八年級語(yǔ)文《陋室銘》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：背誦默寫(xiě)，掌握相關(guān)的文言文字詞，理解課文內容。

　　能力目標：了解“銘”的特點(diǎn)，學(xué)習托物言志的寫(xiě)法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解作者高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生朗誦并背誦課文。

　　結合學(xué)習重點(diǎn)文言詞匯，理解課文內容和作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習托物言志的寫(xiě)法并學(xué)會(huì )仿寫(xiě)。

　　課時(shí)安排： 一課時(shí)

　　教學(xué)方法：誦讀法、質(zhì)疑法、討論法、提問(wèn)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入

　　俗話(huà)說(shuō)：金窩銀窩不如自己狗窩，這是形象的比喻，說(shuō)自己的家就算再亂再破也是最好的。唐代詩(shī)人劉禹錫就把自己家稱(chēng)為陋室，這個(gè)在作者看來(lái)也是最好的草屋到底好在哪里，今天我們就一起來(lái)參觀(guān)一下。

　　作家及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介

　　本文選自《全唐文》，作者劉禹錫(772--842)，字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人、哲學(xué)家。劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，因參加王叔文的政治革新運動(dòng)得罪了當朝的權貴，被貶為安徽省和州通判。在此背景下，劉禹錫創(chuàng )作了《陋室銘》。

　　文體介紹

　　“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

　　整體感知課文

　　初讀課文，熟悉課文。學(xué)習文言文首先要學(xué)會(huì )流暢的朗讀，流暢的朗讀時(shí)理解文意的基礎。

　　學(xué)生自由讀一遍，讀時(shí)注意字音、停頓。讀準、讀順。

　　聽(tīng)錄音，對照字音、停頓，糾錯。認真聽(tīng)并揣摩體會(huì )字音、停頓。

　　抽生單獨讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)讀，聽(tīng)后進(jìn)行評價(jià)。

　　學(xué)生齊讀，體會(huì )感受。

　　具體感知

　　1、二讀課文，疏通文意

　　(1)學(xué)生自由默讀，同時(shí)結合注釋和工具書(shū)，口頭翻譯全文，了解課文大意。如果有疑難處可前后桌小聲討論，仍不能解決做記號等會(huì )提出來(lái)大家一起討論解決。

　　(2)組織解疑，檢查自學(xué)效果并引導解疑。

　　(3)翻譯重點(diǎn)文言詞匯和語(yǔ)句(提問(wèn)學(xué)生單獨回答)，學(xué)生思考、回答、識記。老師點(diǎn)撥、指導。 名：著(zhù)名。 馨：香氣，這里指品德高尚。 案牘：官府的公文。 鴻儒：博學(xué)的人。 勞形：使身體勞累。 斯是陋室，惟吾德馨：這是間簡(jiǎn)陋的房子，只是我(住屋里的人)的品德高尚就不感到簡(jiǎn)陋了。 談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白�。号c我談笑的是博學(xué)的人，往來(lái)的沒(méi)有不懂學(xué)問(wèn)的人。 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形：沒(méi)有嘈雜的音樂(lè )擾亂兩耳，沒(méi)有官府公文勞累身心。 何陋之有：有什么簡(jiǎn)陋的呢?(賓語(yǔ)前置：有何之陋?)

　　2、三讀課文，體會(huì )感情。

　　感受音韻美。這是一篇銘文，有押韻的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口。大家一起有感情的朗讀一遍，感受它的音韻美。

　　體會(huì )作者思想感情：

　　a、本文最富哲理、最能體現作者寫(xiě)作主旨的一句是什么?這句話(huà)是怎樣引出的?

　　答：“斯是陋室，惟吾德馨。”這句話(huà)先由說(shuō)“山”、“水”然后引出“德馨”的。

　　b、作者寫(xiě)陋室，那陋室真的“陋”嗎?

　　答：不是，這就是作者的巧妙之處，雖寫(xiě)陋室卻表現了“陋室不陋”。

　　c、本文從哪幾個(gè)方面來(lái)論述陋室不陋的?試結合文章的語(yǔ)言加以分析。

　　答：“苔痕上階綠，草色入簾青。”這是寫(xiě)陋室自然環(huán)境清幽寧靜。

　　“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。”這是寫(xiě)陋室往來(lái)客人的高雅不俗。

　　“可以調素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”這是寫(xiě)陋室主人的生活情趣----恬適。

　　d、作者明寫(xiě)劉禹錫的陋室，為什么又要提到諸葛廬和子云亭?而且還要引用孔子的“何陋之有”呢?

　　答：引古代賢士的名室來(lái)證自己的“陋室”，意在以古代名賢自勉，表明“陋室”主人也同樣具有古代名賢的志趣和抱負。結尾引用孔子的話(huà)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　e、身居陋室，作者卻以為陋室不陋，那么作者想借陋室表達他什么樣的思想感情呢?

　　答：表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的生活情趣。

　　再讀課文，理清文章思路，學(xué)習托物言志的技法：

　　文章一開(kāi)頭以山、水作比，引出陋室，接著(zhù)從自然環(huán)境、交往人物、生活情趣三方面來(lái)描寫(xiě)陋室，暗示陋室不陋，又以“諸葛廬”“子云亭”作比，表明“惟吾德馨”，最后引用孔子的話(huà)畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結全文。文章通過(guò)贊揚簡(jiǎn)陋的居室，表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的高尚情趣。我們把這種寫(xiě)法叫做托物言志。

　　托物——陋室：對陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進(jìn)行描寫(xiě)。

　　言志——表達作者高潔傲岸的情操和安貧樂(lè )道的情趣(文章主題思想)

　　根據板書(shū)提示嘗試背誦

　　1、 以游戲形式進(jìn)行，一人背一句。

　　2、學(xué)生自愿起來(lái)單獨背誦。

　　3、全體齊背一遍。

　　小結：文中通過(guò)對居室的描繪，極力形容不陋，表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂(lè )道的情趣。(運用托物言志的寫(xiě)法)我們不僅要體會(huì )作者作文的情感，更要學(xué)習和掌握托物言志的寫(xiě)法。

　　課后作業(yè)

　　1、熟練背誦并默寫(xiě)全文。

　　2、以《_______銘》為題，仿寫(xiě)陋室銘，運用托物言志的寫(xiě)法。

　　附：板書(shū)設計

　　山 水 喻 陋室

　　設喻引題

　　仙 龍 喻 德馨

　　陋 環(huán)境清幽(景) 高潔傲岸

　　室 陋室不陋 交往高雅(友) 安貧樂(lè )道

　　銘 生活恬適(趣)

　　古賢自喻 反問(wèn)點(diǎn)題

　　陪襯比喻 托物言志

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