木蘭詩(shī)課內閱讀

　　導語(yǔ)：為了檢驗學(xué)習木蘭詩(shī)的掌握情況，可以做以下題目，下面是小編提供的木蘭詩(shī)課內閱讀，歡迎參考！

　　爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將;阿姊聞妹來(lái)，當戶(hù)理紅妝;小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰時(shí)袍，著(zhù)我舊衣裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

　　雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　1.用一句話(huà)概括這兩段話(huà)的段意

　　2.填出相應的動(dòng)詞

　�、倜鑼�(xiě)爺娘：

　�、诿鑼�(xiě)阿姊：

　�、勖鑼�(xiě)小弟：

　�、苊鑼�(xiě)木蘭：

　　3.選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么?

　　4.由選文最后一段演變而來(lái)的成語(yǔ)是什么?其含義是什么?

　　5.品味“開(kāi)”、“坐”、“脫”、“著(zhù)”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達作用。

　　6.分析“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達作用。

　　七.深入探究下列問(wèn)題：

　　1.結合全詩(shī)內容分析木蘭是一個(gè)什么樣的形象?

　　2.如何理解本詩(shī)詳略的處理?

　　參考答案：

　　六.

　　1.木蘭回家的歡樂(lè )情景及對木蘭的贊頌。

　　2.①扶將 ②理 ③磨 ④開(kāi) 坐 脫 著(zhù) 理 帖

　　3.與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。

　　4. 撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來(lái)形容事情錯綜復雜，不易識別。

　　5.歸家的喜悅和故物的親切。

　　6.不僅寫(xiě)出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側面寫(xiě)出了木蘭的英雄氣概。

　　七.

　　1.言之有理即可。要點(diǎn)：本詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的藝術(shù)形象，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛(ài)親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。

　　2.要點(diǎn)：詩(shī)歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內容寫(xiě)得詳。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫(xiě)得簡(jiǎn)略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫(huà)人物，同時(shí)也隱含了作者對美好生活的向往與祝福，對戰爭的冷淡和遠離。

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