三年級日月潭課文原文

　　《日月潭》它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材。小編帶來(lái)的三年級日月潭課文原文。

　　《日月潭》

　　日月潭是我國臺灣省最大的一個(gè)湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)�有許多名勝古跡。

　　日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

　　清晨，湖面上飄著(zhù)薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

　　中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)�的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)�的景物一片朦朧，就像童話(huà)中的仙境。

　　日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

　　《日月潭》說(shuō)課設計

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材分析

　　《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對我國領(lǐng)土上寶島臺灣的熱愛(ài)之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略到日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味到對祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統一、親人團聚的深厚感情。因此，要體會(huì )文中深厚感情，就必須把文中要求認識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中干悟。

　　(二)教學(xué)目標

　　1、會(huì )認本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，并積累詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地讀通課文，初步了解課文內容。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認識9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )用多種方法識記生字、積累語(yǔ)言。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　本課主要以識字、讀文為主，在識字過(guò)程中充分培養學(xué)生獨立識字的能力，運用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識字，在讀中領(lǐng)略日月潭秀麗的風(fēng)光。

　　三、說(shuō)教學(xué)設計思路

　　(一)創(chuàng )設情境導入新課，通過(guò)讀單元導讀和看祖國的地圖，讓學(xué)生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節課將去欣賞山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)的日月潭，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習欲望。

　　(二)初讀課文，識記生字

　　本環(huán)節老師范讀把同學(xué)們帶入美麗的日月潭，學(xué)生在自讀課文中找到不認識的字：自學(xué)生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領(lǐng)讀，交流識字方法等。最后用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語(yǔ)中、句子中讀，使學(xué)生認識本課生字，為學(xué)生讀課文做好鋪墊，完成識字任務(wù)。

　　(三)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字“繞”、“約”、“紗”

　　教師出示生字，學(xué)生觀(guān)察，先分析字形“應如何寫(xiě)好?”，訓練學(xué)生細心觀(guān)察，獨立書(shū)寫(xiě)能力，并在分析過(guò)程中識記生字。

　　(四)讀課文，理解課文大意

　　“把字送回課文，你還認識嗎?”導入第四環(huán)節。本環(huán)節逐步讀課文，在教師邊指導朗讀過(guò)程中，學(xué)生在讀課文中體會(huì )日月潭的美景。第一自然段通過(guò)學(xué)生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周?chē)�的�?yōu)美風(fēng)光。第二自然段，學(xué)生默讀畫(huà)出名字的由來(lái)，讀出句子，并能畫(huà)出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時(shí)間、不同氣候美景各不相同，教師指導朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。

　　(五)拓展情境進(jìn)行愛(ài)國教育

　　通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題：日月潭很美，臺灣還有很多美景，你們想親自去看看嗎?”和“《看雪》一課臺灣小朋友的愿望是什么?”進(jìn)行聯(lián)系，引導同學(xué)們：為了實(shí)現我們共同的愿望，讓我們共同期盼祖國早日統一。

　　日月潭的傳說(shuō)小學(xué)三年級語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標：

　　情感目標：學(xué)習《日月潭的傳說(shuō)》，培養學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。

　　知識目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.會(huì )認3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫積累詞語(yǔ)。

　　能力目標：能用自己的話(huà)講這個(gè)傳說(shuō)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．在朗讀中明白道理，體會(huì )情感。

　　2．培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力。

　　教學(xué)準備：電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長(cháng)見(jiàn)識。今天老師帶著(zhù)同學(xué)們來(lái)個(gè)“秀才不出門(mén)，照樣游天下”。老師帶你們去日月潭看看。

　　二、出示課件，介紹日月潭。

　　配樂(lè )展示日月潭美麗的景色，相機介紹：湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽(yáng)，南部像上弦月，所以叫日月潭。

　　三、學(xué)習課文。

　　1．小黑板出示自學(xué)提示：

　�。�1）故事的起因是什么？

　�。�2）為了找回太陽(yáng)和月亮，大尖和水社做了哪些努力？

　�。�3）結果怎樣？

　�。�4）你從這個(gè)傳說(shuō)中明白了什么？

　　2．學(xué)生根據提示自學(xué)課文。

　　3．遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標記疑難，以便求教。

　　四、檢查、交流自學(xué)情況。

　　1．學(xué)習生字。

　�。�1）學(xué)習3個(gè)會(huì )認字。

　　社，示字旁，注意與“衤”區別。

　　頓，組詞“頓時(shí)”，形容時(shí)間短。

　　斧，形聲字，上聲下形。

　�。�2）學(xué)寫(xiě)6個(gè)字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。

　　2．學(xué)習1至4自然段，解決自學(xué)提示：故事的起因是什么？

　　3．指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽(yáng)月亮不見(jiàn)了。

　　4．指導有感情地朗讀。（指名讀——小組讀——齊讀）

　　引導學(xué)生展開(kāi)想象：沒(méi)有了太陽(yáng)和月亮，我們的世界會(huì )變成個(gè)什么樣？

　　五、存疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。

　　1．太陽(yáng)月亮到底去了哪里？

　　2．如果我們發(fā)現太陽(yáng)月亮不見(jiàn)了會(huì )怎么做？

　　六、作業(yè)。

　　朗讀課文，繼續思考自學(xué)提示。上網(wǎng)或是從課外書(shū)報上收集相關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新授。

　　這節課，我們繼續學(xué)習《日月潭的傳說(shuō)》。

　　二、回顧舊知。

　　1．故事的起因是什么？

　　2．學(xué)生帶感情齊讀課文1至4自然段。

　　過(guò)渡：我們知道，世界不能沒(méi)有光明，人類(lèi)不能沒(méi)有太陽(yáng)和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽(yáng)和月亮吧。

　　三、按自學(xué)提示繼續學(xué)習課文。

　　1．小黑板出示：

　�。�1）為了找回太陽(yáng)和月亮，大尖和水社做了哪些努力？

　�。�2）結果怎樣？

　　2．師生交流自學(xué)所得（鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地加以發(fā)揮）：

　　首先，他們點(diǎn)起火把，翻山越嶺，歷盡艱險，來(lái)到一座大山前；然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭邊；接下來(lái)，大尖用金斧子劈開(kāi)公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽(yáng)和月亮從它們口中滾出來(lái)；最后，大尖拔了棵棕櫚樹(shù)把太陽(yáng)頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹(shù)把月亮也頂上了天。

　　3．在學(xué)生的朗讀中相機進(jìn)行字詞教學(xué)：重點(diǎn)指導讀音：棕櫚樹(shù)；理解并示范動(dòng)作：拋。

　　4．品讀重點(diǎn)段落或詞句，體會(huì )情感。同時(shí)通過(guò)對比朗讀，讓學(xué)生體會(huì )刪去表示動(dòng)作的詞語(yǔ)后，句子內容就很空洞，讀起來(lái)就不生動(dòng)、不具體，沒(méi)有生氣。（投影片出示。）

　�、俅蠹獍烟�陽(yáng)拋向空中，又把太陽(yáng)頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來(lái)，人們就把這個(gè)水潭叫日月潭了。

　�、诖蠹獗�起太陽(yáng)，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹(shù)，把太陽(yáng)頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹(shù)，把月亮頂上了天。后來(lái)，人們就把這個(gè)大水潭叫日月潭了。

　　四、作業(yè)。

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．把這個(gè)傳說(shuō)說(shuō)給別人聽(tīng)。

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