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深秋的成都散文
20xx年11月4日,離立冬尚有3天,但從夏天一路走來(lái),這時(shí)候感覺(jué)已經(jīng)很冷了。兒子在重慶過(guò)完國慶到成都后,將近一個(gè)月沒(méi)有見(jiàn)面了,這天是我去看他的日子。
兒子高中就讀于成都一所重點(diǎn)學(xué)校,由于離家較遠,學(xué)校住宿條件差,他與另一位同學(xué)就在學(xué)校附近,租了一間房子住。本來(lái)他計劃是住讀的,報到后,學(xué)校分配他與另外四位同學(xué),在校舍三樓住。沒(méi)兩天,又重新安排他們到一樓,與其他五人居住。那天晚上,兒子與同寢室的四人都不愿搬,一是熟悉了環(huán)境,習慣了起居生活和學(xué)習,二是一樓地勢低矮,光線(xiàn)不好又潮濕。因而提出樓下五人到樓上來(lái)住,并各自給家長(cháng)打電話(huà),希望得到支持。
熟悉中國情況的人都知道,在目前的大環(huán)境中,孩子們的愿望不但得不到尊重,校方還會(huì )認為冒范了權威,絕不會(huì )答應孩子們要求的。中國式教育在完全產(chǎn)業(yè)化后,己經(jīng)脫離了教書(shū)育人的宗旨,更與倡導人性自然的本質(zhì)相違背,融入了太多的功利、金錢(qián)和物質(zhì)等要素,不但自己墮落了,還把墮落的觀(guān)念滲透到教育、管理和對待學(xué)生的行為中。果不其然,當晚9點(diǎn)多的時(shí)候,校方不顧孩子們投訴媒體的威脅,強硬地把孩子們趕到了一樓。當時(shí),我正與兒子通著(zhù)電話(huà),突然聽(tīng)到了一個(gè)粗暴的聲音,“哪個(gè)班的,叫什么名字?”兒子的手機馬上掛了,再打電話(huà)和手機,一直處于盲區狀態(tài)。我那時(shí)的心情,猶如兒子落入了虎狼之手,充滿(mǎn)了擔心又無(wú)可奈何!
深夜一點(diǎn)多鐘,接到兒子短信:我己搬到一樓。宿舍中有兩個(gè)不良室友,喝酒唱歌放音樂(lè ),卻沒(méi)人管。叫媽媽想辦法把我從這里弄出去。
這無(wú)疑是一個(gè)救助短信。類(lèi)似情景在影視劇中出現過(guò),那是普通市民被壞人綁架或要挾的絕望之舉?墒莾鹤邮窃谔枚手膶W(xué)校呀?我若當時(shí)在成都,一定趕去學(xué)校,可我卻在重慶,隔著(zhù)千山萬(wàn)水,除了發(fā)一些鼓勵和安慰?jì)鹤拥亩绦,別無(wú)他法。
當晚,我一夜未眠。早上6點(diǎn)過(guò)幾分,兒子再次發(fā)來(lái)一個(gè)短信,說(shuō)昨晚那倆個(gè)不良室友,折騰了大半夜,他也幾乎一夜未眠,嚴重影響到了他的生活和學(xué)習。我打去電話(huà),叫他找老師。他說(shuō)他與另一個(gè)同學(xué),也是這樣想的。
晚上10點(diǎn)多打電話(huà)問(wèn)他情況,他說(shuō)沒(méi)用,老師打了招呼,走了后倆人依然如故,還說(shuō)這樣一來(lái),矛盾更加激化,倆人都把他當成了眼中釘,并說(shuō)再也不找老師了。
兒子一夜之間似乎成熟了,對學(xué)校、老師和同學(xué),有了前所未有的重新認識。以前對兒子都是灌輸他社會(huì )和人性美好的一面,他的心態(tài)也很陽(yáng)光和健康,如今讀高一了,又連續遇到消極或稱(chēng)陰暗的事情,我若再不讓他面對現實(shí),有可能會(huì )吃大虧。我叫他不要太相信人,包括學(xué)校和老師,因為他們叫你去做的事情,不一定是對的.,甚至有可能是壞的。他說(shuō)知道,網(wǎng)上都報道過(guò),并叫我放心,他有能力處理。
近幾年,我因工作關(guān)系,接觸了很多學(xué)校及校長(cháng)和老師。與我那個(gè)年代相比,確實(shí)大相徑庭;居∠笫,學(xué)校校長(cháng)精力都用在了業(yè)務(wù)方面,拉生源跑贊助要政策,教學(xué)任務(wù)都是副校長(cháng)在做。校長(cháng)們早己不是傳統概念中的儒雅形象,更不是謙謙君子,喝酒打麻將進(jìn)卡廳,舉手投足,一派江湖之氣。
女教師特別是那些頗有幾分姿色的女教師,教學(xué)之外,還多了一重公關(guān)任務(wù)。有一次,一所學(xué)校舉辦周年慶,提前一天約請我吃飯,席上除了校領(lǐng)導外,全是年輕貌美的女教師。這些女教師積極主動(dòng),酒量驚人,像我這樣一斤白酒或15瓶啤酒酒量的人,當晚竟差點(diǎn)栽倒了這幫美女老師手上。
還有一天中午,一所學(xué)校請我吃飯,校領(lǐng)導說(shuō)好一人一瓶啤酒。然而一瓶啤酒下肚,校領(lǐng)導興致來(lái)了,又叫了一箱啤酒,一箱啤酒喝完,又叫了一箱。有人提醒,下午還有一個(gè)會(huì )議,校領(lǐng)導說(shuō)“管他媽的,再喝一箱就撤退”。讓人恍若是在跟鄉鎮干部拼酒,而不是倡導斯文禮儀的學(xué)校人士。
凡此諸例,就不一一例舉,但是確有其事,而且數不勝數。因此當看到媒體披露,有校長(cháng)與幼女開(kāi)房、女教師陪酒等新聞,我一點(diǎn)也不吃驚和意外。在這樣的大環(huán)境讀書(shū),真為所有孩子們捏一把汗。
兒子最終還是在校外租房讀書(shū)了。其中緣由,我不想過(guò)多細問(wèn),兒子的堅持必定有他的無(wú)奈和道理。
作為成年人,世間煩事,己足以讓人明白,在一個(gè)光怪陸離、道德沉淪、人心不古的社會(huì ),不正,F象己成社會(huì )主流。在此背景下,學(xué)校己然成為了一家企業(yè),早己不是讓人心靈純靜、思想純粹、行為純樸的書(shū)香之地。那么,兒子及其同學(xué)們走出校舍,選擇租房讀書(shū),必定有他們難言的苦衷!如果硬是讓孩子們,呆在他們不愿呆的環(huán)境生活,無(wú)疑會(huì )讓他們心靈扭曲,影響身心健康和學(xué)習。
曾經(jīng)《北京文學(xué)》連續6期,每期用20個(gè)版面,發(fā)表探討現行教育的深度報道,更多的是抨擊和意見(jiàn)。當時(shí)兒子年幼,尚未讀書(shū),但己讓我深受觸動(dòng)。如今兒子己上高中,教育體制和環(huán)境非但未有改觀(guān),似乎問(wèn)題越來(lái)越多,矛盾也越來(lái)越尖銳。不僅是書(shū)包沉重,少有休息時(shí)間,連生活都成了一個(gè)問(wèn)題,困擾著(zhù)孩子和家長(cháng)。
這樣的情形,讓人想到了進(jìn)城打工的農民工,一邊是惡劣的生活,一邊是艱難的工作。但是農民工和學(xué)生,是兩個(gè)不同的群體,前者是為生存,后者是為成為國家的棟梁之材,命運卻如此的相似,到底是哪個(gè)的悲?個(gè)人、社會(huì )抑或國家!
20xx年11月4日,是一個(gè)星期日。我乘下午2點(diǎn)15分動(dòng)車(chē),于4點(diǎn)30分左右到了成都火車(chē)東站。然后轉乘地鐵和公交車(chē),5點(diǎn)過(guò)到了兒子學(xué)校附近。兒子昨天去了華陽(yáng)的外婆家,此時(shí)還在回學(xué)校租住地的路上。
我在車(chē)站等他,見(jiàn)身著(zhù)校服的學(xué)生三五成群的不時(shí)從身邊經(jīng)過(guò),初、高中學(xué)生都有,感覺(jué)基本上都是住讀生。大都沒(méi)有這個(gè)年齡段孩子的開(kāi)朗和活潑,沉默寡言,神色茫然,有的男生還抽著(zhù)煙,讓人突然想起米蘭?昆德拉創(chuàng )作的小說(shuō),如《生命中不能承受之輕》、《為了告別的聚會(huì )》等。這些小說(shuō)基調都很黯淡和沉悶,生活了無(wú)情趣,甚至茫然?蓵(shū)中描寫(xiě)的是成年人的世界,眼前的都是孩子呀!
兒子到了,也穿著(zhù)校服,顯得很興奮。他帶我到了一處老居民區,房子很陳舊,他就住在其中一棟樓的5樓。我和他在屋子短暫休息時(shí),我把為他買(mǎi)的紅米手機給了他。然后下樓吃飯,我們選擇了一家火鍋館。飯后,他帶我去學(xué)校。在校門(mén)口,他說(shuō)住讀生中午飯只能在食堂吃,不準離校,有時(shí)厭倦了食堂伙食,便在校門(mén)鐵門(mén)內,向外面賣(mài)盒飯的攤主叫買(mǎi)。我腦海中為此浮現出一幅畫(huà)面,學(xué)生緊挨在一起,側著(zhù)身子,把手從鐵欄桿伸出去,使勁叫喊著(zhù)買(mǎi)盒飯,內心便酸酸的,為什么大人活得累,孩子們同樣累呢!連吃頓午飯,都這么困難?為什么不準孩子出校門(mén),這是學(xué);蚴潜O獄?
將近一個(gè)月時(shí)間,父子沒(méi)有見(jiàn)面了;蛟S是這個(gè)原因,或許是為他買(mǎi)了紅米手機的原因,兒子一直處于亢奮狀態(tài)。察看學(xué);刈庾〉,我把他染上了火鍋味道的校服洗了,又在房間聊了一陣后,我們再次出去散步。路上,兒子建議圍著(zhù)學(xué)校走,他說(shuō)他很多路都沒(méi)走過(guò)。
走了20分鐘左右,離學(xué)校后門(mén)不遠的地方,有一家賣(mài)漢堡的小門(mén)面,吸引我們倆人進(jìn)去休息。呆了約30分鐘,我們再次經(jīng)過(guò)學(xué)校往回走。到了租住房樓腳,有點(diǎn)熱了,正好有一張長(cháng)凳子,我和兒子便坐在上面休息。兒子話(huà)很多,不停地介紹學(xué)校的事情,還談到了老師和同學(xué)以及他的學(xué)習情況等。
話(huà)多就表明兒子心情好,為此我很高興。與兒子合租房子的是同年級卻不同班的一位同學(xué),一般星期天晚九十點(diǎn)鐘才來(lái)。我和兒子坐的地方,抬頭就能看見(jiàn)他們租的房子。此時(shí)沒(méi)有光線(xiàn),說(shuō)明兒子同學(xué)還沒(méi)來(lái),我和兒子便決定回屋子耍。
開(kāi)門(mén),兒子同學(xué)居然在,而且他媽媽也在。寒喧之后,我和兒了回到自己房間,關(guān)門(mén)看書(shū)、耍手機。不一會(huì ),兒子同學(xué)媽媽告辭走了,我叫兒子上床睡覺(jué),他說(shuō)想洗澡,再耍一陣子睡。
想到他今天心情好,父子難得見(jiàn)一面,便不再管他。兒子每早6點(diǎn)30分起床,洗漱吃早點(diǎn)上學(xué),一天學(xué)業(yè)結束,晚上還要上晚自習,至9點(diǎn)結束。星期六也要上學(xué),只是不上晚自習,下午5點(diǎn)放學(xué)。然后回華陽(yáng)外婆家,住一夜,第二天星期天再回學(xué)校。平時(shí)作業(yè)很多,每晚都要寫(xiě)到11點(diǎn)多。
換做成年人,周而復始,可能都難以吃得消,何況小孩。我不知道學(xué)校為什么要把課程安排得如此密集,這樣高強度下的教學(xué)方式,管用嗎?其缺少科學(xué)依據和合理務(wù)實(shí)之風(fēng),卻是顯而易見(jiàn)的事實(shí)。從中更看出了決策者的人性缺失和不顧客觀(guān)事實(shí)的可恨之處。如把決策者的工作也安排得如此密集,即周一至周五,每早6點(diǎn)30分起床工作至晚9點(diǎn)結束,星期六白天上班一整天,我想這個(gè)沒(méi)有人性的家伙,絕對會(huì )罵他娘。既然如此,為什么會(huì )出臺如此決策呢?找不到原因,只能說(shuō)他不是人,是蓄牲。
11月5日,早上兒子上學(xué)后,我去超市買(mǎi)了兒子需要的日用品和零食,還考慮到兒子秋冬經(jīng)常感冒,為他買(mǎi)了兩盒感冒藥。本想找一家干洗店,方便兒子以后洗衣服,四周都走遍了,卻沒(méi)找到一家。
中午12點(diǎn)許,我到學(xué)校接兒子吃午飯。事先他告訴我,今天考試,12點(diǎn)15分下課,而且可以到校外吃。兒子放學(xué)了,剛出校門(mén),互相看到了對方,笑吟吟地走到一起,找了一家名叫“石磨豆花”的餐館,解決午飯。
兒子瘦了,在這樣的環(huán)境下讀書(shū)和生活,不瘦才怪了。吃飯時(shí),他給我講了一些考試題,稀奇古怪,聞所未聞。曾在報紙上看到一些關(guān)于考試題的新聞,完全偏離了提升學(xué)生素質(zhì)的教育宗旨,純粹是在搞智力游戲,答不起很正常,答對了才不正常。但是出題的人似乎都是一些智殘人士,要的就是不正常的答案。
我們一邊在倡導素質(zhì)教育,一邊又用實(shí)際活動(dòng),調侃素質(zhì)教育。一邊抨擊大學(xué)畢業(yè)生整體素質(zhì)偏低,一邊又用如此教育方式,去培養他們,真是好笑和可悲。
飯后,與兒子回租住房,我抽了一支煙,便往火車(chē)東站趕,乘下午2點(diǎn)53分動(dòng)車(chē)回渝。
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