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藍色的樹(shù)葉中課文原文
《藍色的樹(shù)葉》告訴我們互相幫助，不應成為一句口號。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責任，一種行為習慣。
《藍色的樹(shù)葉》
美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫(huà)風(fēng)景，要畫(huà)上樹(shù)、房子和小山。李麗畫(huà)好了近處的房子，遠處的小山。她正要畫(huà)樹(shù)，可是綠鉛筆找不到了。
李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。李麗小聲對林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒(méi)畫(huà)完呢。”
李麗只好趴在桌子上看林園園畫(huà)，等她都畫(huà)完了，李麗說(shuō)：“現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。”林園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒。”
林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說(shuō)：“你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。”李麗連忙說(shuō)：“我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。”林園園皺著(zhù)眉頭，說(shuō)：“還要畫(huà)小草?”李麗看了看林園園，沒(méi)有接她的綠鉛筆。
李麗拿起自己的.藍鉛筆，用心地畫(huà)著(zhù)一片片樹(shù)葉。林園園看著(zhù)這些藍樹(shù)葉，不由得臉紅了。
《藍色的樹(shù)葉》教案
教學(xué)目標:
1 會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字
2 能正確流利的有感情的朗讀課文.
3 練習分角色朗讀課文.
4 懂得人與人之間應該相互幫助.
教學(xué)重難點(diǎn):
1 正確讀寫(xiě)本課生字,讀準字音,區別字形.
2 有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂(lè )的好思想.好品德.
教學(xué)準備:生字卡多媒體
設計思路:從整體上理解課文內容.通過(guò)各種形式的朗讀,引導學(xué)生能通過(guò)恰當的語(yǔ)氣表現出人物的性格特點(diǎn),從而理解課文中包含的`思想內容.安排兩課時(shí).
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課,
師板書(shū):樹(shù)葉,學(xué)生認讀.
提問(wèn):如讓你在樹(shù)葉前加一個(gè)適當的詞?你會(huì )加什么詞?(請學(xué)生舉手回答) 師點(diǎn)評
看老師加上的:藍色的
提問(wèn):你看行嗎?生議論
今天我就學(xué)習:19課藍色的樹(shù)葉,請齊讀課題.
二、初讀課文,了解課文大意
1 教師范讀課文.學(xué)生思考:樹(shù)葉為什么是藍色的呢?示多媒體
2 學(xué)生聽(tīng)完朗讀后,同桌交流問(wèn)題答案
(因為美術(shù)課上,李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了,她向林園園借,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍鉛筆畫(huà)藍樹(shù)葉了)
三、深入課文,激發(fā)情感
芝麻開(kāi)門(mén),智多星評選
1.讀一讀請學(xué)生自讀課文,注意讀準生字詞,不理解的詞句畫(huà)出來(lái).
2.聽(tīng)一聽(tīng): 請學(xué)生說(shuō)說(shuō),(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機引導,有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句
3.理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用這些詞說(shuō)話(huà).
4.評一評評選智多星
5.指導學(xué)生分角色讀
6.讓學(xué)生小組自由分角色讀
7.比一比自薦或推薦小組上臺表演,評選最佳組合.
四、展示臺
述:最佳組合的評選,讓我看到了集體的團結協(xié)作.我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)
請拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè )聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà).或寫(xiě)一段話(huà))
1.作品展示
2.師點(diǎn)評或學(xué)生自評
五、小結
在這節課中,我們認識了李麗和林園園,你有什么話(huà)對她們說(shuō)嗎?
感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛.充滿(mǎn)友善的美麗世界.
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