人在高三散文

　　彈指一揮間，從教二十幾年了，在高三的工作時(shí)間稍微長(cháng)一些，耳聞目睹了孩子們?yōu)樽约旱睦硐電^斗、拼搏、鏖戰的狀態(tài)，有的人暫時(shí)成功了——被自己心儀的或者并不大滿(mǎn)意的大學(xué)、專(zhuān)業(yè)錄取了；有的人名落孫山，或者無(wú)奈地選擇了專(zhuān)科、高職；有的人走上了別無(wú)選擇的另外一條路——復讀——這可能是他們浴火重生，鳳凰涅槃的一次機會(huì )，也是他們青春時(shí)代的一個(gè)通道或出口。反正他們暫時(shí)在人生舞臺上找到了一個(gè)戰斗的陣地，至于來(lái)年結一枚怎樣的果子，這要看他們的努力程度，環(huán)境（諸如復讀學(xué)校的師資力量、學(xué)習風(fēng)氣、教學(xué)質(zhì)量等），也要看他們自己的造化（像臨場(chǎng)發(fā)揮、高考試題的難易程度、分數線(xiàn)、招生政策、某所高校的錄取分數等）了�？傊�，高考這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭結束以后，幾家歡樂(lè )幾家愁，人人都會(huì )留下幸福、喜悅、激動(dòng)或者失落，苦澀的淚水……畢竟，從孩子的角度來(lái)說(shuō)，寒窗苦讀十幾年，進(jìn)入大學(xué)深造的機會(huì )不是很多，高考算一條比較公平公正的路徑；對家長(cháng)而言，只要有兒女初長(cháng)成，孩子在高三，就要牽動(dòng)你的敏感的、脆弱的或者遲鈍的、麻木的神經(jīng)。作為孩子們人生旅途上的一個(gè)引路人，我感受了他們心靈史上的苦惱，見(jiàn)證了他們的奮斗史上的剛強與堅韌，怯懦與退縮，記錄一些讓我感動(dòng)甚至震撼人事片段和并不成熟的思索，立此存照，銘記于心，和大家共勉。

　　1忙碌而堅定的身影

　　——女兒，和華東師大相約

　　女兒今年高三順利畢業(yè)了，進(jìn)入華東師大外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系學(xué)習。比她同齡的孩子早走了一年，因為她曾經(jīng)在小學(xué)五年級跳讀，這大概要算我作為教師，在教育的體制之外做的一件現在可以說(shuō)正確的事情。

　　因為，在小學(xué)四年級時(shí)，她騎自行車(chē)摔壞了右胳膊，兩個(gè)月時(shí)間不能寫(xiě)作業(yè)，只跟著(zhù)老師聽(tīng)課，后來(lái)成績(jì)還不錯，我發(fā)現了她的潛力。當時(shí)，我擔心孩子在六年級課程緊張，作業(yè)多，從而失去學(xué)習的信心和熱情。所以，她從五年級直接進(jìn)入初中學(xué)習，當時(shí)我想，即使她成績(jì)差一點(diǎn)，可以去高三復讀，但后來(lái)她比我預想的要好得多。因我工作調動(dòng)，她隨我讀書(shū)，初中經(jīng)歷了兩所學(xué)校，開(kāi)始不適應，數學(xué)有障礙，讓人欣慰的是孩子一直很努力，悟性也好，補習一段時(shí)間，趕上來(lái)了，成績(jì)出類(lèi)拔萃，參加慶陽(yáng)市的英語(yǔ)競賽，獲過(guò)二等獎。高中順利進(jìn)入寧縣二中春暉班。這是學(xué)校選拔前五十名考生組建的班級，強手如林，競爭力特別大。孩子如果心理素質(zhì)差，就注定要被淘汰，一不留神，就可能落伍甚至掉隊�？墒�，孩子如果能夠吃苦，在學(xué)習上能持之以恒，有釘子一樣的探索精神，理解能力強，接受新知識快，反倒有許多益處：老師教學(xué)水平高，班級學(xué)風(fēng)濃厚，競爭力強。一個(gè)人讀三年書(shū)不但可以考出一個(gè)比較理想的分數，還可以培養孩子的競爭意識、時(shí)間觀(guān)念、頑強的拼搏精神�，F代社會(huì )機遇和挑戰并存，這幾點(diǎn)對孩子來(lái)說(shuō)比知識更重要，這也或許就是我讓孩子在上海讀書(shū)的一個(gè)潛在的原因。孩子高考發(fā)揮失常，成績(jì)比平常要低一些，數學(xué)，平常是她“看家”的科目，基礎相對厚實(shí)，做題比較細致，考一百三十幾分，但高考僅一百零二分。高中三年，參加學(xué)科競賽的次數比較多，但沒(méi)獲得過(guò)什么有分量的獎勵，只是發(fā)表過(guò)幾篇文章，報刊的規格也不高。最后的結果也差強人意。所以奉勸大家，不要把你高考制勝的法寶押在一兩門(mén)你所謂的強勢科目上，你或許認為自己很有實(shí)力，其實(shí)天外有天，人外有人，高考命題也有隨機性。各科要均衡發(fā)展，畢竟高考是選拔考試而不是水平考試，你就讀的學(xué)�；蛟S也沒(méi)有免試推薦的資格，高校自主招生也才在嘗試。

　　披星戴月，寒來(lái)暑往，拼了三年，女兒上這樣的學(xué)校，讀教育專(zhuān)業(yè)，她自己開(kāi)始覺(jué)得很無(wú)奈。因為她比較喜歡醫學(xué)，在寫(xiě)作業(yè)的桌子上貼了一個(gè)紙條，上面用很娟秀的字跡寫(xiě)了“北醫”兩個(gè)字，這是她的夢(mèng)想�？墒墙Y果和“北醫”無(wú)緣，填志愿時(shí)保守了，和同濟大學(xué)醫學(xué)專(zhuān)業(yè)也失之交臂。所以，“理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感”這句話(huà)冰冷如鐵，鐵面無(wú)私，也是顛撲不破的真理！當理想和現實(shí)沖突的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )適應，畢竟每天的太陽(yáng)不是為你一個(gè)人升起來(lái)的。

　　女兒找到了她青春時(shí)代的另一個(gè)驛站。作為父親，我已經(jīng)知足，孩子有點(diǎn)委屈，這不是矯情。因為孩子上高中以來(lái)特別刻苦，幾乎每個(gè)夜晚都是十一點(diǎn)以后休息，床頭上的資料、習題一大堆，樣樣都要去對付，很不容易。假期、周末很少出去玩，很少逛街。我們給她贈了一個(gè)雅號叫“三日不下樓主人”。她衣著(zhù)很樸素，牛仔庫、運動(dòng)鞋。自己理了剪發(fā)頭，每天很節省時(shí)間。所以，有這么一個(gè)結果，從一個(gè)角度說(shuō)，天道酬勤；從另外一個(gè)角度看，人生不如意處常八九，何必太較勁太認真呢？

　　孩子上學(xué)時(shí)，我們全家送她一程，學(xué)校很美，很大。我當時(shí)擔心，偌大一個(gè)上海，留她一個(gè)人，她會(huì )哭，趁著(zhù)孩子混入人群去買(mǎi)東西的時(shí)候，我們走了，她留給我們的只是背影。我忽然想到龍應臺所言：“所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你跟他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠�！敝劣趯W(xué)校大小，其實(shí)這對學(xué)生無(wú)關(guān)緊要，因為一個(gè)人在一所學(xué)校、一個(gè)城市呆的時(shí)間只有四五年。大家要理性地對待，有的同學(xué)說(shuō)，上大學(xué)不坐火車(chē)，大學(xué)就白讀了，有點(diǎn)道理，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路嗎，可是不一定全都是這樣的，北京、上海的孩子大概不喜歡出來(lái)吧！歸根到底，要看你的成績(jì)和那所大學(xué)的那個(gè)專(zhuān)業(yè)比較匹配。畢竟，大學(xué)不是人生的全部，只是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，一個(gè)舞臺，一個(gè)門(mén)檻，跨過(guò)這道門(mén)檻后，還能走多遠，要看你的心有多高，耐力有多大。

　　只是，她的高中時(shí)代，讀的書(shū)不是很多，書(shū)柜里的好多書(shū)放在她臥室的窗臺上了，但僅是做了樣子，沒(méi)有讀幾本�？陀^(guān)地說(shuō)，也沒(méi)有時(shí)間，做題、考試，周末都被剝奪了，假期也是很有限的幾天。什么時(shí)間，我們的教育能讓孩子和書(shū)籍近距離地接觸，孩子能夠從試題和課本堆里把“頭”解放出來(lái)，通過(guò)詩(shī)意閱讀考進(jìn)大學(xué)，把屬于孩子的空間時(shí)間還給孩子，我們的教育就逼近教育的本質(zhì)了。2012-9-23

　　2高三女生

　　前幾天，一個(gè)學(xué)生給我說(shuō)：“老師，我坐在后面看不清黑板，能把我座位往前面調一下嗎？”學(xué)生的這個(gè)要求不高，但不好解決，一個(gè)復讀班七八十個(gè)人，戴眼鏡的四十幾個(gè)，能調到什么地方？這一個(gè)前來(lái)，哪一個(gè)愿意坐在后面呢？家長(cháng)打電話(huà)要調整孩子座位的也不是一個(gè)兩個(gè)。我說(shuō)，你和同學(xué)協(xié)調一下，自己去解決。其實(shí)我心里想，你到文科班去坐吧，太矯情了吧。文科復讀班九十幾個(gè)同學(xué)，女生一大堆。坐那里都被美眉圍著(zhù)，體會(huì )一下眾“月”捧“星”的感覺(jué)何嘗不好呢？我們戲稱(chēng)班主任為團長(cháng)，是最牛的班主任，最大的班主任，影響學(xué)校高考舉足輕重的班主任，最有人格魅力和影響力的班主任。文科班的特點(diǎn)是女生多，學(xué)習有障礙的學(xué)生多，也就是所謂的差生多吧，尖子生鳳毛麟角。

　　前年（2010年）任文科復讀班語(yǔ)文課，遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生，作文寫(xiě)的挺不錯，其中一個(gè)姓崔的女孩，月考后哭得稀里嘩啦，好幾天狀態(tài)不佳，聽(tīng)課心不在焉。恰好閱作文，我給寫(xiě)了大意是這么一段話(huà)：如果遇到一點(diǎn)挫折，我們就放逐自己，破罐子破摔，擱置自己的未來(lái)于不顧，那么，誰(shuí)來(lái)救贖你呢？世上從來(lái)沒(méi)有救世主，只有自己能夠毀滅自己，也只有自己能夠拯救自己！并且讓她當眾讀了作文，讀了教師批語(yǔ)，她哽咽著(zhù)讀完了，學(xué)生報以熱烈的掌聲！后來(lái)，我聽(tīng)說(shuō)，她，應屆落榜，復讀了一年，上了一個(gè)二本學(xué)校，家長(cháng)覺(jué)得不理想，放棄了！已經(jīng)來(lái)復讀第二年，我覺(jué)得我怎么這么殘忍，給孩子受傷的心口撒鹽，是不是站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼！后來(lái)，我看這孩子文筆不錯，寫(xiě)的作文感情真摯，表述很到位，語(yǔ)言細膩、干凈有力。讓她讀了幾次作文，編寫(xiě)校本教材的時(shí)候用了她的兩篇作文，孩子重拾丟棄的自信，生活很陽(yáng)光，讀的書(shū)也多，最后上了西北師大的現代文秘專(zhuān)業(yè)，算是找到了自己的位置吧。

　　我多次給學(xué)生說(shuō)，一個(gè)女孩子上一所大學(xué)能改變一家三代人的命運：對父母我們可以有力量地感恩、回報，可能無(wú)法改變他們的生活處境，但至少能改變一下他們的心情；對自己而言，將來(lái)經(jīng)濟上可以獨立，生活得有尊嚴，不用從別人腰包里掏錢(qián)嗎，不用看人臉色過(guò)日子；對子女可以教育，讓孩子遠離愚昧，也就可以改變他們的命運。所以今天好好讀書(shū)，明天惠及幾代人，何樂(lè )而不為呢？這話(huà)可能絕對了點(diǎn)，但我想有合理的成分。

　　那年冬天，一個(gè)叫杜彌的女孩，有一個(gè)多月，早上家長(cháng)用輪椅送到學(xué)校教學(xué)樓下，拄著(zhù)雙拐上到四樓上課，課程一直沒(méi)有間斷。我不禁想，一個(gè)孩子拄著(zhù)雙拐連續上四個(gè)小時(shí)課，樓上沒(méi)有衛生間，面臨的困難有多大可想而知。后來(lái)家長(cháng)說(shuō)，為了減少上衛生間的次數，她早餐不喝水。第二年春天來(lái)了，她的春天也來(lái)了，不靠拐杖能夠走路了。我想，這孩子怎么這么倒霉，難道還要再復習一年嗎？可是，她后來(lái)盡管沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)線(xiàn)，卻上了一本學(xué)校�；蛟S上天特別眷顧頑強的女孩吧。

　　上前年，我任班主任的理科復讀班上也有幾個(gè)女孩，侯敏靜、鄭小銀、朱偉靖，王慧芳等幾個(gè)，平�？荚囋诎嗌峡歼^(guò)前五名，我對她們沒(méi)有抱多大的希望。我向來(lái)認為，女孩子長(cháng)于形象思維，數學(xué)、物理就是老大難，讀理工科能讀到前面嗎？可是這些孩子特別能吃苦，對自己要求很?chē)栏�，沒(méi)有人佩戴首飾，著(zhù)裝得體大方，把自己的試卷、資料用夾子加在一起，很有條理。每次考試后把錯題重新做一遍，工工整整成績(jì)比較穩定，心態(tài)也很淡定。最后，只有一位志愿滑檔，其他三個(gè)分別進(jìn)入西北師大數學(xué)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，朱偉靖被浙江理工大學(xué)錄取，她們用自己的努力和實(shí)力改變了我這個(gè)班主任的固執與偏見(jiàn)。荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，無(wú)蛇鱔之穴，無(wú)可寄托者，用心躁也�！逼鋵�(shí)，女生比男生更有耐力和韌性，只要肯下功夫，挖掘自己的潛力，不會(huì )輸給男生。今天讀書(shū)是這樣的，將來(lái)干事創(chuàng )業(yè)也會(huì )不錯，我信。女人能頂半邊天，今天不會(huì )是神話(huà)！2012-9-23

　　3，去年，班上有幾個(gè)“單親孩子”！

　　教師節那天，手機上收到了這樣一條短信：老師，你總是無(wú)怨無(wú)悔地付出，像嚴父、慈母教我們做人；你總是不求回報地關(guān)懷，像好友給予我們鼓舞。您的每一滴辛勤汗水，都是智慧的結晶；您的每一次諄諄教誨，都是我們成長(cháng)的見(jiàn)證。人生之路有你是福。教師節來(lái)臨，只想告訴你：謝謝你，老師！看到這條短信，我心里有一種莫明的傷感。這是來(lái)自湖南大學(xué)的一位同學(xué)發(fā)來(lái)的短信，他是一個(gè)單親家庭的孩子。

　　去年七月二十六日，烈日炎炎，酷暑難熬，又一屆高三同學(xué)拉開(kāi)了高考備考的序幕。我又接手了一個(gè)理科復讀班，后來(lái)了解學(xué)生情況，發(fā)現有一個(gè)學(xué)生的高考成績(jì)比較高——555分，他被渤海大學(xué)錄取，放棄了，來(lái)復讀，我心里竊喜：得天下英才而育之，人生一大樂(lè )也。后來(lái)這個(gè)同學(xué)聽(tīng)課專(zhuān)注，理解能力強，悟性也好，多次考試成績(jì)遙遙領(lǐng)先。這個(gè)同學(xué)也很厚道，給大家輔導很有耐心，學(xué)生說(shuō)他的知識基礎比較扎實(shí)，講題思路很?chē)烂�，表述細膩到位�？上Я�，今年三月，復習進(jìn)入沖刺階段，他一度情緒低迷、失落，我了解到他陷入了情感的死胡同而不能自拔。我和家長(cháng)聯(lián)系以后，在校園里分頭找兩個(gè)同學(xué)談話(huà)：建議你們的交往圈子大一點(diǎn)，彼此疏遠一段時(shí)間，爭取給自己找到一個(gè)人生的制高點(diǎn)，等到你們的肩膀有能力扛起責任和義務(wù)的時(shí)候，再譜寫(xiě)和丘比特神箭相關(guān)的傳奇。不奏效，我建議他們倆在學(xué)業(yè)上互幫互助，在一個(gè)城市找到不同層次的兩所大學(xué)去努力、去拼搏，為以后的交往提供一種可能性。好在他們很聰明，也用心了，那個(gè)女孩最后竟然進(jìn)入二本線(xiàn)，男孩突破重點(diǎn)線(xiàn)七十多分，進(jìn)入了同一個(gè)城市，但我總有一點(diǎn)遺憾：如果那個(gè)孩子在人生的關(guān)鍵階段不迷路，或者說(shuō)走了歧路以后接受別人的幫助，可能還會(huì )有更大的發(fā)展、提高。柳青說(shuō)，人生的路雖然漫長(cháng)，但緊要處只有幾步。是這樣的。我覺(jué)得可能是我的縱容放逐了自己作為教育者的良知。又想，二十歲左右的孩子了，應該能夠把握自己的人生航向了吧。我又何必強加自己的意向與他們呢？但我心里有一種隱隱的傷痛。

　　現在想來(lái)，班上的那幾個(gè)單親家庭的孩子，他們的處境固然讓人同情：三個(gè)男孩很小就沒(méi)有了母親，個(gè)性?xún)认�、孤僻，其中一個(gè)孩子考慮問(wèn)題還喜歡鉆牛角尖，甚至有點(diǎn)偏執，總喜歡把簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，和人交往也不大順暢。另外一個(gè)姓李的女孩，沒(méi)有父親，讓人欣慰的是家里有哥哥，經(jīng)濟上問(wèn)題不太大，最后被北京化工大學(xué)錄取。另外一個(gè)姓孫的男孩，自己是長(cháng)子，沒(méi)有父親，母親年過(guò)半百。有人說(shuō)，窮人的孩子早當家。從這個(gè)孩子來(lái)看，我信服這個(gè)道理。他比較懂事，一年來(lái)很節儉，衣服穿得很樸素，不亂化錢(qián)。最后上了大連的一所二本大學(xué)，這是其次，讓我高興的是，高考結束后，他還出去打工，掙了兩千多塊錢(qián)。我很感激那個(gè)無(wú)緣謀面的老板，給了孩子生活的第一桶金，最主要的是給了他第一本生活的講義，序言上寫(xiě)著(zhù)“勞動(dòng)光榮、自力更生”八個(gè)大字。這個(gè)孩子高考的成功和做人的成功同樣讓人欣慰。另外一個(gè)男孩，也很刻苦，但最后考了四百六十多分，上了江西新余的一所三本學(xué)校。

　　上了湖南大學(xué)的那個(gè)孩子，天資聰穎，基礎也好，做事細致、很有條理，說(shuō)話(huà)有感召力，有一定的組織能力，任過(guò)一學(xué)期的班長(cháng)。那是去年九月的一天，我給另一個(gè)班上完課，發(fā)現這個(gè)同學(xué)蹲在辦公室門(mén)口哭，很傷心，說(shuō)話(huà)都沒(méi)有聲音。原來(lái)他的爸爸在一家磚廠(chǎng)干活，突發(fā)腦溢血死亡。我說(shuō)，孩子，你是長(cháng)子，頂門(mén)立戶(hù)的男子漢，現在不是哭的時(shí)候，家里的事情怎么安排，趕緊回家，找人商量。后來(lái)，班里的同學(xué)拿了花圈前去送葬。事后，我給他提了一條建議：你家里還有弟弟上高中，成績(jì)也不錯，你也有實(shí)力進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，可以考慮報考免費師范生或者醫學(xué)定向生，學(xué)費住宿費全免，只不過(guò)掏生活費，你可以勤工儉學(xué)嗎。后來(lái)這個(gè)孩子以578分的成績(jì)進(jìn)入湖南大學(xué)。我的建議卻被他的室友、鐵哥們劉盼望采納了，他也是單親，沒(méi)有爸爸。經(jīng)過(guò)一年的歷練、煎熬，以534分的成績(jì)上了蘭州大學(xué)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)。孩子們都有了各自的歸宿，為自己找到了一個(gè)進(jìn)一步深造的知識殿堂。

　　所幸的是，學(xué)校給了他們幾個(gè)助學(xué)金，辦理了助學(xué)貸款，解決了他們的后顧之憂(yōu)。一年來(lái)，教育這幾個(gè)孩子的經(jīng)歷，我明白了另外一個(gè)更樸素的道理：我們做父母的，不能僅僅給孩子提供衣食住行的物質(zhì)保障，最主要的是擔負起第一任老師的責任，尤其是人生的十字路口，盡量讓他們不迷路，當他們遇到坎坷的的時(shí)候，要讓他們重拾生活的信心與勇氣，找到自己的目標與方向。一個(gè)教師的天職固然是傳道、授業(yè)、解惑。在學(xué)生面臨困難的時(shí)候，給孩子一點(diǎn)有限的物質(zhì)幫助是遠遠不夠的，最主要的是做他們的精神上的導師，引領(lǐng)他們走出黑暗的人生低谷，尋求一片肥沃的田野，播撒希望的種子，激發(fā)他們對未來(lái)的憧憬與向往，讓他們腳踏實(shí)地，更要仰望星空！這是“教師”這個(gè)神圣稱(chēng)號的第一要義。

　　4讓班訓成為學(xué)生的精神高地！

　　一個(gè)人可以在物質(zhì)上貧困潦倒，也可以仕途不濟，這無(wú)關(guān)緊要，因為畢竟領(lǐng)袖和天才鳳毛麟角，大多數人都是凡夫俗子�？墒且粋�(gè)人精神的后花園如果荒草叢生，死氣沉沉，沒(méi)有綠茵繽紛，沒(méi)有鮮花爛漫。那么，這個(gè)人也就在精神上離窒息和死亡不遠了。人生的金字塔沒(méi)有信仰做支柱，沒(méi)有理想做指路的明燈，那么，也就會(huì )頹圮、坍塌！人一生也就在一片黑暗的死胡同里摸索，在一片沼澤地里彳亍，永遠找不到出口和方向。

　　“厚德載物‘自強不息”的清華校訓激勵著(zhù)一代又一代風(fēng)華正茂的學(xué)子生命不息，奮斗不止。一個(gè)班級的班訓也是班級文化和精神的高度濃縮與體現，是一個(gè)班級文化建設的縮影，是班級的靈魂，也應該成為班級學(xué)生的精神領(lǐng)地的制高點(diǎn)。老師學(xué)生在一起醞釀、提出班訓后，號召學(xué)生為班訓找出幾點(diǎn)理由并釋義，這就是潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程。學(xué)生在理解、踐行班訓的過(guò)程中，就無(wú)形中升華了自己的精神。

　　有一年，我給我的班級學(xué)生提了四個(gè)詞的班訓：“自主”、“超越”、“融合”、“共享”，并號召學(xué)生解釋意義，最后作出如下釋義——

　　自主：自主學(xué)習，克服惰性，獨立思考，自我管理，發(fā)展自己，遇到事情能提出自己的見(jiàn)解，不人云亦云，不隨聲附和，葆有自己鮮明的個(gè)性。

　　超越：擯棄自卑，挑戰自己，積極參與，頑強拼搏，超越極限。公平競爭，達到最佳學(xué)習狀態(tài)，夢(mèng)圓六月，爭取最優(yōu)秀的學(xué)業(yè)水平，完善自我，涵養個(gè)性，健全人格，為人生四十歲做準備。

　　融合：學(xué)會(huì )溝通，善于交際，善待自己，尊重他人，和諧發(fā)展，營(yíng)造平安、和諧、健康的成長(cháng)環(huán)境。

　　共享：團結協(xié)作，追求進(jìn)步，珍愛(ài)友誼，共創(chuàng )未來(lái)，同一個(gè)目標，同一個(gè)夢(mèng)想，為二十年后的人生輝煌奠定堅實(shí)的基礎，趁著(zhù)年輕締造人生的神話(huà)！人生能有幾回搏，今日不搏待何時(shí)，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)，為人生四十歲的天空，沒(méi)有一朵遺憾的云彩而揮灑智慧和汗水。

　　李喜貴先生在《為了自由呼吸的教育》一書(shū)提到，他任山東高密一中校長(cháng)的時(shí)候提出了“為人生的四十歲做準備”的校訓，一個(gè)語(yǔ)文老師做了如下的釋義——“十八歲是美麗的，而人生旅程中最絢麗的一頁(yè)卻應該在生命的四十歲展開(kāi)。不要說(shuō)四十歲有多么遙遠，二十年其實(shí)是彈指一揮間。雖說(shuō)四十歲就在眼前，但二十年的時(shí)間跨越足以讓我們眼花繚亂。虛度今日，等待你的將是無(wú)窮的悔恨和遺憾。追尋先賢成才路，浩瀚人世間，我們定會(huì )發(fā)現：四十歲的輝煌來(lái)自于十八歲的志向和二十年的血汗。珍視你擁有的青春年華，好好得把握現在，才能贏(yíng)得未來(lái)，才能將你如日中天的四十歲勾畫(huà)得絢麗燦爛�！边@個(gè)形象而富有感召力的校訓，這一段詩(shī)意化又充滿(mǎn)哲理色彩的釋義，將會(huì )在學(xué)生心靈的湖泊，激蕩起多少個(gè)輪回的筆底驚風(fēng)雨的波瀾，春秋激蕩的風(fēng)云……

　　今年，學(xué)生在學(xué)習園地上寫(xiě)了“奮起飛翔，路在腳下”兩句話(huà)，還有一個(gè)孩子用自己的筆寫(xiě)了“鍥而舍之，朽木不舍；鍥而不舍，金石可鏤”的名句，我想這也是一種詮釋吧。

　　農民收割了一茬又一茬的麥子，在春天或者秋天的麥田里播種，聽(tīng)著(zhù)小鳥(niǎo)悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳴叫，用心靈應和著(zhù)莊家脆生生的拔節聲，在時(shí)光的村落里老去；一屆又一屆的學(xué)生踏著(zhù)教師的肩膀，攀援他們生命的高度，老師把自己的青春發(fā)表在孩子成長(cháng)的道路上，一根一根白發(fā)無(wú)聲地飄落，學(xué)生留給我們的只是背影，有朝一日，我們會(huì )成為他們生命風(fēng)景線(xiàn)上的模糊的背景。

　　最后，我在我們的一個(gè)春暉班教室看到了一副勵志的對聯(lián)：“今日聞雞起舞，臥薪嘗膽，奮筆疾書(shū)春暉堂；明朝逐鹿中原，蟾宮折桂，昂首邁進(jìn)清華園�！爸斠源撕秃⒆觽児裁�，并祝福他們明年夢(mèng)圓六月。

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