共享單車(chē)符合低碳出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。 下面小編就為大家帶來(lái)共享單車(chē)作文立意，僅供參考!

　　共享單車(chē)作文立意

　　一、原題回放

　　21.閱讀下面的材料。根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　共享單車(chē)是指企業(yè)與政府合作，在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區、商業(yè)區、公共服務(wù)區等地提供自行車(chē)單車(chē)共享服務(wù)，是共享經(jīng)濟的一種新形態(tài)，而共享經(jīng)濟是一種信用經(jīng)濟。共享單車(chē)符合低碳出行理念，為解決城市出行的“最后一公里”提供了有力支撐。3個(gè)多月前，成都街頭開(kāi)始興起共享單車(chē)，為市民短距離出行和與公共交通系統接駁換乘提供了方便。但也隨之產(chǎn)生一系列問(wèn)題，比如亂停亂放、單車(chē)被盜、私自加鎖、用戶(hù)私藏、改裝兜售等。特別是近日三圣花鄉共享單車(chē)被燒案件，引發(fā)社會(huì )強烈關(guān)注。有人據此斷言：“憑國人現在的素質(zhì)，共享單車(chē)我們還玩不起。”

　　對此，你有什么所見(jiàn)所聞所思所感?請結合材料內容及含意寫(xiě)一篇文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

　　二、立意分析

　　成都七中2017屆“二診”模擬作文，時(shí)代性極強，彰顯了作文命制者開(kāi)闊的視閾，敏銳的資訊捕捉能力。語(yǔ)文的外延跟生活的外延相等，也就是“生活即語(yǔ)文,作文即表達”。高考作文從不回避社會(huì )熱點(diǎn)，引導考生關(guān)注社會(huì )、參與社會(huì )、思考社會(huì )是高考作文的應有之義。文章合為時(shí)而著(zhù)，歌詩(shī)合為事而作。在成都市三圣鄉暴露“共享單車(chē)”被焚毀的問(wèn)題，成為最近成都各大媒體的新聞頭條，這也倒逼成都市政府交通運輸部門(mén)出臺了《成都市關(guān)于鼓勵共享單車(chē)發(fā)展的試行意見(jiàn)》。

　　(一)“是什么”分析

　　分析材料可知，共享單車(chē)有好處：低碳出行、打通城市出行“最后一公里”的壁壘、方便出行。同時(shí)，共享單車(chē)也顯現了自身的不足：亂停亂放、被盜遭毀、私自加鎖、改裝兜售。比較共享單車(chē)的優(yōu)劣可知共享單車(chē)作為新生事物，在發(fā)展過(guò)程中遇到了問(wèn)題，面對這些問(wèn)題，人們需要直面，并想辦法加以解決，不能簡(jiǎn)單祭起“國民素質(zhì)低下，共享單車(chē)我們玩不起”的虛無(wú)主義旗幟。對于新生事物，人們多看事物的優(yōu)點(diǎn)，不能因噎廢食，更不能一棒子敲死。

　　(二)“為什么”分析

　　是什么導致了“共享單車(chē)”問(wèn)題多多呢?總結起來(lái)有以下幾個(gè)原因：其一，政府相關(guān)部門(mén)監管力度不夠，甚至根本就沒(méi)有監管;其二，共享單車(chē)行業(yè)內部的惡性競爭;其三，部分國民素質(zhì)不高，自私使然。

　　(三)“怎么辦”分析

　　“怎么辦”主要針對“共享單車(chē)”出現的問(wèn)題，要想出解決的策略，而不是簡(jiǎn)單地吐吐槽，擺出一副虛無(wú)主義的樣子。

　　就政府部門(mén)而言：其一，關(guān)于共享單車(chē)的停放，要建立文明用車(chē)的獎懲制度;其二，提高維護故障車(chē)輛的處理速度;其三，建立第三方結算用戶(hù)實(shí)名制度，與個(gè)人的信用掛鉤;其四，公安機關(guān)介入，對蓄意破壞、盜竊單車(chē)的人依法查處。

　　就個(gè)人角度而言：我們要提高個(gè)人素養，做合格公民，摒棄私利，拋掉戾氣。