(huà)最好聽(tīng)?你最喜歡哪句?為什么?”
二、看動(dòng)畫(huà)欣賞散文詩(shī)，進(jìn)一步理解、感受意境師：“是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了?為什么是黑夜蒙的?太陽(yáng)在數數時(shí)顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽(yáng)有沒(méi)有找到他們?”
三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩(shī)�！澳銈兿矚g這首詩(shī)嗎?現在我們就一起來(lái)把這首散文詩(shī)念一遍�！�
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機具兒童化，動(dòng)感強烈易于表現是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動(dòng)從中班幼兒的認知特點(diǎn)出發(fā)，以游戲為主線(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇5
活動(dòng)背景：
生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著(zhù)每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中，孩子們像放飛的小鳥(niǎo)，跑著(zhù)、叫著(zhù)，玩起了各自喜歡的游戲�？諘绲奶镆袄�，孩子們正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來(lái)：“天天和婷婷不見(jiàn)了，”我們把他們喊出來(lái)：“天天、婷婷你們在哪兒呀？”只見(jiàn)稻田里伸出兩個(gè)小腦袋：“我們在在這兒呢？”我問(wèn)小朋友為什么找不到他們呢？原來(lái)穿著(zhù)黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現。恰巧散文詩(shī)《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結構簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強，它將太陽(yáng)、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設計了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2、嘗試運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩(shī)的內容。
3、鼓勵幼兒用多種方式自信表達和大膽想象，體驗成功。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )錄音磁帶、錄音機。
2、根據內容制作的電腦動(dòng)畫(huà)。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3、水彩筆和畫(huà)有紅、黃、藍、綠等多種顏色標記的畫(huà)紙，人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激發(fā)幼兒興趣。
小朋友都玩過(guò)捉迷藏的游戲，好玩嗎？
太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲，它會(huì )和誰(shuí)一起玩呢？
讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《捉迷藏》。
�。ㄒ杂變鹤钕矚g的捉迷藏游戲為談話(huà)內容，一下子就能吸引幼兒的注意。）
二、完整地欣賞散文詩(shī)。
老師有表情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。提問(wèn)：
散文詩(shī)的題目是什么？
誰(shuí)和誰(shuí)捉迷藏呢？（太陽(yáng)和顏色捉迷藏）
你聽(tīng)了這首散文詩(shī)后，感到什么地方最有趣、最美？
�。ㄐ蕾p后提問(wèn)讓幼兒了解散文詩(shī)的名字和主要角色，對散文內容有了初步的感知。）
三、再次欣賞散文詩(shī)全文（配樂(lè )、動(dòng)畫(huà)）
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容。
誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？（黑夜）
用什么蒙的？（長(cháng)長(cháng)的手帕）
太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們是怎么辦的？
通過(guò)幼兒捉迷藏的親身體驗，幫助理解詞語(yǔ)：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來(lái)了？
躲在哪里？
師在操作動(dòng)畫(huà)的同時(shí)引導幼兒說(shuō)出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點(diǎn)引導幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿?huì )躲在這些地方呢？
幫助幼兒理解相同顏色的配對，為仿編做鋪墊。
太陽(yáng)有沒(méi)有找到它們？
�。ㄟ吿釂�(wèn)邊讓幼兒回憶散文詩(shī)的內容，同時(shí)使用動(dòng)畫(huà)，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩(shī)的意境。）
四、完整地欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
師：這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？讓我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
1、一邊看動(dòng)畫(huà)一邊念。
2、一邊操作標記一邊念。
�。ㄓ變和ㄟ^(guò)完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩(shī)中的內容，學(xué)會(huì )用詩(shī)中的語(yǔ)句表現出來(lái)。）
五、引導幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1、討論、操作、擴展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍、綠、白這些顏色寶寶還會(huì )躲在哪里呢？
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會(huì )來(lái)捉迷藏？它們會(huì )躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）
幼兒思考回答，老師在黑板上畫(huà)出相應的物和形。并引導幼兒從周?chē)詈痛笞匀恢袑ふ掖鸢浮?/p>
2、幼兒分組活動(dòng)：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵幼兒用不同的方式記錄和表達自己的詩(shī)歌。
要求能力強的幼兒在顏色標記后畫(huà)出相應的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應的圖片貼上。
六、共同欣賞詩(shī)歌，體驗成功的快樂(lè )。
1、根據自己的作品，幼兒自由仿編詩(shī)歌，互相說(shuō)給同伴聽(tīng)。
2、分別請不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng )編的詩(shī)歌，與同伴分享創(chuàng )編經(jīng)驗，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
游戲：捉迷藏
1、師講解游戲規則。
教師扮演太陽(yáng)，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅、黃、藍、綠、白孩子，玩捉迷藏的游戲，太陽(yáng)邊找邊說(shuō)：“紅、黃、藍、綠、白孩子，你在哪里？
幼兒回答“哎，我在**里�！�
2、開(kāi)展游戲。
3、交換角色，繼續進(jìn)行游戲。
�。ㄍㄟ^(guò)游戲活動(dòng)，愉悅幼兒情緒，深化主題。）
活動(dòng)反思：
孩子們在活動(dòng)中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想像的活躍。在教學(xué)準備中，我既注意研究“詩(shī)歌”的.特點(diǎn)，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng )編內容，使詩(shī)歌創(chuàng )編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習的興趣和欲望。
在分析這首散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現了其中蘊涵著(zhù)的一個(gè)語(yǔ)言亮點(diǎn)，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結構工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學(xué)習的很好語(yǔ)言素材。因此，我將這組句式的學(xué)習作為主要語(yǔ)言技能目標。教學(xué)中，我讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩(shī)的優(yōu)美。營(yíng)造幼兒自由表達的機會(huì )和條件。鼓勵幼兒通過(guò)不同的方式創(chuàng )編詩(shī)歌，增強幼兒成功感和自信心。幼兒根據已有的生活經(jīng)驗和體驗急切的將自己的發(fā)現告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戲活動(dòng)中，由于場(chǎng)地限制，幼兒沒(méi)有盡興，如果放到室外進(jìn)行，本次活動(dòng)會(huì )更加完美。
附：散文詩(shī)：捉迷藏
黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了，趁它還在數著(zhù)：一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里……
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們找出來(lái)了。
天鵝堡森林里第一居所
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，初步感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、安靜地傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
掛圖：捉迷藏
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：能感受散文詩(shī)的.意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
請小朋友們用手蒙住眼睛，當數到5的時(shí)候睜開(kāi)，看看老師給你們帶來(lái)了什么東西。
二、出示太陽(yáng)。
太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏的游戲了，它和誰(shuí)玩捉迷藏呢？
三、欣賞散文詩(shī)。
1、老師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名稱(chēng)是什么？太陽(yáng)都和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲呢？
2、錄音欣賞。
提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？蒙住眼睛有什么感覺(jué)？解開(kāi)手帕是什么感覺(jué)？
四、讓幼兒一邊觀(guān)看圖片一邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
講解難點(diǎn)：黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕蒙住太陽(yáng)的眼睛時(shí)，是白天還是黑夜？
黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)眼開(kāi)眼睛，這是什么時(shí)候呢？
五、集體朗誦詩(shī)歌。
六、說(shuō)說(shuō)感想。
讓幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)出與顏色相應的實(shí)物。
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機具兒童化，動(dòng)感強烈易于表現是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇7
活動(dòng)目標:
�、闭J識顏色與相應事物之間的關(guān)系。
�、哺惺茉�(shī)歌中游戲的意味。
�、衬艽竽懴胂�，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、掛圖第六號
�、膊牧习簶�(shù)葉、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等圖案以及相應的色塊（綠、黃、白、藍、紅）。
�、潮尘耙魳�(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、我們喜歡捉迷藏
師：“小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？”（幼：喜歡）
師：“那捉迷藏是怎么玩的呢？”（幼：躲起來(lái)）
師：“那怎么躲起來(lái)才不容易被發(fā)現呢？”（幼：要躲的快，躲到別人看不見(jiàn)的地方）
二、顏色喜歡躲哪里
師：“今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢？”教師出示太陽(yáng)圖片。
師：“太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢？”“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的散文詩(shī)就知道了�！�
教師用神秘的`口吻朗誦一遍散文詩(shī)，同時(shí)播放音樂(lè )和圖片。
師：“太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏啊?”(幼：顏色寶寶)
師：“那分別有哪些顏色寶寶？我請個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)�！崩蠋熞来伟错樞虺鍪靖鞣N顏色圖片。
師：“我們來(lái)看看綠顏色寶寶躲在哪里？”（幼：樹(shù)葉、小草）
師：“為什么要躲在樹(shù)葉和小草上？”（幼：它們的顏色都是一樣的，不容易被發(fā)現）
師：“黃顏色寶寶躲在哪里？”請幼兒完整的說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)�！盀槭裁匆阍诰栈ㄉ�？”（幼：菊花能保護黃顏色，一樣的顏色。）
師：“白色呢？”（幼：云朵里）“請你完整的說(shuō)一說(shuō)什么色躲在什么里”請幼兒一起說(shuō)。
師：“藍色躲在哪？”“那他為什么不能躲在菊花里呢？”
師：“最后紅色躲在哪？”“它除了能躲在玫瑰里還能躲在哪？”教師根據幼兒的回答畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)。
師：“小朋友們真棒，都把他們找出來(lái)了，那它們除了可以躲在這些地方以外還可以躲在哪里呢？”“你們能不能從新找個(gè)地方讓它們躲？”
教師請幼兒說(shuō)說(shuō)這些顏色分別還可以躲在哪不容易被發(fā)現，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)把幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
師：“剛剛你們都給它們從新找到了躲的地方，那我們來(lái)看看太陽(yáng)公公還能不能找到它們了�！�
教師念前后兩段，幼兒朗誦仿編的段落。
三、與顏色捉迷藏
師：“那我們也來(lái)玩個(gè)捉迷藏的游戲吧，每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)圓圈，什么顏色的圓圈就表示你是什么顏色的寶寶。五張桌子上分別放了五個(gè)不同顏色的房子，等會(huì )我們小朋友要躲到你想躲的房子旁邊，躲之前要想一想你是什么顏色的寶寶應該躲到怎么樣的房子里，才能不被發(fā)現�！薄昂�，現在等老師念到“靜悄悄的，躲在里面，”你們在開(kāi)始躲�！�
老師讓個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是什么躲到了什么樣的房子里。
教師總結。師：“現在請你們回到自己的椅子上，我們剛剛玩捉迷藏的時(shí)候有的小朋友很好，他找了和自己顏色一樣的房子，老師找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一樣顏色的房子，老師一看就看到他了�！�
四、活動(dòng)延伸
師：“今天玩的開(kāi)心嗎？下次我們也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戲�！�
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇8
活動(dòng)目標：
1．借助已有游戲經(jīng)驗，感受散文詩(shī)的情趣美。
2．大膽表達自己的意見(jiàn)，學(xué)習用詩(shī)中的句式回答問(wèn)題。
3．通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴展散文詩(shī)的內容。
活動(dòng)準備：
1．太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據散文詩(shī)的內容來(lái)設計）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的`？躲的時(shí)候要注意什么？
2．初步熟悉散文詩(shī)。
�。�1）師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶：太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，它們來(lái)到了哪里？你猜它們會(huì )怎么玩？
�。�3）師有感情地朗誦散文詩(shī)。
�。�4）提問(wèn)：你覺(jué)得這首散文詩(shī)有趣嗎？哪里最有趣？
3．第二次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文內容。
�。�1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。
�。�2）提問(wèn)：
�、偈钦l(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)？太陽(yáng)數數時(shí)，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學(xué)習詞：靜悄悄
�、陬伾珎兌级愕搅四睦�？為什么？（引導幼兒說(shuō)出色彩的相互對應。）
�、垲伾珎兌级愫昧�，太陽(yáng)找到他們了嗎？黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？
4．師幼共同朗誦散文詩(shī)。
5．游戲：顏色寶寶在哪里？
�。�1）師：太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開(kāi)心，其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)？它會(huì )躲在哪里呢？
�。�2）師扮演太陽(yáng)，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現的地方靜悄悄地躲起來(lái)。
�。�3）師：和你的同伴說(shuō)一說(shuō)：×顏色躲在哪里？
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇9
活動(dòng)目標：
1、能體驗詩(shī)歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語(yǔ)言表達。
2、感受和理解詩(shī)歌內容，能仿編兒歌的句子。
3、學(xué)習用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，豐富詞匯靜悄悄。
活動(dòng)準備：
1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。
2、顏色小精靈、太陽(yáng)卡片，布置顏色小精靈的家。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入。
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。
二、引導幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩(shī)歌的中間部分
1、指導語(yǔ)：提問(wèn)：今天呀太陽(yáng)和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的`游戲，你們想請哪些顏色寶寶來(lái)玩游戲？現在，請你們閉上眼睛，呆會(huì )兒我們要看一看他們會(huì )躲在哪里
2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。
3、教師引導幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)：綠色躲在大樹(shù)里，黃色躲在菊花里......
三、幼兒完整欣賞詩(shī)歌（鼓勵幼兒跟著(zhù)老師一起說(shuō)）
1、欣賞后提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌里誰(shuí)和誰(shuí)在玩捉迷藏？
�。�2）顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的（學(xué)習詞：靜悄悄）？幼兒模仿。
�。�3）顏色寶寶都躲到哪里去了？
四、教師小結并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
指導語(yǔ)：這首詩(shī)歌可真好聽(tīng)，把顏色寶寶和太陽(yáng)說(shuō)成是一群可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽(tīng)的聲音朗誦這首詩(shī)歌吧。
五、游戲顏色寶寶找家。
1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說(shuō)說(shuō)都有哪些顏色寶寶。
2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當太陽(yáng)，與幼兒一起邊朗誦詩(shī)歌邊玩找家的游戲。
3、鼓勵幼兒邊說(shuō)詩(shī)歌邊游戲，并能用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。
六、幼兒仿編
出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰(shuí)躲在什么地方說(shuō)一句話(huà)。
中班散文詩(shī)教案：捉迷藏 篇10
活動(dòng)目標
1、理解散文詩(shī)的內容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2、能發(fā)揮想象力，嘗試仿編詩(shī)句：x色躲在xx里。
3、體驗創(chuàng )編活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件。
2、紅、黃、藍、綠和白色的笑臉娃娃標記若干張（多于幼兒人數）。太陽(yáng)標記１個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導入，引起幼兒興趣。
�。�1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺(jué)得有哪些顏色會(huì )來(lái)玩這個(gè)游戲呢？請你猜猜看
�。�2）今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)，請你聽(tīng)一聽(tīng)這首散文詩(shī)的'名字叫什么？詩(shī)歌里哪些地方很好聽(tīng)？
2、教師念散文詩(shī)，幼兒初步欣賞。
�。�1）這首散文詩(shī)的名字叫什么？你覺(jué)得詩(shī)里哪一句最好聽(tīng)？
�。�2）詩(shī)歌里有哪些顏色在玩捉迷藏？誰(shuí)來(lái)找它們？
�。�、再次欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》。（播放多媒體）
它們躲在了哪里？請你再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�1）顏色們躲在了哪里？（引導幼兒用散文詩(shī)里的句式回答）
�。�2）我們一起把這首散文詩(shī)來(lái)念一下。
�。�、仿編詩(shī)句：“X色躲在XX里”。
�。�1）綠色為什么要躲在草叢里嗎？綠色還會(huì )躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？
�。�2）黃色為什么要躲在菊花里？黃色還可以躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？
小結：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽(yáng)才不容易找到。
�。�3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來(lái)玩捉迷藏，它們會(huì )躲在哪里呢？請你和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念好嗎？
5、游戲“捉迷藏”：
教師扮演太陽(yáng)，請小朋友扮演顏色。
游戲規則：請你選一個(gè)自己喜歡的顏色，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，當太陽(yáng)來(lái)找時(shí)，請你大聲的告訴大家你躲在了什么里。
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