高一語(yǔ)文知識點(diǎn)：現當代寫(xiě)人記事散文

　　高一語(yǔ)文知識點(diǎn)的內容是現當代寫(xiě)人記事散文。在中國古代文學(xué)中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。

　　一、單元教材及學(xué)習重點(diǎn)說(shuō)明

　　這個(gè)單元的課文都是寫(xiě)人記事的佳作。它們都是回憶性、紀念性的文章，大體上可以分成兩類(lèi)，一是寫(xiě)悲慘、憂(yōu)傷之事，表憤怒、悲悼之情，發(fā)深邃、邈遠之思(《記念劉和珍君》《小狗包弟》);二是寫(xiě)偉人、名人之事，表贊美、頌揚之情，傳活潑、幽默之趣(《記梁任公先生的一次演講》)。這些課文都包含豐富深刻的思想感情，揭示人生哲理，可以引導學(xué)生深入體會(huì )、咀嚼，帶來(lái)廣闊的思維空間和豐富的人生體驗，也可以獲得豐富的語(yǔ)感和寫(xiě)作的啟示。

　　學(xué)習本單元寫(xiě)人記事的散文，既要學(xué)習品人，又要學(xué)習品文。品評人物，要以性格、品質(zhì)為關(guān)注點(diǎn)。例如梁實(shí)秋筆下的梁?jiǎn)⒊�顯示出豪爽的性格，汪曾祺筆下的金岳霖顯示出真率的性格。有時(shí)人物的性格是多種因素構成的，如劉和珍既是溫和的又是英勇的。品評人物，不僅要注意人物的外貌言行，還要注意探究人物的內心世界。人物的外貌言行容易描畫(huà)，人物的內心世界則難于準確地把握，而高明的作家則擅長(cháng)此道，如巴金坦陳深藏的心跡，從“懺悔”入筆，寫(xiě)出了一個(gè)大作家的豐富復雜的內心世界。品評人物，要注意人物性格中的時(shí)代因素，將對人物的分析，與對時(shí)代背景的分析相結合。如劉和珍身上具有那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年的執著(zhù)追求精神和英勇獻身精神，這是和平年代的青年所沒(méi)有的特點(diǎn);巴金自我解剖自己身上的一些特點(diǎn)或弱點(diǎn)，也體現歷史和時(shí)代留在作家身上的特殊印記。

　　品文，就是品賞文章(在這里是散文)的一般作法、特殊技巧和語(yǔ)言藝術(shù)。以前語(yǔ)文課堂上習得的方法仍可沿用，在本冊第一單元里學(xué)到的欣賞詩(shī)歌的方法也可靈活運用于本單元。本單元品文的內容大致包括：賞析寫(xiě)人技巧，如刻畫(huà)人物的外貌，描寫(xiě)人物的心理活動(dòng);賞析敘事技巧，如與人物相關(guān)的材料的詳略安排，敘述的先后次序，記敘，描寫(xiě)，議論，抒情……還有其他一些技巧，如修辭方法，白描，渲染，直抒胸臆，正面描寫(xiě)，側面描寫(xiě)……散文的語(yǔ)言藝術(shù)，也是學(xué)習這個(gè)單元要著(zhù)重揣摩和賞析的。就像詩(shī)歌的語(yǔ)言是藝術(shù)化的語(yǔ)言一樣，散文的語(yǔ)言同樣是藝術(shù)化的語(yǔ)言，散文的語(yǔ)言與詩(shī)歌的語(yǔ)言相比，具有不同的藝術(shù)趣味，從一定意義上說(shuō)，散文的語(yǔ)言離學(xué)生常用的書(shū)面語(yǔ)言更近，這是勝于詩(shī)歌的語(yǔ)言之處。本單元的練習多有語(yǔ)言題，主要是從欣賞的角度來(lái)學(xué)習這些語(yǔ)言的，其實(shí)不限于這些語(yǔ)言題，在學(xué)習每篇課文的時(shí)候，都可以品味課文中精彩的和關(guān)鍵的語(yǔ)句，還可以仿寫(xiě)課文中的語(yǔ)句。有些課文作了評點(diǎn)示例，學(xué)生也試著(zhù)評點(diǎn)課文，評點(diǎn)課文在很大程度上也就是賞析課文語(yǔ)言。

　　二、預習要點(diǎn)：

　　1.抓住細節;

　　2.分析個(gè)性;

　　3.體察傾向;

　　4.品評亮點(diǎn);

　　5.圈點(diǎn)批注。

　　6.背誦：《記念劉和珍君》第二、四節

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