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柳宗元文言文《黔之驢》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
(一)知識目標
1.在學(xué)習中掌握重點(diǎn)字詞句的含義2.理解文中說(shuō)明的道理。
(二)能力目標
1：順暢朗讀課文，能翻譯課文;2學(xué)習本文心理和動(dòng)作的細致描寫(xiě);理解內容和寓意。
(三)情感目標
1.使學(xué)生認識到?jīng)]有真本領(lǐng)的人最終會(huì )被別人識破，不要成為外強中干的人。
2.吸取“驢”的教訓，努力增長(cháng)才干，學(xué)習“虎”的勇氣和智慧。
二、重點(diǎn)·難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握文言實(shí)詞的含義及重點(diǎn)虛詞的用法，準確翻譯文章(直譯)
2.難點(diǎn)：理解這篇寓言所諷刺的人情世態(tài)，并從中得到啟示。
三、課時(shí)安排：l課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一：導入：同學(xué)們學(xué)過(guò)很多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)吧?你們還記得哪些呢?(狐假虎威、守株待兔)它們都來(lái)自寓言故事，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的故事，來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。這節課我們將學(xué)習一篇這樣的故事�！肚H》
二：順暢朗讀：
1、齊讀：請大家齊讀課文，要讀準字音，注意節奏。
2、抽查：抽學(xué)生個(gè)人讀第1 段
三：譯讀，
1. 邊讀邊譯：同學(xué)們能夠讀準文章的字音了，是否也對文章的內容有一定的了解了呢?現在請大家根據課文下的解釋?zhuān)贿呑x課文一邊翻譯，讀一句，翻譯一句。(教師舉例子，說(shuō)明翻譯方法——字字落實(shí))
2. 質(zhì)疑交流，教師點(diǎn)撥：
同學(xué)們在翻譯的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到不會(huì )翻譯的字詞或句子呢?如果有，請提出來(lái)大家討論解決它。
3. 抽查重點(diǎn)字句：
(1)字詞：
“以為”：① “以為神”： 把(它)當作，
�、� “以為且噬己也”： 認為
“因”： ① “虎因喜”因而
�、谟谑�。“因跳踉大闞。”
(2).提醒學(xué)生注意兩個(gè)句子的翻譯。
�、儆泻檬抡叽d以入。(“船”，這里是“用船”的意思。名詞充當狀語(yǔ)�，F代漢語(yǔ)中除時(shí)間名詞外，名詞一般不能充當狀語(yǔ)。)
�、隗H不勝怒，蹄之。(“蹄”，踢，用腳踢。這里作動(dòng)詞用。)
3. 齊讀：請大家高聲朗讀課文，加深對課文內容的理解。
四：理解課文：
1.誰(shuí)能大概地說(shuō)一下這個(gè)故事?(引導學(xué)生說(shuō)出虎吃驢的過(guò)程：懼驢，識驢，吃驢。)
2.找出描寫(xiě)老虎和驢子的語(yǔ)句，讀一讀。
3、小組合作探究，說(shuō)出理由
(1)描寫(xiě)方法按內容分有：⒈ 概括描寫(xiě) ⒉ 肖像描寫(xiě)⒊ 語(yǔ)言描寫(xiě)4動(dòng)作描寫(xiě)⒌ 心理描寫(xiě)⒍ 細節描寫(xiě)7.神態(tài)描寫(xiě)等幾種，這篇文章中主要運用了：動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，請大家思考一下，你們找出的句子用了什么描寫(xiě)方法，寫(xiě)出了老虎或驢子的什么性格特征?
(2)在這篇文章中，你們更喜歡老虎還是更喜歡驢子?(我們先來(lái)分析老虎)
請用下面的句式說(shuō)話(huà)。
文中(原句 ) 用了(描寫(xiě)方法) ，寫(xiě)出老虎
文中(原句 ) 用了(描寫(xiě)方法) ，寫(xiě)出驢子
(3)寓言故事常常借用或假托動(dòng)物的行動(dòng)，道出人類(lèi)生活中的種種問(wèn)題，從而進(jìn)行勸喻或諷刺;同學(xué)們認為《黔之驢》這篇寓言通過(guò)哪個(gè)動(dòng)物諷刺了什么人?或者通過(guò)哪個(gè)動(dòng)物勸人們怎么樣?
4.有哪些成語(yǔ)出自這篇課文?
四、課堂小結
本文是一篇寓言。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來(lái)理解文章的寓意。顯然，作者的寫(xiě)作目的，在于通過(guò)一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當時(shí)統治集團中官高位顯、仗勢欺人而無(wú)才無(wú)德、外強中干的某些上層人物，告訴人們一個(gè)深刻的道理：貌似強大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰勝它。
本文寫(xiě)得真切生動(dòng)，作者善于通過(guò)對虎一系列動(dòng)作、心理的細節描寫(xiě)把虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程寫(xiě)得十分逼真，層次十分清楚，尤其是抓住了驢的形體“龐大”和動(dòng)物本能“鳴”、“啼”來(lái)寫(xiě)，對驢著(zhù)墨不多，卻形象傳神。
〔板書(shū)設計〕
黔之驢
柳宗元
驢： “鳴”“啼”“技止此耳” (外強中干)
虎： 懼驢——識驢 —— 吃驢 (機智勇敢)
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