沁園春·雪公開(kāi)課教案

　　《沁園春·雪》雪中的山川，是如此的生動(dòng)、如此的壯闊，鋪陳到此，已經(jīng)淋漓盡致。然而詩(shī)人意猶未盡，發(fā)揮豐富獨特的想象，以充滿(mǎn)浪漫主義的筆調劈出奇境，下面是小編整理的《沁園春·雪》優(yōu)秀的公開(kāi)課教案，希望大家喜歡。

　　《沁園春·雪》公開(kāi)課教案

　　一、導入：

　　現在，老師想請大家來(lái)猜一個(gè)人名，謎面是一首詩(shī)，謎底是一位領(lǐng)袖的名字：(出課件

　　1)他是領(lǐng)袖/他為人民謀幸福/他是共和國的締造者//他更是詩(shī)人/他用平平仄仄的槍聲/寫(xiě)詩(shī)/二萬(wàn)五千里是最長(cháng)的一行//輕易不朗誦/天安門(mén)城樓上只那一句/便成了世界的詩(shī)眼/嘹亮了東方//梅花瑞雪/戰地黃花/殘陽(yáng)如血/擊水新唱/指點(diǎn)江山/激揚文字/是一代風(fēng)流人物//同學(xué)們，你們猜到了嗎，老師所說(shuō)的這位領(lǐng)袖是誰(shuí)?

　　二、初讀詩(shī)歌，感知內容

　　1、聽(tīng)讀詩(shī)歌，注意字音，劃出節奏;初步體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。(豪邁、熱愛(ài)、贊美„„)

　　2、學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌，思考：本文上下闋各寫(xiě)了什么內容?(板書(shū)上：寫(xiě)景 下：論史) 文中哪一句話(huà)講將上下闋內容聯(lián)系起來(lái)的?江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。

　　三、品讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面

　　1、過(guò)渡：“江山”的 “嬌”體現在哪些具體的景物上?(長(cháng)城、大河、群山、高原„„)

　　這些景物，為我們展現了許多畫(huà)面，請選擇你最喜歡的畫(huà)面，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，借助聯(lián)想與想象，用所給的句式描繪出來(lái)。

　　“讀 ，我的眼前浮現出這樣的畫(huà)面 ”。 示例：

　　讀“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，我的眼前浮現出這樣的畫(huà)面：

　　祖國北方，遼闊大地，堅冰封凍，雪花飛舞在萬(wàn)里長(cháng)空，是那樣的白，天地間純然一色，好一個(gè)玉砌銀裝的冰雪世界!

　　(備用：等到放晴的日子，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，映紅了高原上皚皚白雪。雪山巍巍，云海茫茫，蒼松郁郁。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿、妍麗動(dòng)人了!)

　　2、過(guò)渡：通過(guò)想像和再現畫(huà)面，我們讀懂了詩(shī)人，讀出了自己。文中許多詞語(yǔ)形象，精辟，優(yōu)美，找出你最欣賞的詞語(yǔ)，品味其妙處。

　　老師覺(jué)得：

　　“山舞銀蛇”的“舞”用得妙，因為它富于化靜為動(dòng)的浪漫想像，既寫(xiě)出了大雪飄飛中山勢和丘陵綿延起伏的動(dòng)感，又寫(xiě)出了詩(shī)人情感的躍動(dòng)，使我們眼前展現出了一幅的生氣勃勃，奮發(fā)向上自然圖景。

　　3、縱觀(guān)上闋，作者筆下的北方雪景有怎樣的特點(diǎn)?表達了作者怎樣的情感?

　　(板書(shū) 壯麗 雄奇 熱愛(ài) 贊美 )

　　過(guò)渡：通過(guò)對關(guān)鍵詞句的品讀把握詩(shī)情。

　　四、悟讀詩(shī)歌，理解主旨

　　1、過(guò)渡：是啊!“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰”，哪些英雄?從哪些詞中可以看出作者對他們的態(tài)度?(隨機引導到歷史人物)

　　2、在作者眼中他們并不是真正的英雄，真正的英雄是誰(shuí)?明確：“俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。”齊讀。

　　3、如何理解這句話(huà)?下面我們看一段材料，請結合材料中有關(guān)寫(xiě)作背景，同桌討論，說(shuō)說(shuō)你們對這句話(huà)的理解。

　　背景鏈接——

　　1935年10月，紅軍長(cháng)征勝利到達陜北。長(cháng)征的勝利是中國革命轉危為安的關(guān)鍵，也是中國革命新局面的開(kāi)始，從此，紅軍肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月，紅軍在黨和毛澤東的領(lǐng)導下，準備渡黃河東征。2月準備率領(lǐng)抗日先鋒隊開(kāi)赴抗日最前線(xiàn)，渡河前適逢大雪，毛澤東于雪后攀登到海拔千米白雪覆蓋的`塬上觀(guān)察地形，面對蒼茫大地和祖國的大好河山，胸中豪情激蕩、心潮起伏，滿(mǎn)懷戰勝敵人的堅定信念，詩(shī)人寫(xiě)下了這首氣壯山河的詞。

　　4、交流后有感情的朗讀最后三句，讀出后來(lái)居上的偉大氣概，無(wú)產(chǎn)階級革命必勝的信念。

　　(理答并歸納板書(shū)：歌頌當代英雄 必勝信念)

　　5、小結：

　　正因為作者有這樣的偉大氣概和必勝的信心，所以他眼中的雪景才會(huì )如此大氣磅礴、宏偉壯觀(guān)、雄奇壯麗。正如王國維所論：以我觀(guān)物，物皆著(zhù)我之色，也就是景中寓情、情景交融。結合板書(shū)講述：所以，本文最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是寫(xiě)景、議論、抒情有機結合。 齊讀全詞，體會(huì )作者博大寬廣的胸懷和雄偉曠達的氣魄!

　　6、老師寄語(yǔ)

　　是的， “天下者，我們的天下;

　　國家者，我們的國家;

　　社會(huì )者，我們的社會(huì );

　　我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō);

　　我們不干，誰(shuí)干!”

　　同學(xué)們，讓我們莊嚴地向世界宣告——數風(fēng)流人物，還看今朝!

　　五、布置作業(yè)

　　課后搜集誦讀毛澤東詩(shī)詞，準備開(kāi)一次朗誦會(huì )。

　　7

　　品讀詩(shī)詞的方法

　　方法一：聯(lián)系詩(shī)人及寫(xiě)作背景，體悟詩(shī)情。

　　方法二：抓關(guān)鍵詞句,通過(guò)吟誦把握詩(shī)情。

　　方法三：展開(kāi)想像，再現畫(huà)面，讀懂詩(shī)人，讀出自己。

　　原文地址：http://fanwen.wenku1.com/article/1064811.html

　　《沁園春 雪》 教案

　　一、導入：

　　現在，老師想請大家來(lái)猜一個(gè)人名，謎面是一首詩(shī)，謎底是一位領(lǐng)袖的名字：(出課件

　　1)他是領(lǐng)袖/他為人民謀幸福/他是共和國的締造者//他更是詩(shī)人/他用平平仄仄的槍聲/寫(xiě)詩(shī)/二萬(wàn)五千里是最長(cháng)的一行//輕易不朗誦/天安門(mén)城樓上只那一句/便成了世界的詩(shī)眼/嘹亮了東方//梅花瑞雪/戰地黃花/殘陽(yáng)如血/擊水新唱/指點(diǎn)江山/激揚文字/是一代風(fēng)流人物//同學(xué)們，你們猜到了嗎，老師所說(shuō)的這位領(lǐng)袖是誰(shuí)?

　　二、初讀詩(shī)歌，感知內容

　　1、聽(tīng)讀詩(shī)歌，注意字音，劃出節奏;初步體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。(豪邁、熱愛(ài)、贊美„„)

　　2、學(xué)生大聲朗讀詩(shī)歌，思考：本文上下闋各寫(xiě)了什么內容?(板書(shū)上：寫(xiě)景 下：論史) 文中哪一句話(huà)講將上下闋內容聯(lián)系起來(lái)的?江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。

　　三、品讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面

　　1、過(guò)渡：“江山”的 “嬌”體現在哪些具體的景物上?(長(cháng)城、大河、群山、高原„„)

　　這些景物，為我們展現了許多畫(huà)面，請選擇你最喜歡的畫(huà)面，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，借助聯(lián)想與想象，用所給的句式描繪出來(lái)。

　　“讀 ，我的眼前浮現出這樣的畫(huà)面 ”。 示例：

　　讀“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，我的眼前浮現出這樣的畫(huà)面：

　　祖國北方，遼闊大地，堅冰封凍，雪花飛舞在萬(wàn)里長(cháng)空，是那樣的白，天地間純然一色，好一個(gè)玉砌銀裝的冰雪世界!

　　(備用：等到放晴的日子，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，映紅了高原上皚皚白雪。雪山巍巍，云海茫茫，蒼松郁郁。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿、妍麗動(dòng)人了!)

　　2、過(guò)渡：通過(guò)想像和再現畫(huà)面，我們讀懂了詩(shī)人，讀出了自己。文中許多詞語(yǔ)形象，精辟，優(yōu)美，找出你最欣賞的詞語(yǔ)，品味其妙處。

　　老師覺(jué)得：

　　“山舞銀蛇”的“舞”用得妙，因為它富于化靜為動(dòng)的浪漫想像，既寫(xiě)出了大雪飄飛中山勢和丘陵綿延起伏的動(dòng)感，又寫(xiě)出了詩(shī)人情感的躍動(dòng)，使我們眼前展現出了一幅的生氣勃勃，奮發(fā)向上自然圖景。

　　3、縱觀(guān)上闋，作者筆下的北方雪景有怎樣的特點(diǎn)?表達了作者怎樣的情感?

　　(板書(shū) 壯麗 雄奇 熱愛(ài) 贊美 )

　　過(guò)渡：通過(guò)對關(guān)鍵詞句的品讀把握詩(shī)情。

　　四、悟讀詩(shī)歌，理解主旨

　　1、過(guò)渡：是啊!“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰”，哪些英雄?從哪些詞中可以看出作者對他們的態(tài)度?(隨機引導到歷史人物)

　　2、在作者眼中他們并不是真正的英雄，真正的英雄是誰(shuí)?明確：“俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。”齊讀。

　　3、如何理解這句話(huà)?下面我們看一段材料，請結合材料中有關(guān)寫(xiě)作背景，同桌討論，說(shuō)說(shuō)你們對這句話(huà)的理解。

　　背景鏈接——

　　1935年10月，紅軍長(cháng)征勝利到達陜北。長(cháng)征的勝利是中國革命轉危為安的關(guān)鍵，也是中國革命新局面的開(kāi)始，從此，紅軍肩負起抗日救國的偉大使命。1936年1月，紅軍在黨和毛澤東的領(lǐng)導下，準備渡黃河東征。2月準備率領(lǐng)抗日先鋒隊開(kāi)赴抗日最前線(xiàn)，渡河前適逢大雪，毛澤東于雪后攀登到海拔千米白雪覆蓋的塬上觀(guān)察地形，面對蒼茫大地和祖國的大好河山，胸中豪情激蕩、心潮起伏，滿(mǎn)懷戰勝敵人的堅定信念，詩(shī)人寫(xiě)下了這首氣壯山河的詞。

　　4、交流后有感情的朗讀最后三句，讀出后來(lái)居上的偉大氣概，無(wú)產(chǎn)階級革命必勝的信念。

　　(理答并歸納板書(shū)：歌頌當代英雄 必勝信念)

　　5、小結：

　　正因為作者有這樣的偉大氣概和必勝的信心，所以他眼中的雪景才會(huì )如此大氣磅礴、宏偉壯觀(guān)、雄奇壯麗。正如王國維所論：以我觀(guān)物，物皆著(zhù)我之色，也就是景中寓情、情景交融。結合板書(shū)講述：所以，本文最顯著(zhù)的特點(diǎn)就是寫(xiě)景、議論、抒情有機結合。 齊讀全詞，體會(huì )作者博大寬廣的胸懷和雄偉曠達的氣魄!

　　6、老師寄語(yǔ)

　　是的， “天下者，我們的天下;

　　國家者，我們的國家;

　　社會(huì )者，我們的社會(huì );

　　我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō);

　　我們不干，誰(shuí)干!”

　　同學(xué)們，讓我們莊嚴地向世界宣告——數風(fēng)流人物，還看今朝!

　　五、布置作業(yè)

　　課后搜集誦讀毛澤東詩(shī)詞，準備開(kāi)一次朗誦會(huì )。

　　7

　　品讀詩(shī)詞的方法

　　方法一：聯(lián)系詩(shī)人及寫(xiě)作背景，體悟詩(shī)情。

　　方法二：抓關(guān)鍵詞句,通過(guò)吟誦把握詩(shī)情。

　　方法三：展開(kāi)想像，再現畫(huà)面，讀懂詩(shī)人，讀出自己。

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