天災斷思散文

　　我在想，原來(lái)最初的教育應該是什么樣子？也許教會(huì )后代生存的方法是所有種群的基本教育吧�！�—題記

　　災難發(fā)生后，最讓人揪心的就是關(guān)于學(xué)校，關(guān)于孩子。值得慶幸的事情是，不是所有的學(xué)校都倒了，范跑跑只是個(gè)別人。然而，那么多鮮活可愛(ài)的孩子在這場(chǎng)災難之中逝去了，父母親人手中眼里的寶貝變成了冰冷的尸體。溫室的鮮花在無(wú)情的風(fēng)雨中凋零了，雖然有些孩子很堅強，很勇敢，可是，依舊改變不了結果。那些失去生命的孩子，給我們留下了巨大的傷痛。

　　抱怨不能解決問(wèn)題，牢騷無(wú)濟于事。只是在此之前，一直在想，我們的教育體系中還有哪些事情被忽略了。動(dòng)物們會(huì )教會(huì )自己的孩子如何捕獵食物，逃避危險，而我們現在的教育，在教學(xué)生們什么？教會(huì )學(xué)生什么了？這個(gè)世界上有許多的知識要讓我們學(xué)，除了人類(lèi)，這世界上有很多的物種，有數不清的植物動(dòng)物，也有多變的天候地理，如果有一天，我們的現代文明崩潰了，人類(lèi)當中能有多少幸存呢？面對眾多的自然災害，我們是否知道如何規避危險而適者生存呢？能源，在一定程度上決定了現代文明的壽數，年初的雪災和此次的震災發(fā)生后，斷電停水，通訊阻斷，交通癱瘓，當我們失去了一切的時(shí)候，我們如何生存？如何自救？正如人生總有避不開(kāi)風(fēng)雨的時(shí)候一樣，許多人都有可能面對災難而無(wú)人幫助的時(shí)候，人的生存之道，難道不是最應該納入體系的基本教育么？

　　突然想起來(lái)我們行當中的三句話(huà)，不傷害別人，不被別人傷害，不自己傷害自己。如果把這話(huà)放到學(xué)生當中，會(huì )有什么結果呢？許多學(xué)生恐怕做不到這個(gè)“三不”。有些學(xué)生傷害別人，有些學(xué)生被別人傷害，也有些學(xué)生自己傷害自己。為何如此呢？因為我們的教育體系中，并沒(méi)有相關(guān)的教育，至少是沒(méi)有深入的教育。

　　我們離自然界太遠了，關(guān)在自己建造的鋼筋混凝土牢房之中，我們不知道自然界中有多少危險，不知道動(dòng)植物的價(jià)值和危害，網(wǎng)絡(luò )并不是世界，同樣城市也不是世界，我們在遠離自然的同時(shí)，也被自然界所拋棄。也許有一天，自然界的風(fēng)雨就足以讓人類(lèi)族滅種絕，象恐龍一樣，消失在這個(gè)世界中。

　　最討厭的課程是政治和英語(yǔ)教育，其實(shí)大部分人都是普通人，如果人人都是政客，豈不是天下大亂了嗎？至于英語(yǔ)？難道學(xué)了英語(yǔ)就可以不吃五谷雜糧了么？種地打工，其實(shí)需要英語(yǔ)的地方不多。倒是，當叛國者和偷渡者需要學(xué)好些英語(yǔ)。與國際接軌，換句話(huà)，那叫熱臉貼冷屁股。其實(shí)，有些東西并沒(méi)有吹噓的那么重要，這里說(shuō)這些，并非是說(shuō)這些東西完全沒(méi)有用處，只是過(guò)猶不及。真正重要的東西，反而被忽視了。

　　很難想象，一個(gè)城市人到了完全沒(méi)有現代文明的地方能生存多久，雪災的大停電，震災導致的生活系統全面崩潰，說(shuō)明了現代文明的覆蓋面其實(shí)很小，現代文明的功用其實(shí)很有限。所以，教育體系必須加重生存教育，讓學(xué)生們包括成人們知道，如何在這個(gè)自然界生存下去，知道哪些植物可以當食物，哪些植物有毒，哪些動(dòng)物有危險，哪些情況下該如何面對，如何處理，如何解決。面對洪水，暴風(fēng)雪，地震等災害，如何預判，如何自救等等，凡事求人不如求已，如果能不需要別人的幫助解決問(wèn)題，那豈不是更好？

　　我們的學(xué)生被教育成為了乖寶寶，書(shū)呆子，除了考試，還會(huì )什么？聽(tīng)老師的話(huà)，可是老師也是普通人，老師的話(huà)也未必全對，抹殺學(xué)生的質(zhì)疑精神，鎮壓學(xué)生的探索精神，無(wú)疑是教育最大的失敗。生存只有經(jīng)驗，而沒(méi)有標準模式，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì )完全按照別人教導的那樣走路，教育只能是引導式的，而不是零件裝配。

　　學(xué)校教育需要讓學(xué)生得到生存的方法和學(xué)問(wèn)，雖然現在社會(huì )分工越來(lái)越細，代表一個(gè)人并不可能學(xué)會(huì )全部的知識，可是并不代表有些基礎知識就可以不學(xué)。特別是動(dòng)物植物地理類(lèi)的知識，不僅不能被輕視反而需要更加重視起來(lái)。未雨籌謀，也許有些知識一輩子都用不到，可是，有時(shí)用到時(shí)，也許就可以救人一命，救已一命。

　　形勢教育，浪費了學(xué)生太多的時(shí)間，許多人都只會(huì )成為普通人，教育其實(shí)并不是精英教育策略，所以，教育更多的內容應該是實(shí)用化教育。

　　人無(wú)遠慮必有近憂(yōu)，其實(shí)一直在想，若是哪天有了更大范圍的災害，諸如能源斷絕，大規模戰爭，沒(méi)有電，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有飛機輪船，沒(méi)有燃氣，我能活下去么？

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