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通過(guò)典型例句認識理解排比句
［案例一］
我在教學(xué)《桂林山水》（人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材四年級下冊第2課）一課的排比句：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”時(shí)，先讓學(xué)生先反復品讀句子，在得出初步感知后，簡(jiǎn)單介紹排比句句式，最后進(jìn)行仿寫(xiě)排比句練習，讓學(xué)生初步掌握排比句的句式特點(diǎn)。
課件出示（將排比句中固定格式的字詞用彩色加粗予以強調）：
一陣討論后，學(xué)生寫(xiě)出了水：“欣賞過(guò)浩瀚無(wú)邊的大海、觀(guān)看過(guò)波濤洶涌的錢(qián)塘江大潮、體驗了水拍云崖暖的金沙江”，山：“危峰兀立的華山、青翠欲滴的峨眉山、奇松怪石的黃山”等句子。
［案例二］
在教學(xué)《七月的天山》（（人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材四年級下冊第4課）一課時(shí)，提出問(wèn)題：
師：花海是多么的美麗，想一想在花海上還有哪些景色呢？
生：花海上有蝴蝶在飛，蝴蝶飛在花海上，顯得格外美麗！
生：花海叢中有小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也很美麗！小鳥(niǎo)飛在花海上，顯得格外美麗！
師：不錯，注意不要對“美麗”重復使用！
生：柳樹(shù)很綠，柳樹(shù)倒映在花海里，顯得格外嫩綠。
生：云很白，云飄在花海上，顯得格外潔白。
生：水里的小魚(yú)蝦很活潑。魚(yú)游在花海里，顯得格外活潑。
在學(xué)生的討論聲中，學(xué)生接著(zhù) “馬走在花海中，顯得格外矯��；人浮在花海上，顯得格外精神”的句子，寫(xiě)出了“蝴蝶飛在花海上，顯得格外美麗”、“鳥(niǎo)飛在花海上，顯得格外輕盈”、 “云飄在花海上，顯得格外潔白”、“柳樹(shù)倒映在花海里，顯得格外嫩綠”等句子，很好地達到了練寫(xiě)排比句的教學(xué)效果。
反思：排比，這種修辭方法在小學(xué)中年級階段就已經(jīng)出現，對于排比句在閱讀課中的教學(xué)，教師不必對學(xué)生講過(guò)多的修辭知識，而要引導學(xué)生通過(guò)對典型例句的認識和理解，學(xué)生在初步掌握排比句的句式特點(diǎn)后，強化練習，達到能夠熟練運用的教學(xué)效果。
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