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蝙蝠與雷達課文原文
《蝙蝠和雷達》這篇課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復試驗，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問(wèn)題。以下是小編搜集的蝙蝠與雷達課文原文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
蝙蝠與雷達課文原文
蝙蝠與雷達
清朗的夜空出現兩個(gè)亮點(diǎn)，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著(zhù)傳來(lái)了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。
在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
蝙蝠是在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線(xiàn)，它也能靈巧的避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著(zhù)許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著(zhù)。
科學(xué)家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的大處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。雷達通過(guò)天線(xiàn)發(fā)出無(wú)線(xiàn)電波，無(wú)線(xiàn)電波遇到障礙物就反射回來(lái)，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分安全。
課文簡(jiǎn)介
這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過(guò)飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問(wèn)題，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類(lèi)的創(chuàng )造發(fā)明有所啟示。課文后一頁(yè)的“資料袋”簡(jiǎn)單地介紹了近代新興的學(xué)科──仿生學(xué)。
選編這篇課文的意圖，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準確把握文章的主要內容。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。
相關(guān)知識
蝙蝠
蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲(chóng)。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導飛行。
雷達
雷達是利用極短的無(wú)線(xiàn)電波進(jìn)行探測的裝置。無(wú)線(xiàn)電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射回來(lái)，雷達就根據這個(gè)原理，把無(wú)線(xiàn)電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線(xiàn)電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影像。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
超聲波
超聲波是超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻（20 000赫茲）的聲波。超聲波沿直線(xiàn)傳播，有方向性，并能反射回來(lái)，對物體有破壞性。廣泛應用在各技術(shù)部門(mén)。
仿生學(xué)
仿生學(xué)是研究生物系統的結構和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設計思想及工作原理的科學(xué)，屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學(xué)所涉獵的目標，現已發(fā)展出昆蟲(chóng)仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設計仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運用于軍事、醫學(xué)、制造、航空等方面，涉及到各種類(lèi)型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活、未來(lái)發(fā)展有著(zhù)十分密切的關(guān)系。它作為一門(mén)獨立的學(xué)科，形成于20世紀60年代。
蝙蝠和雷達課文教案
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開(kāi)、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推進(jìn)、障礙物、應光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點(diǎn)，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于觀(guān)察與探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
深入體會(huì )課文內容，明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
積累運用語(yǔ)言，對照圖，組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚蝙蝠探路的秘密和雷達的工作原理。
課前準備：
學(xué)生課前搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料課件一個(gè)
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直接導入
1．今天早上，我們預習了《蝙蝠和雷達》這篇課文。大家都知道，蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達是一種探測裝置，課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢？今天，我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)一起走進(jìn)課本解決問(wèn)題。
2．首先，我們課前放松一下，走進(jìn)字詞林。猜一猜：（幻燈片1）
三人（）三木（）三口（）十五天（）......
看我們今天的生字林（幻燈片2），你也能說(shuō)出幾個(gè)趣味題來(lái)讓大家猜猜你說(shuō)的是其中的哪個(gè)字嗎？
在識記過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字需要提醒大家注意的？（如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲）熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......
下面讓我們走進(jìn)詞語(yǔ)林：開(kāi)小火車(chē)形式領(lǐng)讀；說(shuō)一說(shuō)你已經(jīng)理解的生字詞語(yǔ)的意思。
二、初讀課文，整體感知
1、生字詞語(yǔ)認讀得差不多了，那么同學(xué)們課文讀通順了嗎？分小組讀。比一比哪個(gè)小組同學(xué)讀得最認真，最整齊。并思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事情？并試著(zhù)分段
2、課文讀完了，看來(lái)同學(xué)們課前預習工作做得不錯，希望再接再厲，在以后的預習工作中更上一層樓。
3、第一部分：通過(guò)飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問(wèn)題。（1、2自然段）
第二部分：科學(xué)家們做了三次實(shí)驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（3－７）
第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。
三、研讀重點(diǎn)段落
1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達》，那我們應該重點(diǎn)研究的是哪一部分？（第二部分）
2、指名讀第三自然段，其他同學(xué)認真聽(tīng)，并拿出筆畫(huà)出含有關(guān)聯(lián)詞的句子，并想想說(shuō)明了什么問(wèn)題？（即使一根極細的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)。）并用“即使......也......”造句
3、針對“即使一根極細的電線(xiàn)，它也能靈巧地避開(kāi)”這一情況，作者發(fā)出了怎樣的疑問(wèn)。齊讀，點(diǎn)名讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
4、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎？不是。那到底是怎么回事呢？小組合作，默讀4、５、６自然段，并完成下面的表格。
試驗順序
試驗方式
試驗結果
試驗結論
第一次
把蝙蝠的眼睛蒙上
鈴鐺一個(gè)也響
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上
鈴鐺響個(gè)不停
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住
鈴鐺象個(gè)不停
先在小組，再在班上交流填寫(xiě)表格的情況。
互看圖表，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之迷的？
師小結：
出示句子：科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說(shuō)一說(shuō)你從句子里體會(huì )到什么？（感悟“經(jīng)過(guò)反復、終于）
蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢？雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節課我們再來(lái)閱讀探究這些問(wèn)題。
作業(yè)布置：
1、寫(xiě)一寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、讀課文，復習鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、仿照寫(xiě)句子。（即使...也，終于）
3、讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)內容。
4、引入新課：這節課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、合作閱讀，突破重難點(diǎn)
1、默讀7、8自然段，思考上述問(wèn)題。
2、以畫(huà)促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
嘴巴天線(xiàn)
超聲波無(wú)線(xiàn)電波
障礙物障礙物
反射反射
耳朵熒光屏
3、填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機上的天線(xiàn)就像是蝙蝠的（）。
雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像是蝙蝠的（）。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。
三、小結全文，延伸拓展
默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示？
閱讀文后”資料袋“，出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的閱讀與探究興趣。
四、作業(yè)布置
完成作業(yè)本中練習。
課后反思：
本堂課利用板書(shū)，突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，我采用了簡(jiǎn)單示意圖，直觀(guān)地顯現蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導學(xué)生在自學(xué)的基礎上，畫(huà)出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。
在學(xué)習科學(xué)家三次實(shí)驗的經(jīng)過(guò)，填寫(xiě)表格這一學(xué)習環(huán)節沒(méi)有處理好，因為這一部分內容簡(jiǎn)單，而花時(shí)太多，擠占了后面仿寫(xiě)的時(shí)間。學(xué)生在復述這部分內容時(shí)，沒(méi)有很好地運用到課文中的語(yǔ)言，只是用自己的話(huà)來(lái)組織語(yǔ)言，沒(méi)有達到目的復述課文的真正用品。復述完后，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀，回味課文語(yǔ)言，感情課文語(yǔ)言，體會(huì )作者寫(xiě)作思路的縝密，我相信效果會(huì )更好。
對課文的理解還不夠深入，盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說(shuō)的訓練，但思考和問(wèn)題過(guò)于淺顯，對學(xué)生的思維素質(zhì)沒(méi)有很大的促進(jìn)和影響，生成性的東西較少，讀的訓練還顯得較為薄弱。
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