家校合作現狀堪憂(yōu)散文隨筆
家校合作，家庭和學(xué)校教育兩手抓，一個(gè)都不能落下。家庭是孩子啟蒙的第一個(gè)地方，學(xué)校是一個(gè)塑造孩子的地方，一方缺席，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。
但經(jīng)過(guò)多日的采訪(fǎng)、調查，我們了解到無(wú)論是農村，還是城鎮，在家校合作方面做得都差強人意。
首先，表現在校訊通，它的主要作用是讓家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況、身體情況以及人際交往方面的信息，學(xué)生可以通過(guò)刷卡讓家長(cháng)知道自家孩子已經(jīng)安全到校和放學(xué)出校。表面上它的好處多多，但實(shí)際上它的普及率并不高，很多家長(cháng)并沒(méi)有意識到它的重要性。由于開(kāi)通校訊通需要每個(gè)月交十元，家長(cháng)們反映家中孩子眾多，如果每個(gè)都開(kāi)通的`話(huà)，每個(gè)月開(kāi)支就不僅僅是十元那么簡(jiǎn)單了，而且他們認為家離學(xué)校的距離很近，有什么事情發(fā)生都可以很及時(shí)收到信息。而校方那邊，雖然名義上需要刷卡進(jìn)校離校，但許多孩子嫌麻煩，幾乎沒(méi)人刷卡，就無(wú)法及時(shí)反饋學(xué)生是否上學(xué)和放學(xué)了。同樣，老師們這邊也不是時(shí)時(shí)刻刻在校訊通上向家長(cháng)反饋學(xué)生的情況，所以校訊通在農村名存實(shí)亡，形同虛設。
其次，表現在家訪(fǎng)。前幾年，農村的信息還不是很發(fā)達，那時(shí)的家訪(fǎng)會(huì )多一些，而且是每個(gè)學(xué)生家都會(huì )去家訪(fǎng)，但近幾年，農村的信息設備、經(jīng)濟都有所提高，大家更多的是打電話(huà)交流，面對面交流大多只是出現再偶遇的情況下，極少有家長(cháng)會(huì )主動(dòng)找班主任和校長(cháng)了解孩子的情況，很多家長(cháng)有過(guò)度依賴(lài)學(xué)校的傾向。
最重要的是家長(cháng)會(huì )，大多學(xué)校決定在中段考后進(jìn)行家長(cháng)會(huì )，但許多家長(cháng)反映他們好幾年都沒(méi)有去開(kāi)家長(cháng)會(huì )。有一部分原因是家長(cháng)們的時(shí)間很難協(xié)調，他們大多需要農作且他們的文化水平較低，在孩子的學(xué)習方面過(guò)度依賴(lài)學(xué)校，很少去管孩子的學(xué)習。另外有些父母雙方都外出打工，把小孩留給老人，也就是現在農村最大的問(wèn)題——留守兒童，老人家大都很難管住小孩，所以家長(cháng)會(huì )召開(kāi)的意義并不大，似乎只是個(gè)形式，沒(méi)有起到重大作用。
對于這些現象，我認為父母即使再忙，對待孩子的學(xué)習、成長(cháng)也要上心，即便為了生計，也希望盡可能的留下一位來(lái)照顧孩子。而學(xué)�？梢远ㄆ谂e行一些親子活動(dòng)或者開(kāi)辦家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)也能看看孩子在課堂的表現，家長(cháng)實(shí)在沒(méi)時(shí)間，學(xué)校也可采取錄像的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)給家長(cháng)看看孩子的課堂。最后，有關(guān)校訊通，希望學(xué)校能為多子女的家庭給予一定的幫助，比如一個(gè)家庭有三個(gè)孩子，只用付一個(gè)孩子的錢(qián)就可以收到有關(guān)三個(gè)孩子在學(xué)校的情況。
臺上十分鐘，臺下十年功。每場(chǎng)精彩的表演背后，都是幕后不辭辛苦地練習；每一個(gè)細微的動(dòng)作背后，都是經(jīng)過(guò)多次錘煉而成的；每一個(gè)熟練的動(dòng)作背后，都是一次次失敗后總結下來(lái)的經(jīng)驗。家校合作，也是這樣，它不是一蹴而就的，它需要家庭和學(xué)校雙方攜手合作，為孩子打造良好的學(xué)習環(huán)境，我們要為他們的成長(cháng)負責。
作者:符夢(mèng)盈
來(lái)源：法政學(xué)院嶺南師范學(xué)院法政蒲公英社會(huì )實(shí)踐隊
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