每一朵百合都有自己的春天散文
2013年認識小含，是在我主講的集團藝術(shù)中心“周末快樂(lè )習作”輔導班上，當時(shí)他9歲，三年級學(xué)生。
第一眼看到他，就有點(diǎn)心疼，很帥氣的臉上沒(méi)有一點(diǎn)兒笑容，隨時(shí)都是一副要哭的委屈模樣。課堂上，他是最忙的：時(shí)而筆頭掉了，弄得自己臉上手上都是墨水，于是哭著(zhù)去洗；時(shí)而隨身帶的硬幣從口袋溜出來(lái)，在教室里想起了清晰的滾動(dòng)聲后，小含大叫一聲“媽呀”，隨即從桌底下一個(gè)熟練的翻滾，硬幣就被他牢牢抓在手上，但失而復得的喜悅還沒(méi)來(lái)得及呈現在臉上，一副等待老師懲罰的表情已經(jīng)到位……一個(gè)學(xué)期過(guò)去，他沒(méi)有一次能按時(shí)完成作業(yè)，要不就是課本沒(méi)帶，要不就是筆沒(méi)帶，什么都不缺的情況下，他給老師的永遠都是三個(gè)字：“不會(huì )寫(xiě)�！�
面對這樣的孩子，沙場(chǎng)征戰幾十年的我也無(wú)計可施，只好在心中暗暗祈禱：小含啊小含，上了高年級，千萬(wàn)不要出現在我的班級里啊。
可是，老天作對，你怕什么，他就偏來(lái)什么。2014年秋，小含升上四年級時(shí)，就是我接他們的班�？缛虢淌业哪且祸�，我和他都愣住了，我的笑容僵住了，滿(mǎn)腔的熱情瞬間降到了冰點(diǎn)。小含比我還痛苦:事后，他媽媽告訴我，小含聽(tīng)說(shuō)四年級要換老師后，很高興，打算脫胎換骨好好學(xué)習的，可看到我后心都要碎了，回家一臉崩潰的表情告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)甑傲�，這個(gè)老師認識我啊，騙不了她的！”
交接工作和家訪(fǎng)工作后，對小含有了較為全面的認識：應該說(shuō)，這是一個(gè)所有授課老師都頭疼的孩子，他不認真聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)，不服從任何人的教育。課堂上他最常做的事情就是拿起筆戳同桌的手臂，留下一個(gè)個(gè)小傷口，誰(shuí)都害怕和他同座。老師的批評家長(cháng)的訓斥從來(lái)都是左耳進(jìn)右耳出，甚至連爸爸的打罵也不湊效，真是個(gè)十足的淘氣搗蛋大王。但誰(shuí)都只能選擇原諒，因為他所有的行為看起來(lái)都不是故意的，包括用筆戳同學(xué)的手臂，他說(shuō)只是想和同學(xué)玩玩兒。而且他善良聰明又可愛(ài)——各種獻愛(ài)心活動(dòng)，他從不猶豫，恨不得傾盡自己所有；口語(yǔ)交際課，他總能脫口成章侃侃而談，因為他看的書(shū)足夠多又能牢牢記在腦海里；見(jiàn)到老師，他一定送上一個(gè)甜甜的笑容再加一聲熱情的問(wèn)候“老師好！”大掃除活動(dòng)，他總是忙進(jìn)忙出滿(mǎn)頭大汗，只是一下子碰翻了水桶，一下子用多了清潔劑，一下子在剛拖過(guò)的地板上印上幾個(gè)黑鞋印。所以，提起他，老師、同學(xué)、家長(cháng)最常用的評價(jià)語(yǔ)就是“哭笑不得”。
郊游中，小含柔情呵護雛鴨，愛(ài)心爆棚。
怎么能讓他真正融入集體，樹(shù)立信心，慢慢進(jìn)步，這是我接班以來(lái)，苦苦思索卻始終無(wú)解的一個(gè)大難題。
2015學(xué)年上學(xué)期學(xué)校舉辦“迎新年藝術(shù)節”，動(dòng)員會(huì )上，我們校長(cháng)提出：讓每個(gè)孩子都能有展示自己才藝的機會(huì )。這個(gè)提議讓我當時(shí)眼前一亮，馬上想到小含。何不借此機會(huì )讓他重拾信心，何況他對語(yǔ)言藝術(shù)又是那樣的情有獨鐘：語(yǔ)文課堂上，只要是朗誦，繞口令，三句半他都積極參與，全情投入。他的伙伴嘛，就選擇另一個(gè)同樣調皮搗蛋的孩子小豐吧！小豐同學(xué)，是另一種讓人頭痛方式的存在，用學(xué)校德育主任馬主任的話(huà)說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有兩只腳同時(shí)沾過(guò)地，面對他，老師們除了搖頭嘆息就是耐下心來(lái)教育他幫助他。瞬間，我決定豁出去了，顧不上是在會(huì )議中，馬上開(kāi)小差為他倆量身定做藝術(shù)節的節目。真得感謝自己曾經(jīng)有過(guò)少兒語(yǔ)言藝術(shù)培訓的經(jīng)歷，很快我就為他倆匹配了節目——講相聲《吹�！�。
接下來(lái)的日子，這倆小家伙就鉚足了勁兒去練習了：課間飯后，教室的里里外外總是傳來(lái)他們令人忍俊不禁的聲音：“我是吹牛世家！”“我還是吹牛專(zhuān)業(yè)戶(hù)呢！”慢慢的他們又覺(jué)得單單靠說(shuō)不夠給力，自己加上了動(dòng)作和表情：手舞足蹈，就地摔倒；皺眉眨眼，呲牙咧嘴，逗得圍觀(guān)的同學(xué)哈哈大笑，我在旁邊看著(zhù)也覺(jué)得特別過(guò)癮，很是享受。
其實(shí)那個(gè)藝術(shù)節，想參加語(yǔ)言藝術(shù)大賽的孩子特別多，我們班就有七八個(gè)小組在PK。但因為偏心，也特別想讓他們感受一下前所未有的陽(yáng)光下的大舞臺。初賽前，我只輔導小含和小豐，別的孩子全是自力更生。班級初賽，我充分調動(dòng)自己所能達到的語(yǔ)言感染力，巧妙引導孩子們把票投給他們，當然他們確實(shí)表現得也非常不錯：全情投入，脫稿比賽，以較高票數代表班級參賽。
就這樣，他倆一路殺入了年級總決賽，拿到了第三名。決賽結束，我們的副班主任劉老師感慨萬(wàn)千的說(shuō)：想不到，他們會(huì )有這么好的表現，真的讓人難以置信��！我也覺(jué)得，這是一份意外的驚喜：兩百多人的現場(chǎng)，他們落落大方，激情演繹，贏(yíng)得滿(mǎn)場(chǎng)的笑聲、掌聲和歡呼聲。特別是小含，活脫脫一個(gè)小相聲家的范兒。
一個(gè)周末過(guò)去了，星期一返校，小含所在的.組長(cháng)在收作業(yè)時(shí)跑上講臺興奮得直嚷嚷：“小含寫(xiě)作業(yè)啦！全寫(xiě)啦！”這是那天我們班最令人興奮的特大新聞，在“一分鐘說(shuō)新聞”活動(dòng)中幾乎人人提及。其實(shí)在準備藝術(shù)節比賽的時(shí)候小含已經(jīng)悄悄改變了:12月7號，他自己獨立完成了一篇四百字的作文《我敬佩的一個(gè)人》，百分之百為原創(chuàng )，寫(xiě)的是我，盡管因為錯別字較多令人讀起來(lái)有點(diǎn)費勁兒，但其中的真情實(shí)感還是讓人熱淚盈眶。我把小含的“處女作”拍下來(lái)分享在微信朋友圈中，朋友們的點(diǎn)贊和評論十分火爆。
新的學(xué)期又來(lái)了。有一天，早餐時(shí)間，數學(xué)課代表激動(dòng)得沖小含大聲嚷嚷：“你也有今天！”講臺上的我嚇壞了，以為又是壞事來(lái)臨，一問(wèn)才知道，以前催也催不來(lái)作業(yè)的小含，那天居然主動(dòng)去找數學(xué)課代表交作業(yè)了，以至于課代表激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次，把該好好表?yè)P的話(huà)說(shuō)成了嚇人的話(huà)。
當然，小含并沒(méi)有因為一次藝術(shù)節活動(dòng)就能有脫胎換骨的表現和立竿見(jiàn)影的進(jìn)步。但食髓知味，有了光環(huán)籠罩這么美好的體驗，誰(shuí)還愿意自己回到烏云密布的過(guò)去呢？從那以后，小含的笑容漸漸多了，和同學(xué)的相處越來(lái)越融洽了，作業(yè)上交的次數也越來(lái)越多了，畢業(yè)考試，“語(yǔ)數英”三科，小含都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jì)。
相信多年以后，小含一定會(huì )對2015年的學(xué)校藝術(shù)節記憶猶新，也一定會(huì )在回憶中綻開(kāi)甜甜的笑容。
小含親手給我畫(huà)的教師節賀卡。
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