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特長(cháng)生的逆襲散文
沒(méi)人能使你不開(kāi)心，除非經(jīng)過(guò)你的同意；沒(méi)人能低估你，除非得到你的許可。
今天，我選擇告別，向我的“舞特”身份。小學(xué)，雖然學(xué)習一直在班中名列前茅，但幾乎從未在課外上過(guò)奧數、英語(yǔ)輔導班的“劣勢”使我難以招架各大初中的小升初考試。無(wú)奈之下，只得試圖用從四歲就開(kāi)始學(xué)習的舞蹈作踏板。
故事或曲折或平淡，總之，我以舞蹈特長(cháng)生的身份進(jìn)入了一所市重點(diǎn)中學(xué)。同時(shí)，前所未有的壓力一并壓在我身上，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。而比起這，我更厭惡甚至懼怕別人對于我這個(gè)“舞特”身份的看法。
分班考試前，我分明聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)家長(cháng)對另一個(gè)家長(cháng)說(shuō)：“唉，我也不要求他考進(jìn)什么實(shí)驗班，只要不和那些特長(cháng)生一個(gè)班就行了……”我當時(shí)很想沖上去問(wèn)她：“特長(cháng)生怎么了？”然而，還未張口，就發(fā)現自己的話(huà)是那么蒼白無(wú)力。
大概是小學(xué)基礎打得好，我竟考上了實(shí)驗班。面對強手如林的班級，我惶恐不安，甚至想當時(shí)為什么不直接選擇普通班得了。老師仿佛總戴著(zhù)有色眼鏡看我，同學(xué)也仿佛不接納我加入他們的“圈子”。我謹慎地邁著(zhù)每一步，然而卻總是在圈外徘徊。記得初中密友在我的同學(xué)錄上“對我的第一印象”中寫(xiě)的是：某某同學(xué)在食堂里指著(zhù)你對我說(shuō)：“知道嗎？她是舞特�！�
看了這話(huà)，我笑笑，自己又何嘗不是“自覺(jué)地”劃清了界限呢？我一度痛恨“舞特”的身份，痛恨被人稱(chēng)作“舞特”，因為這個(gè)詞仿佛就給我烙上了“學(xué)習不好”的印記，無(wú)論我如何努力，都無(wú)法改變。我一方面咒罵著(zhù)別人看法的不公，一方面又似乎默默承認了這種“不公”。被迫相信自己的實(shí)力不能融入整個(gè)班級，對自己的要求也下降到最低。我成天以實(shí)驗班中跳舞跳得最好，舞蹈隊里學(xué)習最好的身份自居，試圖以這種方式來(lái)麻痹自己惶惑、畏懼得就要跳出來(lái)的心。事實(shí)證明，如果你在一個(gè)群體中只是另一個(gè)群體的影子，無(wú)論你多好，結果都一樣:難以融入任何一個(gè)集體。
然而，一件事改變了我對舞特的看法。初一的形體課老師讓每組六人出一個(gè)短節目，所有組的音樂(lè )都一樣，動(dòng)作自編，并由老師評分。編舞的重任自然落在了我身上。但是，雖然身為舞特，編舞這項工作我還是第一次干，更別談要負責全組六人的編舞了。
一開(kāi)始，效果并不好，一個(gè)是因為我的畏畏縮縮，另一個(gè)是因為全組同學(xué)根本不采用我設計的動(dòng)作，理由則是令人消沉的：“太難啦！”“��！這個(gè)動(dòng)作好傻！”我使出對付幼兒園小孩才用的“你們再鬧，我就不排了”之類(lèi)的威脅，卻收效甚微。
但是，這次我卻無(wú)法輕言放棄，這畢竟是我的特長(cháng)項目。我突然發(fā)現，我一直用嘴來(lái)講我的構思，偶爾才擺幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，她們肯定無(wú)法認同我的想法，因為她們看不到也想象不出來(lái)。于是我開(kāi)始沉下心，琢磨每一個(gè)動(dòng)作。我從芭蕾舞劇《仲夏夜之夢(mèng)》、《天鵝湖》中尋找靈感，從課堂上老師教的基本動(dòng)作中力求創(chuàng )作出適合普通同學(xué)舞蹈功力的動(dòng)作。甚至考慮到自己特殊的身份，我將單調統一的群舞中加入個(gè)人與群體的呼應，即我的動(dòng)作與另五名同學(xué)的動(dòng)作不相同，但互相照應，使古板中添了幾分個(gè)性。下課，等公交車(chē)，甚至睡覺(jué)前，我都會(huì )回想幾遍音樂(lè )，改進(jìn)、完善每個(gè)細節，隊形、走位、站位、手位，一個(gè)個(gè)精心琢磨。
像所有勵志故事的結局一樣，我最終成功了，整個(gè)舞蹈獲得了年級最高分58分（滿(mǎn)分60分），并應老師和同學(xué)們的要求，連演了兩次�？粗�(zhù)組員臉上那燦爛的笑容與由衷的感謝，我幡然醒悟，無(wú)論你是誰(shuí)，只要你用心做，拿出實(shí)力來(lái)，就有人認同你，也無(wú)法忽視你的存在。很多成功始于失敗，而我的成功卻始于成功。
就這樣，我找到了自己的定位。為什么我在小學(xué)時(shí)代一直要求自己優(yōu)秀到出類(lèi)拔萃，初中就得甘愿淪為中下游？我不要求自己一定要達什么水平，但必須敢想，敢去正視，而不是不思進(jìn)取。
慢慢地，一切變得好起來(lái)了。我不想說(shuō)自己是如何刻苦的，因為事實(shí)上所有人都差不多，只取決于怎么看�！拔覀兌疾皇巧竦暮⒆��！彼坪�，翻掌之間，老師的態(tài)度改變了許多，我也成為了同學(xué)那個(gè)所謂的“小圈子”中最活躍的一份子，并在物理的學(xué)習中找到了屬于自己的一片天地。
2010年中考，我以總分561分，全年級前五名的成績(jì)走出母校，考上了理想的高中。
我還在初中通過(guò)了中央音樂(lè )學(xué)院琵琶最高級9級考試。然而因為種種原因，我的舞蹈之路不得不在初中擱淺了。這是我的遺憾。
對于那些神乎其神的傳說(shuō)，我只想說(shuō)感謝。這個(gè)身份，它教會(huì )我很多，如今也將離我而去。然而，那段日子我將永遠懷念，我也會(huì )自然地說(shuō)起那個(gè)曾經(jīng)令我尷尬、困惑、苦惱的“標簽”——“嗨！你知道嗎？我曾經(jīng)還是舞特呢！”
沒(méi)人能使你不開(kāi)心，除非經(jīng)過(guò)你的同意；沒(méi)人能低估你，除非得到你的許可。
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