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一年級小學(xué)生讀的散文
讀一些散文對于還處于成長(cháng)期的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，能培養他們的文學(xué)素養，下面就是小編為您收集整理的一年級小學(xué)生讀的散文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！
一年級小學(xué)生讀的散文一
今年教師節那天，上初一的小婉瑩回母�？次�，她是我的高足——去年的語(yǔ)文課代表。在與她交談的過(guò)程中，她說(shuō)她現在同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jì)都很優(yōu)秀，競爭十分慘烈，她現在在班上勉強可以排進(jìn)前十。她還告訴我，他們班上很多同學(xué)的口才都很好，讀的很多書(shū)我連書(shū)名都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這不禁讓我大吃一驚，因為我向來(lái)是比較注重海量閱讀的，我們班也是這么多年以來(lái)唯一一個(gè)一次不落的“書(shū)香班級”呀！我倆進(jìn)一步交談，才知道她說(shuō)的很多書(shū)都是散文系列的。我恍然大悟，這恰恰是我在指導閱讀時(shí)存在的一個(gè)盲區。
在小學(xué)階段，我和很多語(yǔ)文老師一樣，低年級時(shí)側重拼音讀本、蒙學(xué)讀物；中年級時(shí)側重于敘事性強故事書(shū)、古詩(shī)、童話(huà)、科普類(lèi)讀物；高年級側重于小說(shuō)、詩(shī)歌、文言文。的確，我在散文的閱讀與指導方面是做得不好的，對于語(yǔ)言的'感悟是膚淺的。細細想想，閱讀散文的好處真的很多。
多讀散文，能提高學(xué)生理解能力。學(xué)生通過(guò)閱讀各種風(fēng)格的散文作品，除了對名人大家的語(yǔ)言風(fēng)格有鮮明的感受外，或大氣、或婉約、或細膩、或質(zhì)樸、或清新、或智慧更多的是品味到語(yǔ)言文字的美妙之處，這正如品美釀，唇齒留香，增強了學(xué)生感知語(yǔ)言的能力，這對理解能力的提升不無(wú)裨益。
多讀散文，能提高學(xué)生寫(xiě)作能力。很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)遇到兩大問(wèn)題：“不知道寫(xiě)什么”和“不知道怎么寫(xiě)”。散文的素材皆來(lái)自于生活，甚至是很多不為人留意的生活瑣事，在讀散文的過(guò)程中，不知不覺(jué)就習得了這些觀(guān)察、感悟、表達的方法，從而，學(xué)習語(yǔ)文的綜合素養就得到了整體提升，這兩個(gè)問(wèn)題就消化于無(wú)形了。
多讀散文，能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養。很多的詩(shī)人、小說(shuō)家、作家都寫(xiě)得一手好的散文，孔子、魯迅、朱自清、王蒙都是成功的散文學(xué)家。因為散文的筆法，它是寫(xiě)好任何一類(lèi)文章的基礎。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，它可以使學(xué)生將在課內學(xué)到的寫(xiě)作方法，靈活地運用到日常的習作中，從而積淀成寫(xiě)作功底。寫(xiě)好了散文，就有可能寫(xiě)好散文詩(shī)，也就有可能寫(xiě)好現代詩(shī)。同時(shí)，這也大大降低了六年級學(xué)生在學(xué)習《詩(shī)海拾貝》時(shí)創(chuàng )作詩(shī)歌的難度。
閱讀散文的好處還有很多很多，各位不妨從自己做起，多讀讀散文、那些平平談?wù)劦淖志淠茌p輕松松地將你帶入很美的意境。堅持一段時(shí)間，你會(huì )發(fā)現自己有不吐不快的沖動(dòng)，你的語(yǔ)文教學(xué)也會(huì )因此如魚(yú)得水。如果你能加強對學(xué)生的散文閱讀的指導，你會(huì )有許多意想不到的收獲。
一年級小學(xué)生讀的散文二
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著(zhù)，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的'盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著(zhù)；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著(zhù)旋轉。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著(zhù)的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著(zhù)面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著(zhù)些什么痕跡呢？我何曾留著(zhù)像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭��？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
一年級小學(xué)生讀的散文三
初春，大地從沉睡中蘇醒。田野里飄來(lái)一陣陣泥土的清香；草兒吐露出嬌嫩的幼芽，好奇地窺視著(zhù)人間；姑娘們穿著(zhù)艷麗的衣裳，在碧綠色的草地上歡快地歌唱。
萬(wàn)木爭春，小溪嘩嘩作響，兩岸鋪上翡翠般的地毯。舉目眺望，大自然一片生機，令人陶醉，使人神往。
只有一棵橡樹(shù)默默地站在一旁。它沒(méi)有穿上新裝，它那飽經(jīng)滄桑、滿(mǎn)是皺紋的老皮一絲不掛地袒露著(zhù)；它雄偉、挺拔、巍然屹立，干枯的樹(shù)枝直拂天穹，猶如高舉雙臂，祈求上帝憐憫�？墒撬难阂呀�(jīng)凝滯，生命的火花已經(jīng)消失，嚴酷的寒冬結束了它的殘生。
不久前，它還神采奕奕，英姿勃勃的。然而自它睡下去，就再也沒(méi)有醒來(lái)。幾天之后，來(lái)了幾個(gè)人，七手八腳把它鋸斷，又把它連根刨出，裝車(chē)運走。在生長(cháng)過(guò)它的地方，只剩下一堆黃土。
橡樹(shù)啊，我童年的伙伴和朋友，你曾賦予我多少甜蜜的幻想!我喜歡在你高大的軀干上攀登，在你堅韌而富有彈性的樹(shù)枝上盡情地悠蕩。
多少次，我在你那幽靜、涼爽的濃蔭下悠閑地歇息，自由地暢想。如今，那些甜蜜的`時(shí)光同你一起離開(kāi)了我們可愛(ài)的故鄉。
幼小的橡樹(shù)長(cháng)出第一批嫩葉，又把枝條向四處伸延，轉眼之間填補了你留下的空間。茁壯的幼苗變成參天大樹(shù)，孩子們又會(huì )在它的樹(shù)蔭下嬉笑、玩耍，成年人又會(huì )在那里歇息、暢想。
一年級小學(xué)生讀的散文四
為找到生命之樹(shù)，我毅然上路，記不得走了多久，只記得走得很累，很累，最后昏倒在一顆樹(shù)下
幸運的是，那就是生命之樹(shù)。我慢慢的站起來(lái)，拖著(zhù)身上的塵土，眼睛卻在這棵神奇的樹(shù)上打量開(kāi)了。生命之樹(shù)與其它樹(shù)唯一不同的便是它的葉子，每片葉子都與眾不同。比如金黃色的財富之葉，粉紅色的美貌之葉，藍色的知識之葉。我一邊贊嘆著(zhù)，一邊繞著(zhù)樹(shù)欣賞，生命之樹(shù)的葉子象征著(zhù)人們的一切，多神奇的樹(shù)��！
突然，生命之樹(shù)開(kāi)口道：“年輕人，來(lái)找我有什么事嗎？”生命之樹(shù)的聲音蒼老但不失渾厚，我恭恭敬敬的鞠了一躬道：“我想來(lái)尋問(wèn)支持生命的到底是什么？”“就是這些葉子��！”生命之樹(shù)說(shuō)道，“但你能找到最不可少見(jiàn)的一片嗎？”生命之樹(shù)看我的眼光在美貌、財富、健康中尋找時(shí)，嘆了一口氣，將一片碧綠的小葉子探到我眼前說(shuō)：“就是它啦！”可我實(shí)在看不懂這不起眼的'葉子有何威力，生命之樹(shù)說(shuō)：“以后你會(huì )明白的�！�
可正在這時(shí)，穿著(zhù)黑袍的死神手執鐮刀，駕著(zhù)涂著(zhù)鮮血的戰車(chē)，嘶鳴著(zhù)殺了過(guò)來(lái)，我落荒而逃。在遠處，我看見(jiàn)死神的火焰幾乎將生命之樹(shù)的葉子燃盡，但火焰中始終閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)綠光。突然，綠光發(fā)出耀眼的光芒，死神戰車(chē)震碎，死神抱著(zhù)鐮刀嚎叫著(zhù)逃走了。
我被這突如其來(lái)的變化嚇呆了，我趕緊跑過(guò)去，發(fā)現生命之樹(shù)在那綠葉的光芒下依然顯得精神抖擻。
“剛才為什么”我到現在還不相信，這片葉子居然威力如此巨大。生命之樹(shù)說(shuō)道：“這片葉子便是信念之葉，美貌之葉會(huì )被時(shí)間之火染盡，財富之葉會(huì )被奢華之火燃盡，健康之葉會(huì )被疾病之火燃盡，就連生命之葉也會(huì )被死亡之火化為灰燼�？墒俏┆毿拍钪~，連死神都無(wú)法與其抗衡，它之所以威力巨大，是因為它的頑強。摩西的信念使大海分開(kāi)，貞德的信念使三千法蘭西士兵擊退一萬(wàn)英軍，愚公的信念使大山也為之震撼，年輕人，記住，無(wú)論什么時(shí)候，心中一定要有信念”
一道強烈的白光閃過(guò)——我揣著(zhù)手中的綠葉，再次踏上征途
一年級小學(xué)生讀的散文五
白鷺是一首精巧的詩(shī)。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見(jiàn)，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結構，那鐵色的長(cháng)喙，那青色的腳，增之一分由嫌長(cháng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田里時(shí)有一只兩只站著(zhù)釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)面。田的大小好像有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨地站立有小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現的`一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或許有人會(huì )感到美中的不足，白鷺不會(huì )唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)。
一年級小學(xué)生讀的散文六
大自然中最神秘的莫過(guò)森林了，森林里最豐富的莫過(guò)色彩了！清晨是蘇醒的色彩。
遠山從青白的天宇隱約透出輪廓，嫩綠的林木披著(zhù)晶瑩的露珠，曲曲彎彎的河水沏了濃釅的香，澄黃而又清澈。雪白的卵石鋪了一層河底，河水靜悄悄地走過(guò)。蘇醒的色調需要音響作陪襯，一只翠鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地在樹(shù)頭上唱著(zhù)歌正午是奔放的色彩。
黛色的山巒把湛藍的天宇勾出波紋的花邊，濃綠的林木郁郁蔥蔥深邃悠遠，河水快步流淌，泛起刺眼的銀色波光，護河紅柳搭了一條朱紅的長(cháng)廊，暴馬丁香白花綻開(kāi)了，白得耀人目光。
奔放的色調恰需音響作烘托，一只樺皮船飛來(lái)了，槳翅兒把河水拍響了傍晚是沉思的'色彩。
褐色的峰巔托著(zhù)瑰麗的夕陽(yáng)，夕陽(yáng)把余熱蒸騰為斑斕的云霞，云霞輕輕地把墨綠的林木遮掩，微風(fēng)不起，水波不驚，凝重的乳白色霧氣在水面上輕柔地飄動(dòng)。沉思的色調更要音響作啟迪，嘎嘎嘎的拖拉機履帶聲帶著(zhù)歡笑的勘測隊員歸來(lái)
森林有著(zhù)豐富的內涵和靈感!
色彩是森林的生命!
一年級小學(xué)生讀的散文七
小黃鸝說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的，喏，染黃了我的翅膀�！�
大蘋(píng)果說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的，喏，染紅了我的臉蛋兒�！�
一天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)照在天空的'小水珠上，變幻出一道彎彎的彩虹，掛在天邊。
“嗬！紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。多美的七彩虹啊，原來(lái)太陽(yáng)有這么多的顏色呀！”
小黃鸝、大蘋(píng)果盡情地歡呼起來(lái)。
一年級小學(xué)生讀的散文八
童年，在小河邊送走遠航的蘆葉船。
童年，在草地上放飛紙糊的花蝴蝶。
童年，愛(ài)和布娃娃說(shuō)悄悄話(huà)。
童年，用橡皮泥捏出千姿百態(tài)的想像。
童年，在蒲公英的小屋里尋找展開(kāi)翅膀的.童話(huà)。
童年，在萬(wàn)花筒里旋轉著(zhù)五彩繽紛的夢(mèng)。
童年，在蟻窩和鳥(niǎo)巢里，在電動(dòng)汽車(chē)和電子計算機里，以至在因特網(wǎng)上，探索著(zhù)各種各樣的秘密。
童年，有人之初最可貴的本性，有追根究底的好奇，有無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng )造。
童年，天真而又誠實(shí)，不受世俗的蒙蔽。
童年，最貧窮也最富有。那時(shí)候，真可謂是最無(wú)知的智者，最無(wú)忌的哲人。
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