再憶師恩的散文
李向明先生是我初一到初三的班主任兼語(yǔ)文老師。背微駝，面容清瘦，精神矍鑠，個(gè)頭大約在1米75左右，畢業(yè)于西北師范學(xué)院（現在的西北師范大學(xué)）。他平生嗜煙酒，喜穿蘭咔嘰制服并常年累月足蹬布鞋；膝下兒女一雙，妻閑居在家，生活似乎一直清貧如水，仙逝于古歷2003年11月21日，終年69歲。
先生與我的恩情，不止于教書(shū)育人。記得當年，我曾經(jīng)為先生寫(xiě)過(guò)許多篇日記，保存在離開(kāi)家門(mén)上初一時(shí)父親給我的、那個(gè)精致得略顯古樸的筆記本里。成年后，在幾次隨工作調動(dòng)的搬家中竟將它和許多存留之物遺失，不能重溫昔日對先生的感謝和我天真幼稚時(shí)的筆跡與文字，每每想來(lái)、惟存遺憾！而對先生的記憶，我卻永遠也不會(huì )丟失，并隨著(zhù)年齡的增長(cháng)將這份記憶翻開(kāi)的次數明顯增多。
一、一輛自行車(chē)，托起感恩心
初一開(kāi)始不久，我從下鄉落戶(hù)的西川公社李堡中學(xué)被父親托人轉學(xué)到縣一中，班主任就是先生。對于我家的遭遇和生活的窘迫，先生自然不會(huì )知道。在他面前報到的我穿著(zhù)一身嶄新的衣服、陽(yáng)光且朝氣，看不出一丁點(diǎn)農村孩子進(jìn)城的寒酸和局促，這也就有了那次罰站后故事的延續。
記得當年，先生對于學(xué)生的要求是很?chē)绤柕�。他有個(gè)自己的規定：遲到一次，罰站三分鐘；交一篇認識深刻，字數不少于1000字并用毛筆書(shū)寫(xiě)的小楷檢查。
大家發(fā)現，開(kāi)學(xué)伊始的那段日子有同學(xué)觸犯這條戒律后，先生真的會(huì )毫不留情地落實(shí)自己的規定，并在嘴里同步重復著(zhù)：“等你們長(cháng)大后就會(huì )知道，我這樣做也是為了你們好！”云云……
對于這條戒律的落實(shí)印證著(zhù)先生的細心與耐心、執著(zhù)與頑強。即便是別的老師的課程，他也要在窗子外面偷窺看誰(shuí)遲到了沒(méi)有，如發(fā)現哪個(gè)座位空著(zhù)，他就會(huì )在教室門(mén)口“守株待兔”，決不含糊。等“兔子”碰到“樹(shù)上”后，他就會(huì )提著(zhù)你的后領(lǐng)，親自帶進(jìn)教室，并向帶課老師一番交代，然后“狠狠地”掃一眼正襟危坐的其他學(xué)生，才會(huì )苦大仇深般似的轉身離去。
有一天下午，我也遲到了，便也成了先生手中的一只兔子。遠遠地看著(zhù)先生在教室門(mén)口不遠處背著(zhù)手慢慢踱步，前期的僥幸心理一下子蕩然無(wú)存。怯怯的我迎著(zhù)先生圓睜的目光走過(guò)去，當他的手揪住我的后衣領(lǐng)時(shí)，一句冷冰冰的話(huà)自天而降：“咋回事遲到了？你以為我逮不住你？”
“李老師，我今天感冒發(fā)燒，中午在寄居的親戚家睡了一會(huì )，睡過(guò)頭了。醒來(lái)后我是跑步過(guò)來(lái)的，以后再也不遲到了……”我懦懦地解釋著(zhù)。
一聲斷喝：“你騙誰(shuí)？遲到了就是遲到了，哪里來(lái)這么多借口！兩公里多的路你跑過(guò)來(lái)的？為啥不騎自行車(chē)？我看你是狡辯。先上課，下來(lái)把檢查寫(xiě)好再說(shuō)！”
那是節地理課。被先生揪進(jìn)教室后地理老師讓我背靠黑板、面朝不甚熟悉的同學(xué)們足足站了三分鐘，然后在同樣的斷喝“下去”聲中回到了座位上。淚水，一部分沿著(zhù)面頰悄然而下、一部分在抑制情緒的過(guò)程中咸咸地溜進(jìn)喉嚨……
檢查是要交的，這是當日必須完成的慣例，不能馬虎，否則第二天就會(huì )“大難臨頭”。在雙手敬畏地將檢查交到李老師手中的時(shí)候，并解釋家里很窮，父親還沒(méi)有能力給我買(mǎi)一輛代步的自行車(chē)時(shí)，先生悶悶地說(shuō)道：“檢查寫(xiě)的還算認真，以后再不要遲到了。聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？回去吧！”
第二天，先生在語(yǔ)文課上的第一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“昨天小彬遲到了，當時(shí)我不了解情況，批評得有點(diǎn)重。今天當著(zhù)全班同學(xué)的面我向小彬道歉，小彬下來(lái)到我的辦公室來(lái)一下，現在上課�！�
下課后，先生親自搬過(guò)一把椅子讓我坐下，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“孩子，你的情況昨天我知道了一點(diǎn)，老師錯怪你了。你父母不在身邊，要盡快學(xué)會(huì )自己照顧自己，我們都來(lái)自農村，咱比不得縣城的孩子隨時(shí)可以找上工作，以后的出息就是讀書(shū)一條道。農村的孩子應該活得更有骨氣，沒(méi)有人會(huì )可憐你，你說(shuō)是不是？你不是沒(méi)有自行車(chē)嗎？今天早晨我給校長(cháng)說(shuō)了一下，先借用一下教務(wù)上的那輛破車(chē)子，等你爸以后經(jīng)濟寬裕后再買(mǎi)輛自行車(chē)，加上高中你還有好幾年的學(xué)要上，你這樣跑來(lái)跑去哪行呢！”
從此，我有了自行車(chē)，直到父親給我想方設法購得一輛“飛鴿”牌自行車(chē)時(shí)，一晃又是兩個(gè)年頭。還車(chē)的當天先生不在學(xué)校，當我自作主張地將那輛先生借來(lái)的自行車(chē)歸還教務(wù)室時(shí)，馬主任一臉地驚詫?zhuān)骸斑@輛車(chē)子向明老師不是早已花15元錢(qián)買(mǎi)走了嗎？他沒(méi)有給你說(shuō)？”
聞此言，生性倔犟的我，竟也忍不住在旁人面前第一次流淚了……
二、一封書(shū)信，使先生激動(dòng)不已
高中畢業(yè)后順利地考上大學(xué)。到湖北一所高校報到后，第一個(gè)愿望就是給老師們寫(xiě)信，用以表達莘莘學(xué)子的一份感恩之情。記得我的第一封信就是寫(xiě)給先生的。整整八頁(yè)紙字跡工整的書(shū)信，使得先生激動(dòng)得不能自持。當年在寒假回家去看他時(shí)得知，先生將我的信件曾讀給了他后來(lái)帶班的學(xué)生，且手舞足蹈地給我說(shuō)：“我就是要讓孩子們知道，我李向明教過(guò)的學(xué)生都是好樣的……”他當時(shí)孩子般燦爛的笑容，再一次銘刻于我記憶的深處。
回家后，聊起見(jiàn)到先生后的情景，當年健在的父親說(shuō)：小彬，他可能沒(méi)有告訴你，接到你信那天放學(xué)后，李老師就到咱家里來(lái)了，興沖沖地給我和你媽朗聲誦讀了這份書(shū)信，我們怎么也擋不住……
回想起來(lái)，先生每個(gè)學(xué)期是要給我寫(xiě)一封信的。信中的他，把我看作一個(gè)長(cháng)不大的孩子，動(dòng)員我要學(xué)會(huì )勤工儉學(xué)，要自食其力，要積極參與社會(huì )活動(dòng)，平時(shí)要加強身體鍛煉等等。
毫無(wú)疑問(wèn)，在當年全國大學(xué)招生只有區區三十多萬(wàn)的年代，我是先生的驕傲和牽掛。一個(gè)人年輕時(shí)的記憶往往會(huì )成就永恒，我讀大四第一學(xué)期他在一封長(cháng)信中這樣寫(xiě)道：
“……沒(méi)有沖刺的人生是不會(huì )領(lǐng)略山之高峻我為峰，海之蒼茫我飛舟的感覺(jué)。但沖刺是需要有精神的自信和勇氣。一個(gè)將自己浸泡在公眾眼里的人，只能透過(guò)別人的.眼睛去看待這個(gè)世界、看待這場(chǎng)人生；一個(gè)將自己鏈鎖在傳統意識的人，就不可能感受到奮力搏擊中取得的滿(mǎn)足，就不會(huì )完成自己人生的最初設計。如果，把人生比喻成一艘船，我覺(jué)得應該成為這艘船的掌舵者而不是揮槳者。當你為自己的這艘船設定目標后，那種讓你所有的智慧迸發(fā)力量、并以咬定青山不放松的頑強進(jìn)行沖刺，就是書(shū)寫(xiě)自己精彩歷史的過(guò)程。我們常�？吹缴磉叺娜耸�，有些人遇到挫折一蹶不振，有些人遇到挫折逆境崛起。緣由無(wú)它，就是缺乏自信、堅強和不服輸的勇氣。人的一生，就是在困難中成長(cháng)的，口含金鑰匙出生的畢竟是少數。在拼搏中活著(zhù)的感覺(jué)會(huì )更好，即便被大浪擊沉，也能獲得不虧來(lái)世一遭的壯烈與人神共敬的尊嚴！
小彬，你現在馬上大學(xué)畢業(yè)了，這些大道理老師知道你都懂。老師雖然一生清貧、無(wú)甚作為，只是一名老老實(shí)實(shí)的教書(shū)匠，但我在衷心地希望你走向社會(huì )后生活得更好、生活得出人頭地并不被人欺負和看不起……”
先生早已走了，但從來(lái)沒(méi)有遠離過(guò)我的視線(xiàn)。他六十九歲的年齡，在當年比男子平均壽命足足少了7年。這樣的離去，對于他的人生是不是還懷抱著(zhù)很多的遺憾，是不是將這種遺憾深深地埋進(jìn)家鄉沉重的黃土、家人的無(wú)奈，并在未知的那個(gè)世界也已化作一蓬芊芊的小草在冬天寒風(fēng)中蕭索而立，飽飲那一季生命過(guò)后的又一份清貧？我不得而知。
多少桃李滿(mǎn)天下，沐浴春風(fēng)躍枝間；暖爐烘形音容瘦，孤燈作影衣帶寬。曾幾何時(shí)，先生蒼鬢秉燭、黃容舒倦，圣雅相裹、清貧苦戀，窗外春秋寒暑、簾內筆點(diǎn)江山。此情此景，依然赫赫在目！
今天，在這個(gè)碧空萬(wàn)里的二零一八年九月十日，我把殘存的記憶再次揀起，真實(shí)記錄與先生今生相遇的點(diǎn)滴，是為記，也為懷念。
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