互相模仿創(chuàng )造和諧親子關(guān)系散文

　　孩子們從一出生就開(kāi)始模仿大人，在學(xué)習中形成自我。那么父母呢，在孩子模仿你們的過(guò)程中，你是不是也可以有所收獲?

　　當你喂小寶寶吃飯時(shí)，把小勺遞到他面前，寶寶自然地張開(kāi)了嘴，等著(zhù)品嘗美味。那么你呢，你的嘴是否也張著(zhù)?你們倆誰(shuí)先張開(kāi)嘴?到底是誰(shuí)在模仿誰(shuí)?阿姆斯特丹大學(xué)的社會(huì )心理學(xué)教授艾普?迪葉特斯特輝解釋說(shuō)："在4/5的情況下是孩子看到伸過(guò)來(lái)的勺子后先張嘴，然后父母才模仿孩子的動(dòng)作;余下1/5的情況是父母先演示，孩子再模仿。"

　　這個(gè)簡(jiǎn)單的喂飯的例子說(shuō)明了，模仿不是單向的，模仿其實(shí)可以理解為父母和孩子間的交流的一種方式。

　　模仿——我的愛(ài)對你說(shuō)……新手爸媽要學(xué)會(huì )與新生寶寶交流

　　艾普教授告訴我們：“如同水中的魚(yú)群群居群嬉一樣，人也時(shí)時(shí)參照周邊的人們：互相觀(guān)察、互相模仿。我們需要一種歸屬感和獲得認可、接受的愿望，而模仿可以滿(mǎn)足我們的這種愿望�！�

　　很多父母都知道一項研究結果，就是在很小的嬰兒面前做吐舌的動(dòng)作，寶寶也會(huì )模仿。你們也可以和自己剛剛出世的寶寶來(lái)做一個(gè)特殊的游戲：爸爸或媽媽在寶寶面前做出親吻的嘴型，看看寶寶是否也會(huì )模仿出同樣的姿勢。有研究者在剛剛出生不過(guò)42分鐘的嬰兒身上就觀(guān)察到了這種行為。

　　父母和孩子可以一開(kāi)始就通過(guò)模仿互相交流。你可能會(huì )感到，當孩子模仿你時(shí)，你的面前似乎有一面鏡子，你做什么，孩子也做什么。當然，這種模仿也會(huì )起到不好的效果：如果孩子看到大人抽煙，觀(guān)察手是如何在嘴前往復的，他或許會(huì )用一塊積木代替香煙來(lái)模仿你。

　　不管他模仿你抽煙的動(dòng)作讓你感覺(jué)如何，也許你覺(jué)得自己很愧疚，但孩子在模仿你時(shí)毫無(wú)惡意。他模仿你，是因為父母是他的偶像，他對父母的愛(ài)是無(wú)條件的。你的孩子毫無(wú)保留地信任你。當你把寶寶抱在懷里，他同時(shí)也抱著(zhù)你，貼在你身上向你表達他的愛(ài)，如同你對待他一樣。

　　模仿——生活原來(lái)是這樣的

　　如果一個(gè)6個(gè)月的嬰兒得到一面小搖鼓的話(huà)，他會(huì )立刻意識到，他不僅可以將他攥緊，也可以松手扔掉。因為這么大的孩子開(kāi)始有意識地抓住東西，想怎么玩就怎么玩。因而寶寶突然意識到，他可以"有所作為"影響什么了。于是他開(kāi)始非常熱情地練習，將事物與目的結合起來(lái)。此時(shí)，模仿可以起很大作用。例如當你把禮品紙揉成一團發(fā)出聲音，孩子會(huì )好奇地學(xué)著(zhù)嘗試，是否他也可以用手和紙制造出同樣的音響效果。

　　慕尼黑馬普研究所研究認知和行為發(fā)展的小組成員艾兒絲納博士說(shuō)：嬰兒在9個(gè)月到12個(gè)月大時(shí)達到模仿的高潮階段，此時(shí)他們理解他人行為的能力也得到了發(fā)展。我們成年人會(huì )知道其他人的行為是有意義的，比如我們看到一個(gè)人進(jìn)了廚房，就會(huì )推測他去那兒是有目的的。那么孩子呢?她和同事一起研究2歲的孩子是否同成人一樣思考。最初的結果表明，孩子會(huì )對模仿事物的意義有自己的理解：大人若是像孩子一樣把玩具塞到嘴里的話(huà)，孩子先是很吃驚，但他們并不去模仿。知道了這一點(diǎn)，下次你逗孩子玩時(shí)可別被那聰明的小腦袋瓜取笑哦。

　　模仿——你快樂(lè )所以我快樂(lè )

　　如果孩子因為肚子痛而整夜睡不安穩，第二天早上，父母的情緒通常會(huì )有些煩悶，這是人之常情。但假如寶寶這時(shí)沖著(zhù)你們笑，所有的父母都會(huì )不由自主地喜笑顏開(kāi)，疲勞被笑容驅趕得無(wú)影無(wú)蹤。這是因為父母在模仿孩子的笑時(shí)，大腦通過(guò)面部肌肉的運動(dòng)傳輸了愉悅的信息，立即分泌出營(yíng)造快感的激素。

　　當人們模仿他人表情的同時(shí)，理解他人的情感也就更容易了。神經(jīng)生理學(xué)者發(fā)現，大腦具有使人擁有模仿能力的神經(jīng)細胞--鏡像神經(jīng)原。它不僅僅在做動(dòng)作如用手抓玩具搖鼓時(shí)活躍，而且在觀(guān)察別人如何拿起搖鼓時(shí)也變得活躍。大腦會(huì )模仿該動(dòng)作，同時(shí)我們會(huì )設想他人大腦中的意圖：他想拿起搖鼓晃動(dòng)發(fā)出聲響。鏡像神經(jīng)原能讓人通過(guò)模仿，推己及人從而更加體諒他人。再簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，通過(guò)對周?chē)�的人表情的模仿，寶寶學(xué)會(huì )了善解人意。閱讀：“我”有各種情緒

　　模仿——你說(shuō)我也說(shuō)

　　父母在和小寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )不自覺(jué)地用“兒語(yǔ)”，他們改變了通常講話(huà)的節奏，幾乎是像唱歌一樣和孩子們說(shuō)話(huà)。而且語(yǔ)速相對緩慢，句子之間停歇較長(cháng)，經(jīng)常重復所說(shuō)的和所做的。當父母模仿孩子的方式進(jìn)行交流，仔細觀(guān)察寶寶的反應，就會(huì )發(fā)現寶寶在“密切注視”并“回答”你，盡管他可能還不會(huì )說(shuō)話(huà)。寶寶大一點(diǎn)后模仿的能力更強了：比如他還不會(huì )說(shuō)話(huà)，可已經(jīng)能學(xué)著(zhù)你們拿起電話(huà)聽(tīng)筒煞有介事地"打電話(huà)"了。孩子每一次模仿的嘗試都促進(jìn)著(zhù)語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)加強了父母與孩子間的聯(lián)系。

　　模仿——時(shí)間停止，生活繼續

　　對于新生的嬰兒來(lái)說(shuō)，不存在昨天或明天，只有現在算數。當你給孩子穿衣、洗澡、哺乳時(shí)，對他重要的只是你正在做的事情。你可以在寶寶觀(guān)察你的時(shí)候，望著(zhù)他，用二三分鐘來(lái)營(yíng)造一個(gè)小小的永恒，一段美妙的時(shí)間。而且你要將動(dòng)作的節奏調節到寶寶的頻率上來(lái)，“慢動(dòng)作”有時(shí)候恰好是合適的速度。這些都有助于寶寶的時(shí)間感和記憶的形成。

　　當然我們能從孩子身上學(xué)到的時(shí)間觀(guān)念也至關(guān)重要：有的父母全天候24小時(shí)為這個(gè)小小的大人物服務(wù)，忙得焦頭爛額，擔心自己支撐不了多久。寶寶卻有能力讓你堅持下去，就像他自己一樣保持旺盛的精力：不停地揮舞手臂，趴著(zhù)時(shí)不斷向前爬，可能只為夠到一只紅色的球或毫無(wú)目的。孩子的這種耐力、耐心和集中注意力恰好是父母也應當效仿的。孩子可以引導你，盡全力去生活，日復一日。

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