風(fēng)在哪兒散文詩(shī)

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定看過(guò)散文吧？散文的特點(diǎn)是通過(guò)對現實(shí)生活中某些片段或事件的描述，表達作者的觀(guān)點(diǎn)、感情。為了幫助大家更好的了解散文，以下是小編幫大家整理的風(fēng)在哪兒散文詩(shī)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　風(fēng)在哪兒散文詩(shī) 篇1

　　風(fēng)在哪兒

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在我手上風(fēng)車(chē)上。你看，它輕輕一吹，我手上風(fēng)車(chē)像長(cháng)城電扇那樣沙沙作響。

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在媽媽的頭發(fā)上。你看，它輕輕一吹，媽媽的頭發(fā)像舞蹈演員那樣翩翩起舞。

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在爸爸的風(fēng)箏上。你看，它輕輕一吹，爸爸的風(fēng)箏像大斑老鷹那樣乘勢翱翔。

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在校園的'樹(shù)梢上。你看，它輕輕一吹，校園的樹(shù)梢像仙女撒花那樣輕輕拂動(dòng)。

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在天邊的云朵上。你看，它輕輕一吹，天邊的云朵像魔術(shù)大師那樣變幻無(wú)窮。

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在宇宙的星系上。你看，它輕輕一吹，宇宙的星系像夢(mèng)中陀螺那樣旋轉不停。

　　注：宇宙星系：在宇宙星系中，月亮繞著(zhù)地球旋轉（地月星系），地月星系繞著(zhù)太陽(yáng)系旋轉，太陽(yáng)系繞著(zhù)銀河系旋轉，銀河系繞著(zhù)宇宙中心旋轉。

　　風(fēng)在哪兒散文詩(shī) 篇2

　　“解落三秋葉，入竹萬(wàn)竿斜”。它是什么？對，是風(fēng)。

　　風(fēng)穿了一件神奇的隱身衣，總是讓我們看不見(jiàn)摸不著(zhù)。風(fēng)在哪里？它在和我們捉迷藏呢！

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在海邊的椰子樹(shù)上。輕輕一吹，樹(shù)葉就跟著(zhù)搖擺，好像在歡迎四面八方的游客呢！

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在平靜的海面上。微風(fēng)吹過(guò)，浪花就涌向岸邊，好像在演奏美妙的音樂(lè )呢！柔柔的風(fēng)吹過(guò)海面，就像女孩的頭發(fā)輕柔地拂過(guò)臉龐。

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在春天的'花園里。風(fēng)一來(lái)，小草就紛紛向人們彎腰鞠躬�；▋阂踩滩蛔∨�動(dòng)著(zhù)身子，跳起了歡快的舞蹈。

　　風(fēng)在哪兒？風(fēng)在天空中的云朵里。它跑得太快，一不小心撞到了云，把云的圍巾弄破了。云生氣極了，嘩啦啦的眼淚落下來(lái)了。風(fēng)呢？趕緊溜走了，真是頑皮��！

　　風(fēng)在哪里？原來(lái)，風(fēng)無(wú)處不在，無(wú)論我們走到哪里，都能發(fā)現它的蹤跡。

　　風(fēng)是千變萬(wàn)化的，風(fēng)的心情也是捉摸不定的。有時(shí)候高興，有時(shí)候生氣，有時(shí)候像個(gè)文靜的女孩，有時(shí)候像個(gè)淘氣的男孩。它給我們的生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。

　　風(fēng)在哪兒散文詩(shī) 篇3

　　陽(yáng)光照下來(lái)，世界是暖橙色的。窗外的樹(shù)木枝葉交錯，陽(yáng)光從縫隙中細細碎碎地落進(jìn)教室，灑下一地溫暖的金黃。

　　睜開(kāi)眼，我怎么站在一個(gè)龐大的物體上，旁邊竟是和我一般大的蒲公英種子。奇怪，難道我變成蒲公英種子了？突然，一陣風(fēng)襲來(lái)，我隨風(fēng)而起，好吧，看來(lái)我的猜想是對的。隨著(zhù)風(fēng)，我開(kāi)始四處飄蕩。

　　在不遠處的一座山上，我看見(jiàn)一位老人，挑著(zhù)擔子，擔子里裝著(zhù)許多石頭，向山下走去，于是我問(wèn)他在做什么，他告訴我，這座大山擋住了他們外出的近路，為了不再繞遠路出去，他要和祖祖輩輩一起移開(kāi)這座大山，不管花多少時(shí)間與精力，他都要完成這個(gè)愿望。

　　風(fēng)總是能將我帶到任何地方，讓我看看世界，我再一次在空中飛舞碰到一只四川亂撞的蒼蠅，問(wèn)他為何如此匆忙，他說(shuō)，他剛出生不久，上帝就給了他一份清單，上面列了99件事，他若不完成，就是一只不合格的蒼蠅，會(huì )被派到地獄。他現在是去找一只鳥(niǎo)，完成生命冒險這一任務(wù)，他是害怕被吃掉，但這是他的目標，就必須去挑戰，因為他一生只有短短的三分鐘，說(shuō)完他就很快的飛走了。

　　穿過(guò)一片茂密的森林，看到清澈的小溪里，一條鯉魚(yú)正在拼命的躍過(guò)一條瀑布，他已經(jīng)被石頭砸的遍體鱗傷，可他仍不放棄。他對我說(shuō)，穿過(guò)這條瀑布便是一片汪洋大海，他從小的志向就是去浩瀚的大海里，去看看新事物，去感受未知的危險，不甘心在這小溪里漫無(wú)目的的生活，自甘墮落的過(guò)完此生。

　　風(fēng)漸漸的恢復了平靜，我被停留在一塊濕潤的.土地上，我想我也要有目標的生活，但我已經(jīng)飛不起來(lái)，那就讓我扎根在此，生出許多蒲公英來(lái)，讓他們飛向各地，在世界每一個(gè)角落開(kāi)滿(mǎn)蒲公英。

　　微風(fēng)不知將哪里的浮云吹過(guò)來(lái)，遮住了陽(yáng)光，我慢慢睜開(kāi)眼，還是那熟悉的教室，這終究只不過(guò)是一場(chǎng)夢(mèng)，不過(guò)在夢(mèng)里，我知道了，其實(shí)世界萬(wàn)物都有自己的志向與愿望。世界這么大，我想去看看。海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，我有如此志向，更應該加倍努力，讓身邊的人為我驕傲，而做到這一點(diǎn)的前提就是去奮斗。

　　風(fēng)在哪兒，蒲公英就在哪兒，我的志向在哪兒，心就在哪兒。人還是要有夢(mèng)想的，萬(wàn)一實(shí)現了呢？

　　風(fēng)在哪兒散文詩(shī) 篇4

　　他們已經(jīng)被風(fēng)吹走，散落在天涯。

　　——題記

　　年少時(shí)，便從書(shū)本上得到了這樣的認知：因為有了風(fēng)的依托，蒲公英注定是要去流浪的。無(wú)論怎么樣，蒲公英最后都會(huì )在土地安家，但它們與風(fēng)在一起的日子已是它們最美好的回憶。

　　其實(shí)我們正如這些蒲公英，在風(fēng)的吹拂下，去到了屬于我們的天地，而母校正是這樣的一股風(fēng)�；蛟S這也就像老師所說(shuō)的，高中教育對于人的一生是至關(guān)重要的，而母校，正是給了我們一個(gè)接受高中教育的平臺，是帶領(lǐng)我們向外探索的一股暖暖和風(fēng)。

　　在很多人的.眼中，母校就是自己每天罵千百遍，卻不允許別人罵它一遍的地方。而在我看來(lái)，母校是你得到得最多，同時(shí)也失去得最多，合不來(lái)卻也離不開(kāi)的地方。

　　我的母校是 一個(gè)在當地的教育行業(yè)中數一數二的中學(xué)。當我作為高一新生踏入一中校門(mén)時(shí)，感覺(jué)一切都是那么地熟悉，因為早在這之前，我就常在學(xué)校的那條長(cháng)長(cháng)的校道上走走停停，想象著(zhù)自己坐在窗明幾凈的教室里學(xué)習的情景。而之后，我便有了更多的機會(huì )來(lái)慢慢了解它。它很美，坐落在洗墨池畔，校內道路兩旁都是青蔥的大樹(shù);它很靜，不驕不躁，只是一心做好孩子們的教育。直到現在，母校還在竭力地給予我們它所能給予的，而我們也在無(wú)條件地接受并享用著(zhù)它的好，那是因為我們現在還沒(méi)有足夠的能力去回報它。

　　母校在我們每個(gè)人的內心都占據了一定的空間，你沒(méi)有辦法去忽視它的存在，因為它帶給你的不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更是引領(lǐng)你朝著(zhù)正確的方向去開(kāi)拓。泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“當干渴的心沒(méi)有希望找到水的時(shí)候，它是很容易受海市蜃樓的欺騙，而徒然在一片又一片的沙漠中探尋�！钡�，我們不害怕會(huì )迷失方向，母校不會(huì )允許你這樣。當你懵懂無(wú)知時(shí)，不要忘記母校，它將帶你走出迷惘;當你漸漸長(cháng)大，不要忘記母校，它使你變得更加成熟;當你事業(yè)有成，不要忘記母校，它曾在你最需要幫助的時(shí)候拉了你一把……不要忘記，也不能忘記。

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