- 特級教師《老人與海鷗》教學(xué)設計 推薦度：
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《老人與�！方處熃虒W(xué)設計
導語(yǔ)：，《老人與�！肥呛Ｃ魍拇碜�，也是一部象征性的小說(shuō)。這本書(shū)主要寫(xiě)了主人公桑提亞哥是一位老漁夫。他在連續八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨自釣到了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在太大了，把他的小船在海面上拖了三天三夜才筋疲力盡，被他殺死綁在了船的一邊，但是在歸程中卻遇到了鯊魚(yú)的襲擊，最后回港時(shí)只剩下了魚(yú)頭、魚(yú)尾和一根筋骨。
《老人與�！方虒W(xué)設計
三維目標：
知識與技能：
1、 了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jì)
2、 掌握內心獨白對任務(wù)形象塑造的作用
過(guò)程與方法：
在分析情節的過(guò)程中來(lái)把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內心獨白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內心世界。通過(guò)教師設計問(wèn)題引導學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點(diǎn)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習老人的永不服輸的頑強精神
教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節，找出人物內心獨白，把握人物“硬漢”形象
教學(xué)難點(diǎn)：掌握內心獨白對人物形象塑造的作用
教學(xué)方法：情境法、啟發(fā)法、問(wèn)題探究法、討論法
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)步驟及過(guò)程：
(一) 導入
[以課前視頻欣賞導入]
同學(xué)們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段----李云龍論述什么是“亮劍”精神?同學(xué)們聽(tīng)后覺(jué)得好不好?牛不牛?“亮劍”精神簡(jiǎn)單理解就是敢于與強大的敵人(對手)做斗爭，無(wú)論對手多么強大，都要滿(mǎn)腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍……今天我們一起來(lái)學(xué)習世界100部著(zhù)名文學(xué)作品之一、美國里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著(zhù)——海明威的《老人與�！�，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。(請同學(xué)們翻到課文，課件顯示課題《老人與�！�)
(二)課前小測試(積累文學(xué)名著(zhù)中的名言名句)[課件展示]
(三)作者簡(jiǎn)介[課件展示]
(四) 故事梗概[課件展示]
海明威因《老人與�！愤@篇小說(shuō)而獲得了諾貝爾文學(xué)獎。這篇小說(shuō)的創(chuàng )作素材來(lái)源于一位古巴老漁夫的親身經(jīng)歷。這篇小說(shuō)的故事情節非常簡(jiǎn)單。小說(shuō)敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑提亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚(yú)了，在第八十五天，他又一個(gè)人出海遠航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航途中，馬林魚(yú)卻被鯊魚(yú)吃掉。本文節選的是主要是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景，是小說(shuō)臨近結尾的部分，也是小說(shuō)情節的高潮。
(五)梳理課文情節
因為小說(shuō)節選的部分比較長(cháng)，共有幾段?(97)那我先給大家一些提示，大家可以根據五次與鯊魚(yú)搏斗、兩次搏斗后的心理活動(dòng)、最后返港回家把全文分為八個(gè)部分。 [學(xué)生從文中找，討論交流后明確] [課件展示]
(六)問(wèn)題探究：
1. 老人在什么狀況下與鯊魚(yú)接二連三進(jìn)行搏斗的?
年老體衰 精疲力竭 頭昏眼花 右手受傷
左手抽筋 沒(méi)有食物 缺乏武器 孤立無(wú)援
2. 小說(shuō)為什么要描繪鯊魚(yú)的兇殘?
鯊魚(yú)：接二連三 成群結隊 兇殘強悍
對比——力量懸殊的對抗
3. 老人先后幾次與鯊魚(yú)搏斗?結果如何?
�、儆敏~(yú)叉殺死一條鯖鯊
�、谟玫蹲託⑺纼蓷l星鯊
�、塾玫蹲託⑺酪焕珙^鯊
�、苡枚坦鲹敉藘蓷l星鯊
�、萦枚坦髋虺扇乎忯~(yú)
每次勝利都付出慘重的代價(jià)，最終遭到無(wú)可挽救的失敗。
4. 如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗?
人—--自然(象征：不幸 厄運 困境)
弱----強 (象征：敢于挑戰，永不屈服、永不言敗)
5. 你如何看待桑地亞哥的失敗?
這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因為，他不屈服于命運，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著(zhù)自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗爭。大馬林魚(yú)雖然沒(méi)有保住，但他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著(zhù)與人作對的社會(huì )與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒(méi)有被打敗�？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。
6. 桑地亞哥是個(gè)怎樣的人?(人物形象分析)
硬漢形象： 孤獨，背運，貧窮，年老體衰，但是他樂(lè )觀(guān)，自信，堅韌
忍著(zhù)饑餓，疼痛，貧窮，竭盡全力，不屈不撓，頑強
(一個(gè)面臨厄運甚至絕境 永不屈服 永不放棄…… 的硬漢子!)
一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。
----桑地亞哥
7. 文中的獨白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用?
本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚(yú)搏斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，還有大量人物的內心獨白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內心活動(dòng)，寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過(guò)自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現了老人的思想與感受。這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著(zhù)深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構成小說(shuō)的重要特色。海明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是“啞巴公牛”，言語(yǔ)不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內心世界，具有堅強的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說(shuō)中刻畫(huà)最為成功的人物形象之一。 (從刻畫(huà)人物性格和表現文章主題兩方面分析)
(七)板書(shū)設計：
(八)課外拓展：
1.從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)?(說(shuō)話(huà)訓練)
“如果有一天厄運來(lái)臨，我……” 2. 閱讀《老人與�！房梢灶I(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對困難，做生活的強者。請寫(xiě)一篇讀后感(800字左右)，記下自己讀書(shū)的收獲。(寫(xiě)作訓練)
2.如果生活對你不公平，你會(huì )怎么做?
3.老人的精神讓你受的啟發(fā)式什么?請寫(xiě)一篇讀后感。
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