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山的那邊的抒情散文
山的那邊山的那邊有所學(xué)校，是我師范畢業(yè)第一年工作的地方。從我家去那所學(xué)校要行十余公里，當時(shí)那個(gè)年月，騎自行車(chē)在高低不平的山路上顛簸還不能到達，只能將自行車(chē)寄放在山腳下的人家，還得爬行陡峭的山路，翻過(guò)一座大山，穿過(guò)茂密的樹(shù)林和荒蕪人煙的山谷，行走在雜草叢生布滿(mǎn)荊棘曲曲折折的小徑上，趟過(guò)一條清澈的小河，再越過(guò)金雞嶺才到那個(gè)地方。
那所學(xué)校前后兩排房屋，十二間，白墻藍瓦，四個(gè)年級三十八名學(xué)生，兩個(gè)老師，坐落在較為開(kāi)闊的平地中，前面是一條從崇山峻嶺里流淌下來(lái)的小河，河水清清，彎彎曲曲地從學(xué)校門(mén)口繞過(guò)，叮咚作響地流向遠方，后面是綿延起伏的山巒和陡峭的山峰，左面緊挨的只有一戶(hù)田姓人家，房屋破敗，門(mén)鎖緊閉，弟兄倆常年在外打工難見(jiàn)人影，右面是個(gè)較大的村莊，河兩岸散居著(zhù)二十幾戶(hù)人家，房舍低矮，還有幾家住石板房，山里的人勤勞樸實(shí)，祖祖輩輩在這里繁衍生息耕種勞作。在這寂靜空曠的山谷里，聽(tīng)不到機器的轟鳴，聽(tīng)不到城市的喧囂，只有山風(fēng)、鳥(niǎo)鳴、溪流，伴著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲在山間回蕩。
當清脆的鈴聲響起，我會(huì )注意到有個(gè)黑黑的、大眼睛的姑娘總是趕著(zhù)一群牛羊，來(lái)到對面的小河邊，坐在石頭上，專(zhuān)注地望著(zhù)學(xué)校。有時(shí)候，校園里響起悅耳的琴聲和優(yōu)美的歌聲，那個(gè)姑娘躲在窗外，悄悄地學(xué)聽(tīng)。我試圖多次靠近她，問(wèn)問(wèn)她為什么不來(lái)學(xué)校和其他孩子一起坐在寬敞的教室里學(xué)習，但她總是害羞地遠離了我。最后還是從老教師胡國榮那里得知，她才十歲，名叫小芳，六年前她的父親去山西煤窯不幸遇難，母親跟隨來(lái)山里收購山貨的生意人跑了，至今下落不明，這么多年與年逾花甲身患重病的奶奶相依為命，家里實(shí)在太窮，上不起學(xué)。此情此事，我在想，中國的農村像她那樣家庭貧困得不到教育的失學(xué)兒童或留守兒童還有很多，還有千千萬(wàn)萬(wàn)享受不到優(yōu)勢教育資源的農村孩子，要站在“一考定終身”的起跑線(xiàn)上與城市孩子拼搏，要在崇尚“知識改變命運，科技改變生活”的年代里掙扎。
想想自己，不也是通過(guò)學(xué)習考取功名獲得工作利祿嗎？看看身邊的胡老師，已五十多歲，有三十年的教齡，還是民辦，每月工資39元，仍在堅守，而我比他孩子還小，剛參加工作就拿120元工資，相比是多大差距。中國現行的教育制度和用人體制是怎樣的呢？況且又在這偏僻落后的農村，黨的陽(yáng)光政策何時(shí)能夠普照呢？
我從一個(gè)教師的良知出發(fā)試圖說(shuō)服這個(gè)女孩入學(xué)的力量又是何等的微弱，面對同事胡老師的境遇只能憐憫、嘆息和無(wú)耐。
后來(lái)，我從山的那邊走出，至今二十余年，再也沒(méi)有見(jiàn)到中等身材面容清瘦和藹可親的胡老師，現在小城工作，生活安穩舒適，已過(guò)不惑之年的我常常想起參加工作第一站的那個(gè)胡老師，至今會(huì )是怎樣？
一個(gè)偶然的機會(huì )，我在小城里遇到白發(fā)蒼蒼精神矍鑠的郭校長(cháng)，熱情的握手交談中提到當年一塊相處的胡老師，郭校長(cháng)憂(yōu)怨地說(shuō)道，“他因為年齡偏大和學(xué)歷較低的緣故，幾次考試未能通過(guò)，直到58歲那年，逢上國家的好政策，將我鄉的五個(gè)“三五”民辦教師全部轉正，工資才漲起來(lái)，生活才好起來(lái)，可是他好人命短呀，退休后一年就身患絕癥離開(kāi)人世了�！甭�(tīng)到郭校長(cháng)的述說(shuō)，我的內心產(chǎn)生一種莫名的酸楚。
現在居住條件改善了，生活水平提高了，為教育奉獻一生辛苦一輩子的胡老師該享受晚年黨的大好政策過(guò)上幸福生活的時(shí)候，可他就那么早的走了，是多么的遺憾。不，胡老師沒(méi)有走，那可尊可敬的音容永遠留存在我的記憶里，那為家鄉發(fā)出光和熱的蠟燭形象永遠銘刻在樸實(shí)善良的人民大眾中。
我什么時(shí)候再能踏訪(fǎng)曾經(jīng)工作過(guò)留給我深刻記憶的山那邊的人和事呢？如果有機會(huì )，我一定不辭勞苦，再回到山的那邊看一看今日的發(fā)展和變化。
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