《木蘭詩(shī)》聽(tīng)課評課稿

　　鐘運想老師在這堂課上較好地完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程有感知、疏通、復述、賞析、疑難問(wèn)答等五個(gè)部分，有問(wèn)有答，同時(shí)穿插情景劇的活動(dòng)，情景劇的表演設計不錯，加深了學(xué)生對人物的理解，只是教師應適當點(diǎn)撥。

　　鐘老師講課，語(yǔ)言清晰，引導到位，分析全面，學(xué)生活動(dòng)較積極，尤其是情景劇部分。上課前的每日積累活動(dòng)較好。課文分析較細，對于初一學(xué)生這樣做很好。

　　這堂課教學(xué)，我感覺(jué)鐘老師做到了內容充實(shí)，教法得當，體現在以下幾個(gè)方面：

　�、儆袟l不紊的引導學(xué)生分析故事情節，激發(fā)學(xué)生的思維，體現了教師是學(xué)生的組織者、指導者、激發(fā)者，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，盡量以平等的語(yǔ)氣與學(xué)生交流，充分考慮到尊重學(xué)生，課堂氣氛活躍。

　�、凇白x”貫穿課堂始終，在一定程度上渲染了課堂氣氛。引導學(xué)生在讀中思考，在讀中領(lǐng)悟。

　　當然，也存在尚有欠缺的地方，本堂課課堂容量較大，時(shí)間略顯緊張。部分學(xué)生略顯拘謹。還要多注意啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。感受木蘭品質(zhì)的時(shí)間較緊，此外課文講解完了教師再點(diǎn)撥、總結一下效果會(huì )更好。在分析上不必過(guò)細，留給學(xué)生一些反思的時(shí)間。

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