課文我的伯父魯迅先生的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【教學(xué)要求】
1、理解課文內容，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想的少的高貴品質(zhì)。
2、練習概括課文中心思想。
3、學(xué)習本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內容上的聯(lián)系，練習概括中心思想。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )伯父說(shuō)的含義深刻的話(huà)語(yǔ)。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、學(xué)習生字新詞。
2、了解魯迅其人。
3、了解人們對魯迅的懷念。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：
我的伯父魯迅先生
2、介紹作者：
作者是周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章，記錄了魯迅晚年的幾件事。
3、看題目，為什么作者稱(chēng)了“伯父”還稱(chēng)“先生”?
“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。
“先生”則是全社會(huì )對魯迅的敬稱(chēng)。這兩者并列，使之既是具對親屬懷念，又是對魯迅崇敬的感情。
二、逐段閱讀課文，講講每段的段意，并加小標題
“深切的懷念”第一段：
魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。
“談?wù)摗端疂G傳》”第二段：
魯迅先生教育“我”認真讀書(shū)。
“笑談“碰壁””第三段：
魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì )。
“救助車(chē)夫”第四段：
魯迅先生熱情救護和幫助車(chē)夫。
“關(guān)心女傭”第五段：
魯迅先生關(guān)心女傭阿三。
三、讀第一段，思考并討論
1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現在哪些方面?
�、� 參加追悼念的人多;
�、� 送來(lái)的花圈挽聯(lián)多;
�、� 送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人。
2、什么事使“我”驚異?
看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴，感到伯父跟一般人的伯父不一樣，是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的`事。
3、小結：
這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”對伯父的懷念。
四、學(xué)習第二段，討論
1、我是怎樣讀《水滸傳》，結果如何?
“囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候�！拔摇本蛷埞诶畲鱽y說(shuō)一氣�！皬埞诶畲鳌笔裁匆馑�?
2、伯父聽(tīng)了“我”的回答，怎么說(shuō)?伯父的年紀比“我”大，為什么記性反而比“我”好呢?
(魯迅先生之所以“記性好”，是因為他讀書(shū)，而“我”并不是記性差，主要是讀書(shū)馬馬虎虎。)
馬馬虎虎(反義詞)→認認真真。
3、為什么“我”聽(tīng)了伯父的話(huà)會(huì )“又羞愧，又悔恨，比挨打還難受”?
(伯父年紀這么大學(xué)習還非常認真，對學(xué)過(guò)的知識記得牢，自己與伯父對比，學(xué)習太馬虎了，找到了自己的差距，同時(shí)也認識到伯父的話(huà)是對自己學(xué)習態(tài)度婉轉的批評，所以……)
4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)?
(勉勵作者要認真讀書(shū)。)
5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?
小結：
這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書(shū)，反應了?
(對待學(xué)習認真嚴肅，關(guān)心下一代。)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目的
1、理解課文內容。
2、體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句。
3、體會(huì )文章思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習第三段，思考并討論
1、什么叫“恍然大悟”?“我”當時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)?
(作者年輕小，不魯迅先生話(huà)的含義。)
2、在座的人為什么哈哈大笑?
(作者天真無(wú)知，把伯父的話(huà)錯了，在座的人為她天真，幼稚的解說(shuō)而感支好笑。)
3、引導學(xué)生理解“四周?chē)诙炊吹�，還不容易碰壁嗎?”
(“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì )的黑暗;“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì )遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì )經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害。魯迅先生在舊社會(huì )經(jīng)常碰壁，說(shuō)明受迫害很深。這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì )人民沒(méi)有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì )現實(shí)，又表現了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂(lè )面主義精神。)
4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么?
二、學(xué)習第四段，討論
1、畫(huà)出描寫(xiě)車(chē)夫傷勢嚴重的句子，讀一讀，并議一議，這么冷的天，那位拉車(chē)的怎么能光著(zhù)腳拉著(zhù)車(chē)在路上跑呢?
(“坐在地上呻吟，車(chē)子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著(zhù)一灘血”、“臉上現出難以忍受的痛苦”。車(chē)夫家里窮，連一雙鞋都買(mǎi)不起。天氣那么冷還在拉車(chē)，說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養家糊口。車(chē)夫的處境的舊社會(huì )勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。)
2、伯父他們是怎樣救助車(chē)夫的?找出一系列不示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情?
(“扶上”、“蹲著(zhù)”、“半跪著(zhù)”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達了他對勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。)
3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?
(臉變得嚴肅是因為想到車(chē)夫在那樣嚴寒的天氣里還光著(zhù)腳拉車(chē)，受了傷也沒(méi)錢(qián)治，這是黑暗的舊社會(huì )造成的。他無(wú)法控制自己對舊社會(huì )憎惡的思想感情�！鞍梢豢跉狻笔菍υ谂f社會(huì )苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì )的憎恨。)
4、小結：
這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護和幫助受傷車(chē)夫，表達了他對勞動(dòng)人民深切同情和對舊社會(huì )的憎恨。
三、學(xué)習第五段
1、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對待自己的?
(為自己想得少，為別人想得多。)
2、齊讀最后一小節，這一節在文中起什么作用?
(既是對開(kāi)頭照應，又是全文中心句，點(diǎn)明中心作用。)
【板書(shū)設計】
我的伯父魯迅先生
魯迅其人
他的事跡
他的品格
【作業(yè)設計】
一、抄詞
追悼、正月、愛(ài)撫、逝世、搞不清楚、張冠李戴
愉快、碰壁、微弱、咳嗽、飽經(jīng)風(fēng)霜
二、把詞語(yǔ)補充完整
張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )
( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )
三、閱讀句子并作答
1、聽(tīng)了伯父這句話(huà)，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。
�、� 文中“這句話(huà)”指：“__________”
�、� 這句話(huà)表面在夸自己，實(shí)際上是__________。
�、� 這句話(huà)體現了__________。
�、� 從此以后，我__________。這說(shuō)明__________。
�、� “我”聽(tīng)了這句話(huà)，為什么比挨打挨罵還難受?
2、四周?chē)诙炊吹�，還不容易碰壁嗎?
�、� “四周?chē)诙炊吹摹币馑际莀_________________。
�、� “碰壁”指__________________。
�、� 這句話(huà)意思：__________________。
�、� 這句是____句，改為陳述句：_________________。
�、� 這段話(huà)表現__________________。
3、爸爸跑到伯父家里，不一會(huì )兒，就跟伯父拿了藥和紗布來(lái)……扎好繃帶。
�、� 這片段寫(xiě)__________________。
�、� 本段中用了__________________這七個(gè)動(dòng)作詞。
�、� 這段話(huà)說(shuō)明魯迅___________________。
四、按課文內容填空
《我的伯父魯迅先生》是一篇寫(xiě)___的文章。通過(guò)作者回憶的四件事______________，說(shuō)明魯迅是個(gè)______________的人，表現了作者_______________的思想感情。
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