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劉長(cháng)卿《重送裴郎中貶吉州》閱讀答案
劉長(cháng)卿的《重送裴郎中貶吉州》基本上采用了直陳其事的賦體,緊緊扣住江邊送別的特定情景來(lái)寫(xiě),使寫(xiě)景與抒情自然而巧妙地結合在一起。
重送裴郎中貶吉州
劉長(cháng)卿
猿啼客散暮江頭,人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠,青山萬(wàn)里一孤舟。
【注】①重送:劉裴二人曾一起被召回長(cháng)安又同遭貶謫。此前詩(shī)人已寫(xiě)一首同題五言律詩(shī),是為“重送”。
試題
(1)本詩(shī)運用了哪幾種表現手法試結合詩(shī)句作具體分析。(4分)
(2)“青山萬(wàn)里一孤舟”一句內涵豐富,請分析這一句表達出了哪些思想感情。(4分)
(3)試分析“人自傷心水自流”一句中兩個(gè)“自”字的妙處。(4分)
(4)尾句以景作結,寫(xiě)了什么景色?抒發(fā)了怎樣的感情?(4分)
(5)本詩(shī)第二句中的兩個(gè)“自”字極富韻味,請結合詩(shī)句簡(jiǎn)析。(3分)
(6)請結合全詩(shī),賞析“青山萬(wàn)里一孤舟”一句。(5分)
7. 簡(jiǎn)要描述詩(shī)歌第一句所描寫(xiě)的畫(huà)面內容,并分析其在詩(shī)歌中的作用。(5分)
8。詩(shī)歌第四句用了哪些表現手法來(lái)表情達意的?請簡(jiǎn)要賞析。(6分)
9. 詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達了詩(shī)人怎樣的思想感情?(5分)
10.“青山萬(wàn)里一孤舟”一句運用了怎樣的手法?請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)
閱讀答案
(1)①烘托:以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情。(或渲染:以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送別環(huán)境的蕭條凄清)②反襯:以流水無(wú)情襯人之有情,以青山重重襯行舟之孤小。③對比:作者同友人的貶謫之途對比,既點(diǎn)出同病相憐,又流露了對友人的牽掛。(手法2分;聯(lián)系詩(shī)句分析,2分。任答兩點(diǎn),即可得滿(mǎn)分。若答情景交融,最多可得2分)
(2)①寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂,伴送他遠去的只有萬(wàn)里青山,流露出作者對友人路途險遠的擔憂(yōu);②同時(shí)也表達出了戀戀不舍的惜別深情。(每點(diǎn)2分,意思對即可)
(3)兩個(gè)“自”字表現出詩(shī)人有情而流水無(wú)情,更襯托出詩(shī)人別離時(shí)的傷感之情。
(4)末句描繪了在連綿萬(wàn)里的青山間一艘小船獨自遠去的情景,體現了友人別離后的孤寂,表達了作者對友人的惜別之情。
(5)兩個(gè)“自”字,使各不相干的“傷心”與“水流”聯(lián)系到了一起,以無(wú)情水流反襯人之“傷心”,(2分)以自流之水極寫(xiě)無(wú)可奈何的傷心之情。(1分)
(6)以景作結,(1分)“青山萬(wàn)里一孤舟”與第二句的“水自流”相照應,而“青山萬(wàn)里”又緊承上句“更遠”而來(lái),(2分)既寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂,伴送他遠去的只有萬(wàn)里青山,又表達了詩(shī)人戀戀不舍的深情。(2分)
7.(5分)內容:第一句描寫(xiě)的是江邊送別的情景。日落時(shí)分,江邊送客,被貶的友人已乘舟遠行;詩(shī)人獨立江邊,只見(jiàn)茫茫江水,耳畔不時(shí)傳來(lái)猿猴的啼聲。(2分)作用:畫(huà)面呈現出落寞凄涼的氣氛,為全詩(shī)奠定了悲涼的感情基調。(2分)點(diǎn)題,“客散”照應題目中的“送”,表明與友人的分別,同時(shí)點(diǎn)明送別的時(shí)間和地點(diǎn)。(1分)
8.(6分)(1)詩(shī)歌第四句以景作結,寓情于景(或借景抒情)。(1分)寫(xiě)一孤舟漂泊在萬(wàn)里青山之中,表達友人的孤獨處境(2分)
(2)萬(wàn)”與“一”以數量上的巨大反差構成強烈的對比(答“反襯”亦可)。(1分)“萬(wàn)”字寫(xiě)出關(guān)山重疊、路途遙遠(環(huán)境險惡,前途渺茫);“一”字寫(xiě)出遠行之人的孤單,表達出作者對友人遠謫的擔憂(yōu)以及同病相憐的痛苦之情。(2分)
(3)借代,以“孤舟”代“人”,舟的孤單實(shí)指人的孤單,(1分)表達出作者對友人遠謫的擔憂(yōu)以及同病相憐的痛苦之情。(2分)(以上三點(diǎn)答出兩點(diǎn)即可)
9、詩(shī)歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫(huà)面。日落時(shí)分,江邊送客,被貶的友人已乘舟遠行,詩(shī)人獨立江邊,只聞猿猴悲啼,唯見(jiàn)江水茫茫。(3分)表現出詩(shī)人送別友人時(shí)悲戚又無(wú)奈的思想情感。(2分)(共5分,意思對即可。)
10.以景結情(寓情于景、借景抒情)(2分),描繪了在連綿萬(wàn)里的青山間一只小船獨自遠去的情景,(2分)既寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂,伴送他遠去的只有萬(wàn)里青山,又表達了詩(shī)人對朋友的關(guān)切與不舍。(2分)(手法答想象,能夠合理解釋?zhuān)部傻梅?(共6分,意思對即可。)
11.對這首詩(shī)中句子的解說(shuō),不正確的一項是 D (3分)
A.第一句寫(xiě)了送別時(shí)的環(huán)境。
B.第二句寫(xiě)了臨別時(shí)的心情。
C.第三句寫(xiě)了離別分手的原因。
D.第四甸寫(xiě)了貶謫之地的景物。
12.對這首詩(shī)的賞析,不正確的一項是 B (3分)
A.以“猿啼”‘‘水自流”襯托送別裴郎中時(shí)的傷感。
B.用“君更遠”“青山萬(wàn)里”暗示裴郎中前程遠大。
C.表達了因政治上受挫折而被貶遭逐的悲涼心情。
D.寫(xiě)眼前景,道離別情,自然而巧妙,很耐人尋味。
11.D 12.B
劉長(cháng)卿《重送裴郎中貶吉州》閱讀練習
1、本詩(shī)為送別詩(shī),試述首句寫(xiě)景的作用。(4分)
答案:“猿啼”以聲音來(lái)渲染凄清氛圍(1分);“客散暮江頭”,“暮江頭”點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)(1分);暮靄沉沉,朋友揚帆遠去,營(yíng)造了清冷凄切的送別環(huán)境。(2分)
2.第二句的兩個(gè)“自”用得十分傳神,請作簡(jiǎn)要賞析。(2分)
答案:兩個(gè)“自”字,使各不相干的“傷心”與“水流”聯(lián)系到了一起,以無(wú)情水流反襯(1分)人之有情,以自流之水極寫(xiě)無(wú)可奈何的傷別之情(1分)。
3、最后一句在寫(xiě)法有什么好處?請簡(jiǎn)要分析。(4分)
答案:寫(xiě)法:以景結情(1分),寓情于景(1分),;好處:營(yíng)造意境,含蓄蘊藉(1分)。
“青山萬(wàn)里一孤舟”用遼闊的萬(wàn)里青山與孤舟的對比寫(xiě)盡了裴郎中旅途的孤寂,表現了作者對友人的戀戀不舍的深情(1分)。
劉長(cháng)卿《重送裴郎中貶吉州》的閱讀練習
(1)首句在全詩(shī)中有何作用?請作簡(jiǎn)要賞析。
(2)前人論劉長(cháng)卿“詩(shī)體雖不新奇,甚能煉飾(錘煉修飾)”,試就這首詩(shī)對此作簡(jiǎn)單分析。
(1)在內容上,交代送客的時(shí)間、地點(diǎn),送客的情狀。“暮”點(diǎn)明時(shí)間,“江頭”點(diǎn)明送別地點(diǎn)。“客散”點(diǎn)明情狀,營(yíng)造了凄清悲涼的氛圍。在結構上,照應題目,為下文抒發(fā)對友人依依惜別之情和同情作鋪墊。
(2)第一句描寫(xiě)氛圍,“猿啼客散”將送別的環(huán)境襯托得黯然銷(xiāo)魂;第二句以水的無(wú)情反襯人的有情,第三句在“遠”前加一“更”字,著(zhù)重寫(xiě)出對方的不幸。第四句與第二句“水自流”相對應。全詩(shī)無(wú)論哪一句都緊扣江邊的景物抒情,將寫(xiě)景和抒情巧妙地融合在一起,體現了詩(shī)人錘煉語(yǔ)言的深厚功力。
、耪页鲈(shī)中點(diǎn)明傷心原因的詞語(yǔ)。由傷心可以聯(lián)想到杜甫《登高》中直抒悲涼之意的哪個(gè)句子?(2分)
、埔、二兩句詩(shī)中“猿啼”、“水自流”表達了同病相憐的深情,請作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)
、亲詈笠痪溥\用了哪兩種表現手法?抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?(4分)
參考答案
、胖鸪 萬(wàn)里悲秋常作客
、“猿啼”以聲音來(lái)渲染凄清氛圍,主客雙方心境悲涼;(2分)“水自流”以水的無(wú)情反襯人的有情,極寫(xiě)無(wú)可奈何的傷別流放之情。
、墙杈笆闱、對比。(2分)翹首遠望,依依不舍的惜別之情;萬(wàn)里路上,同情對方更不幸的遭遇。(2分)
1.詩(shī)人在第一句中營(yíng)造了怎樣的氛圍?是如何營(yíng)造的?
答:凄清、慘淡的氛圍,以暮色、哀猿、席終客散來(lái)營(yíng)造朋友分手、同時(shí)被貶官的凄慘氛圍。
2.第二句中描寫(xiě)“水自流”的目的是什么?請說(shuō)說(shuō)你的理解。
答: 以流水無(wú)情反襯人之有情。
3.三、四兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情,請簡(jiǎn)要回答。
答:用詩(shī)人和友人的貶謫之途進(jìn)行對比,既點(diǎn)出同病相憐,又表達了對友人的牽掛,流露出作者對友人路途險遠的擔憂(yōu)和惜別之情。
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