拒絕搶救散文隨筆

　　醫生救死扶傷，教師教書(shū)育人。

　　一個(gè)拒絕搶救的醫生不配做醫生，一個(gè)拒絕解惑的教師不配當教師。

　　于是救死扶傷的醫生沒(méi)救活一個(gè)已經(jīng)沒(méi)救的人，出了醫鬧事件。

　　于是傳道授業(yè)的教師沒(méi)教會(huì )一個(gè)無(wú)心學(xué)習的人，總是遭人痛罵。

　　醫生不是神仙，偉大如扁鵲華佗也有治不好的疑難雜癥，妙手回春的前提是還有救。醫生能做的是決不放棄任何一個(gè)病人，絕不放過(guò)任何一個(gè)能搶救的機會(huì )。當希波克拉底宣誓說(shuō)，我愿盡我畢生所學(xué)、盡我所能拯救每一個(gè)痛苦中的病人的時(shí)候，你可以覺(jué)得他不神圣，但請不要用無(wú)知來(lái)玷污。

　　如果病人搶救風(fēng)險很大，醫院會(huì )向家屬出具病危通知書(shū)。這時(shí)候是等著(zhù)家屬慢慢思考簽字，還是馬上實(shí)施手術(shù)?如果一大家人七嘴八舌討論半天，如果親人始終猶豫徘徊，那么醫生就在一旁干等著(zhù)?確實(shí)，由于家屬問(wèn)題導致不能正常手術(shù)的話(huà)，醫生沒(méi)有法律責任。但是每個(gè)有良知的醫生，絕對會(huì )飽受內心痛苦的折磨，而這份痛楚根本沒(méi)人為之買(mǎi)單。如果醫生果斷進(jìn)行手術(shù)，成功了無(wú)非接受兩句感謝，最多加一面錦旗，失敗了可能就要在牢里過(guò)上大半輩子了。難道拿起手術(shù)刀的時(shí)候，醫生為的是感謝嗎?他不過(guò)是在履行自己的職責罷了。那如果有病人已經(jīng)知道自己無(wú)藥可救，想要輕松結束自己的生命呢?或許他真的活得非常痛苦呢?足夠自私的`話(huà)，我想拒絕搶救。

　　教師也不是神仙，偉大如孔子孟子也有搞不懂的學(xué)問(wèn)，授業(yè)解惑的前提是想要學(xué)習。教師能做的是把自己所有的知識儲備、學(xué)習方法悉數相授，而不是做成電腦芯片植入學(xué)生的大腦。當每個(gè)教師深夜難眠的時(shí)候，假若他還在想著(zhù)那些被學(xué)業(yè)折磨的孩子，那他絕對是個(gè)善良的人。

　　學(xué)習不是成績(jì)。其實(shí)學(xué)習是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，并不是枯燥無(wú)味的背誦和題目。培養孩子的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，比每門(mén)課考滿(mǎn)分有意義的多。如果有家長(cháng)說(shuō)“現在我孩子成績(jì)不錯，等他成績(jì)不好了再找老師你幫忙”這類(lèi)的話(huà)，我不會(huì )說(shuō)他不懂教育，只會(huì )為孩子今后的學(xué)習生活擔憂(yōu)。難道學(xué)習只是一朝一夕的事情嗎?難道古人那句“活到老學(xué)到老”是說(shuō)著(zhù)玩的嗎?難道當教師還在挑燈夜讀的時(shí)候，所有的付出都是理所應當的嗎?足夠自私的話(huà)，我想拒絕搶救。

　　可憐之人必有可恨之處。如果有一天真的拒絕搶救，人間煉獄。

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