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林清玄《記憶的版圖》閱讀題及答案
《記憶的版圖》是林清玄的一篇散文。下面是我們?yōu)榇蠹規?lái)林清玄《記憶的版圖》閱讀題及答案，歡迎大家閱讀。
記憶的版圖
林清玄
�、僖晃婚L(cháng)輩到大陸探親回來(lái)，說(shuō)到他在家鄉遇到兄弟，相對地坐了半天還不敢相認，因為已經(jīng)一絲一毫都認不出來(lái)了。
�、谠谒挠洃浝�，哥哥弟弟都還是剃著(zhù)光頭，蹲在庭前玩泥巴的樣子，這是他離開(kāi)家鄉時(shí)的影像，經(jīng)過(guò)四十年還清晰一如昨日。經(jīng)過(guò)時(shí)間空間的阻隔，記憶如新，反而真實(shí)的人物是那樣陌生，找不到與記憶的一絲重疊之處。
�、鄹顾@詫的是，他住過(guò)的三合院完全不見(jiàn)了，家前的路不見(jiàn)了，甚至家后面的山鏟平了，家前的海也已退到了遠方。
�、芩f(shuō)：“我哥哥指著(zhù)我們站立的地方，說(shuō)那是我們從前的家，我環(huán)顧四周竟流下淚來(lái)，如果不是有親人告訴我，只有我自己站在那里的話(huà)，完全認不出來(lái)那是我從童年到少年，住過(guò)十七年的地方。”
�、葸@使他迷茫了，從前的記憶是真實(shí)的，眼前的現實(shí)也是真實(shí)的，但在時(shí)間空間中流過(guò)時(shí)，兩者卻都模糊，成為兩個(gè)絲毫不相連的夢(mèng)境。在此地時(shí)，回觀(guān)彼處是夢(mèng)，在彼地時(shí)，思及此處也是夢(mèng)了。到最后，反而是記憶中的版圖最真實(shí)，雖然記憶中的情景已然徹底消失了。
�、捱@位長(cháng)輩回來(lái)后悵惘了很久，認為是“四十年來(lái)家國，三千里地山河”【注】的緣故，才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物，其實(shí)不然，有時(shí)不必走太遠，不必經(jīng)過(guò)太久的時(shí)光，我們也可以感受到這種悵惘。
�、呶矣幸粋�(gè)朋友，他每次坐在臺北松江路六�？蜅５目Х葟d時(shí)，總會(huì )指著(zhù)咖啡廳的地板，說(shuō)：“你們相不相信，這一場(chǎng)塊是我小時(shí)候臥室的所在，我就睡在這個(gè)地方，打開(kāi)窗戶(hù)就是稻田，白天可以聽(tīng)到蟬聲，夜里可以聽(tīng)到青蛙唱歌，這想起來(lái)就像是夢(mèng)一樣了。”那夢(mèng)還不太遠，但時(shí)空轉換，夢(mèng)卻碎得很快。
�、嘤洃浀陌鎴D在我們的心中是真實(shí)的，它就如同照相機拍下的靜照，這里有我走過(guò)的一條路，爬過(guò)的一座山;那里有我游過(guò)泳、撈過(guò)蝦的河流;還有我年幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經(jīng)確定，有如照相紙在定影液中定影，再也無(wú)法改變，于是，當我們越過(guò)時(shí)空，發(fā)現版圖改變了，心里就仿佛受到傷害，甚至對時(shí)間空間都感到遺憾與酸楚了。
�、醿上鄬φ罩�，我們往往否定了現在的真實(shí)，因為記憶的版圖經(jīng)過(guò)洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，美麗無(wú)方，丑陋的現實(shí)世界如何可以比擬呢?
�、馄鋵�(shí)，在記憶中的事物原來(lái)可能不是那么美好的，當時(shí)比現在流離、顛沛、貧困，甚至面臨了逃難的骨肉離散的苦厄，但由于距離，覺(jué)得也可以承受了�，F在的真實(shí)也不一定丑陋，只是改變了，而我們竟無(wú)法承擔這種改變。
11……
12我們在生命中所經(jīng)驗的一切，無(wú)非都是一些形式的展現。記憶的版圖，乃是從前的現實(shí);現在的生活，終將成為未來(lái)記憶的版圖。在這一過(guò)程中，我們真實(shí)的自我始終沒(méi)有改變。
【注】“四十年來(lái)家國，三千里地山河”：語(yǔ)出李煜詞，在文中意為離鄉時(shí)間久，距離遠。
17.結合語(yǔ)境，解釋第⑦段中加點(diǎn)詞“夢(mèng)”的含義。(2分)
那夢(mèng)還不太遠，但時(shí)空轉換，夢(mèng)卻碎得很快。
18.第④段中：“我環(huán)顧四周竟流下淚來(lái)”，結合上下文看，“我”流淚的原因有哪些?(6分)
19.下面句子中畫(huà)線(xiàn)部分很有表現力，請加以賞析。(4分)
兩相對照之下，我們往往否定了現在的真實(shí)，因為記憶的版圖經(jīng)過(guò)洗滌、美化，像雨霧中的玫瑰，丑陋的現實(shí)世界如何可以比擬呢?
20.結合全文內容，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“記憶的版圖”為題?(4分)
21.聯(lián)系材料，比較兩位作家所表達的人生感悟有什么不同。(6分)
【鏈接材料】就讓路途當中出現阻塞吧，讓它出現好了!有障礙，才有生活;要是沒(méi)有的話(huà)，水便會(huì )毫無(wú)生氣地流入大洋了，就像不明不白的生命離開(kāi)毫無(wú)生氣的機體一樣。
(節選自普里什文《林中小溪》)
《記憶的版圖》閱讀答案
17.示例：朋友記憶中的美好生活的情形(或：朋友童年生活的美好記憶)。(2分)
18.示例：①為記憶中家鄉清晰、真實(shí)的印象消失而留戀;②為現實(shí)中家鄉的巨變而感到
驚詫;③為記憶中的家鄉與現實(shí)中的家鄉毫不相干而傷感;④為找不到記憶中的家鄉而感到迷茫。(答到三點(diǎn)即可，6分)
19.采用比喻的修辭手法(1分)，把經(jīng)過(guò)洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了記憶中的版圖的美麗(1分)，表現人們對記憶的版圖的留戀及對現實(shí)世界的否定(2分)。(意思對即可，共4分)
20.示例：①運用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象;②作為線(xiàn)索，貫穿全文，使結構精巧;③提了文章的主要內容;④容易引起記者的共鳴，聯(lián)想到“版圖”是記憶中的，或許現實(shí)與現實(shí)不同，抒寫(xiě)人們今不如昔的遺憾之情;⑤引發(fā)作者客觀(guān)看待生活變化，并從中發(fā)現自我的人生感悟。(答到2點(diǎn)即可，4分)
21.示例一：林文告訴我們應該如何正確對待生活中的變化;普文告訴我們應該如何正確對待生活中的困難。林文要我們在生活的變化中看到真實(shí)的自我;普文要我們勇敢地對待生活中的困難，迎難而上。(意思對即可)
示例二：林文：現實(shí)與記憶或許差別很大，我們應該客觀(guān)對待這些變化，并從中看到自己，看到自己的成長(cháng)。普文：生活中有障礙，生命才會(huì )有生氣。(意思對即可)(
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